<<
>>

Тема IX. Словесное творчество как фактор трудового развития дошкольников

План Введение.

1. Психологическое содержание труда и возможности словесного творчества в его реализации.

1.1.  Психологические признаки субъекта творческого труда.

1.2.  Психологические особенности детского труда и творчества.

1.3.  Развитые формы словесного творчества как труд.

1.4.  Словесное творчество детей и возможности реализации в нем психологической структуры сознания субъекта творческого труда.

2.  Экспериментальное изучение начальных этапов трудового развития детей в словесном творчестве.

2.1.  Проблема, гипотеза, задачи исследования.

2.2. Характеристика объекта изучения.

120

2.3.  Методика исследования.

2.4.  Результаты и их анализ.

2.5. Выводы. Заключение. Литература. Приложение.

Актуальность темы связана с тем обстоятельством, что словесная деятельность является фактически первой по доступности ребенку для проявления в пей творчества. Яркий пример такого творчества — зна^ мснитая книжка К.И.Чуковского «От двух до пяти». Однако до сих пор на словесное творчество детей мы смотрим как на некое чудо и не видим в нем истоков будущего труда литератора. Все имеет не только свою историю, ио и предысторию; стоит проследить предысторию творческого труда, где средствами и предметами являются слова, язык.

Цель исследования — обнаружение общего и особенного в работе литераторов и словесном творчестве детей.

Задачи: 1. Раскрыть психологическое содержание труда литераторов. 2. Сравнить работу литератора с детским словесным творчеством сквозь призму психологической структуры самосознания субъекта творческого труда. 3. Выявить объективные показатели компонентов самосознания субъекта творческого труда в словесном творчестве детей.

Гипотеза: В словесном творчестве дошкольников возможна реализация психологической структуры самосознания субъекта творческого труда.

Предмет исследования — психологическая структура самосознания субъекта творческого труда в словесном творчестве дошкольника как «клеточка» творческого труда будущего литератора в момент ее возникновения в онтогенезе.

Объект изучения — взаимодействие ребенка с взрослым в акте словесного сотворчества.

Научная новизна исследования — впервые изучается словесное творчество детей как потенциальный творческий труд.

Теоретическое значение работы — осуществлен подход к словесному творчеству детей с позиции психологии творческого труда взрослых мастеров слова.

Практическое значение работы — разрабатывается диагностическая процедура фиксации раннего проявления способностей к литературному творчеству.

Методика исследования (см. ее описание в Теме IV, включая и «Творческую книжку дошкольника»).

Литература

Глоцер В. Дети пишут стихи: Книга о детском литературном творчестве. М., 1964.

Бопдаренко Е.А. Восприятие комического дошкольниками. Минск, 1968.

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. 3-е изд. М., 1991.

Исследование проблем психологии творчества / Под ред. Я.А.Попомарева. М„ 1983.

Калошина И.Л. Структура и механизмы творческой деятельности, М,, 1983.

Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1999.

Климов Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. М„ 1986.

Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопросы психологии. 1984. № 4.

121

Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. Детское творчество и развитие литературных способностей // Сов. педагогика. 1987. № 7.

Лептес Я.С. Умственные способности и возраст. М., 1974.

Новлянская З.Н «Стихи — продолжение мое и начало...». М, 1982.

Пономарев Я.А. Психология творчества. М., 1976.

Рибо Т. Опыт исследования творческого воображения. СПб., 1901.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 2. Гл. «Труд».

Тютюнник В.И. Зона ближайшего развития как диагностический принцип и механизм развития личности // Новые психологические исследования / Сост. В.И.Тютюнник. Великий Новгород, 1999.

Тютю/шик В. И. О методах исследования творчества // Новые психологические исследования / Сост, В.И.Тютганник. Великий Новгород, 1999.

Чуковский К.И. От двух до пяти (любое издание).

Шоу Б. Письма. М., 1971.

Могут использоваться письма и автобиографические сочинения писателей, поэтов, драматургов. Дополнительная литература к Теме IX дана в разделе «Темы дипломных работ».       /

<< | >>
Источник: Тютюнпик В.И.. Основы психологических исследований: Учсб-Т 986 иое пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000—«Психология». М.: УМК «Психология»,2002. 208 с.. 2002

Еще по теме Тема IX. Словесное творчество как фактор трудового развития дошкольников:

  1. Тема IX. Словесное творчество как фактор трудового развития дошкольников
  2. Тема V. Музыкальное творчество дошкольников как начальный этап труда музыканта (указать, какое творчество изучается — исполнительское или сочинительское)
  3. Тема VII. Психолого-педагогические условия развития сознания дошкольника как субъекта труда в спорте (Указать вид спорта: фигурное катание, художественная гимнастика, теннис и т.п.)
  4. Тема VI. Театрализованные игры дошкольников как труд начинающего актера
  5. Тема 8. Соотношение влияния игры и труда на развитие личности дошкольника
  6. Тема V9 Шахматы как средство формирования творческой личности дошкольника
  7. Тема VII. Психолого-педагогические условия.развития сознания субъекта труда в спорте дошкольника
  8. 4.2. Темы курсовых работ Тема 8. Соотношение влияния игры штруда на развитие личности дошкольника
  9. Тема X, Влияние труда в природе на развитие экологического сознания дошкольника (цветоводство, огородничество, птицеводство, кролиководство)
  10. Тема IV. Психолого-педагогические условия развития сознания субъекта творческого труда в изобразительной деятельности дошкольника
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -