<<
>>

Тема IX. Словесное творчество как фактор трудового развития дошкольников

План (дополняется в экспериментальной части)

2.5. Методика формирующей работы.

2.6. Ход и результаты опытной работы и их анализ.         *

2.7. Выводы и рекомендации.

Задачи: Осуществить формирующую работу по развитию компонентов самосознания субъекта творческого труда в словесном творчестве дошкольников.

Методика формирующей работы (см. ее описание в Теме IV настоящего раздела).

Литература

Астахов А.И. Воспитание творчеством. М., 1986.

Вешкурцева Н.Ф. Психологические условия введения шестилетних детей в художественную литературу: Автореф. дис.... канд. психол. наук. М,, 1990.

Волков И.П. Рекомендации по введению системы внеклассной работы, направленной на выявление, развитие и учет склонностей и способностей школьников. М., 1987.

Волков И.П. Цель одна — дорог много; Проектирование процессов обучения. М., 1990.

Голицын Г.А., Петров В.М. Информация — поведение — творчество. М., 1991.

Давыдова Г.А. Творчество и диалектика. М., 1976.

Детское творчество / Отв. ред. Н.Н.Конина. М., 1970.

Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. Психолого-педагогические принципы преподавания литературы в начальной школе // Вопросы психологии. № 4.

Левин В. Воспитание творчества. М., 1977.

О детском творчестве. Ростов-на-Дону, 1972.

Орланова FI.A. Обучение дошкольников творческому рассказыванию: Автореф. дис.... канд пед наук. К., 1967.

Рождественская Н.В. Творческая одаренность и свойства личности // Психология процессов художественного творчества. Л., 1980. С.57—67.

Ушакова О.С. Развитие поэтического слуха как одного из условий словесного творчества детей 6—7 лет: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 1973.

Тема X. Влияние труда в природе на развитие экологического сознания дошкольников

План (дополняется в экспериментальной части)

2.5. Методика формирующей работы.

2.6. Ход и результаты опытной работы и их анализ.

2.7. Выводы и рекомендации.

Задачи: Осуществить формирование компонентов самосознания субъекта труда в природе и проследить их соответствие компонентам экологического сознания дошкольников.

Методика формирующей работы (см. ее описание в Теме IV настоящего раздела).

Тема XI. Влияние степени взаимодействия в совместном труде с взрослым на трудовое развитие ребенка

План (дополняется в экспериментальной части)   ,

2.5. Методика формирующей работы.

2.6. Ход и результаты опытной работы и их анализ.

141

2.7. Выводы и рекомендации.

Задачи: Осуществить целенаправленное воздействие на позицию взрослого во взаимодействии с детьми в совместном труде и других видах деятельности с целью приведения ее в соответствие с требованиями развития у детей компонентов самосознания субъекта труда.

Методика формирующей работы (см. ее описание в Теме IV настоящего раздела).

Тема XII. Соотношение основных форм труда на начальных этапах онтогенеза (можно: «...на разных этапах онтогенеза»)

План (дополняется в экспериментальной части)

2.5.  Методика формирующей работы.

2.6.  Ход и результаты опытной работы и их анализ.

2.7.  Выводы и рекомендации.

Задачи: 1. Осуществить формирующую работу по развитию недостающих компонентов самосознания субъекта основных форм труда у детей разных возрастов. 2. Построить возрастную периодизацию трудового развития детей, охваченных исследованием (по основным формам труда).

Методика формирующей работы (см. ее описание в Темах II и III предыдущего, и в Теме IV настоящего раздела),

Литература

Архангельский С.Н. Очерки по психологии труда. М., 1958.

Базанов AS., Казанский К.Г. Школа на Крайнем Севере. М., 1989.

Божович Л.И, Возрастные закономерности формирования личности ре-/енка: Автореф. дис.... д-ра психол. наук. М., 1966.

Валлон А. От действия к мысли. М., 1956.

Выготский Л.С, Лурия А.Р.

Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Ребенок. М.; Л., 1930.

Детский сад в Японии. М., 1987.

Левитов Н.Д. Психология труда. М., 1963.

Лейтес Н. С. Склонность к труду как фактор одаренности // Вопросы психологии' труда и искусства / Под ред. Б.М.Теплова, Н.Н.Волкова: М., 1950. (Тр. ин-та психологии. Вып. 25).

Неверович Я.З. Мотивы трудовой деятельности ребенка-дошкольника // М.: Известия АПН РСФСР, 1955. Вып. 64. С. 128-149.

Неверович Я.З. Овладение предметными движениями в преддошкольном и дошкольном возрасте // Известия АПН РСФСР. М.; Л., 1948. Вып. 14. С. 167—195.

Плеханов Г.В. Письма без адреса. Письмо третье // Избранные философские произведения: В 5 т. М, 1956—58.

Семенов С.А. Труд и интеллект на ранних этапах развития. Л., 1964.

Сергеева Д.В. Совместная трудовая деятельность ребенка и взрослого // Дошкольное воспитание. 1983. № 1.

Теппюк С.Н. Опыт включения младших дошкольников в первые трудовые действия //Дошкольное воспитание. 1987. № 3.

Тютюнник В.И. Психолого-педагогические условия развития «внутренней позиции» субъекта труда в дошкольном возрасте // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1989. № 4.

Чангли И.И. Труд. М., 1973.

Этнография детства / Под ред. И.С.Кона. М., 1982.

142

<< | >>
Источник: Тютюнпик В.И.. Основы психологических исследований: Учсб-Т 986 иое пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000—«Психология». М.: УМК «Психология»,2002. 208 с.. 2002

Еще по теме Тема IX. Словесное творчество как фактор трудового развития дошкольников:

  1. Тема IX. Словесное творчество как фактор трудового развития дошкольников
  2. Тема IX. Словесное творчество как фактор трудового развития дошкольников
  3. Глава IX УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
  4. Глава XI ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
  5. МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
  6. ГЛАВА I. ЗАРУБЕЖНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИИ ПРАКТИКА ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ XX в.
  7. 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕСАМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ: КАК ОВЛАДЕТЬЕГО ИСКУССТВОМ
  8. Игра и игрокоррекция (Л.Б. Баряева, А.П. Зарин )
  9. 4.1. Формирование системы этнокультурного образования
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -