<<
>>

Тема X, Влияние труда в природе на развитие экологического сознания дошкольника (цветоводство, огородничество, птицеводство, кролиководство)

План

Введение.

1.   Психологическое содержание труда и его возможности для развития экологического сознания дошкольника.

1.1.  Психологическая структура сознания субъекта труда.

1.2.  Особенности детского труда в природе.

1.3.  Психологическая структура экологического сознания.

1.4.  Возможности труда в природе для развития экологического сознания дошкольников.

2.  Экспериментальное изучение труда дошкольников в природе как фактора развития экологического сознания.

2.1.  Проблема, гипотеза, задачи исследования.

2.2. Характеристика объекта изучения.

2.3. Методика исследования.

2.4.  Результаты и их анализ.

2.5. Выводы. Заключение. Литература. Приложение.

Актуальность исследования связана с особой чувствительностью дошкольного возраста к влиянию природных факторов на развитие сознания ребенка, особенно его эмоциональных компонентов. Труд является первой специфически человеческой деятельностью, в которой в филогенезе возникло человеческое сознание. Однако для онтогенеза влияние труда в природе на развитие экологического сознания детей не прослежено.

Цель исследования — выделить психологические компоненты экологического сознания; проследить возможности труда в природе в сравнении с другими видами деятельности детей для развития экологического сознания.

122

. Задачи: 1. На основе анализа литературы выделить компоненты экологического сознания. 2. Показать возможности ребенка как субъекта труда в природе реализовать компоненты экологического сознания. 3. Выделить объективные показатели проявления компонентов сознания субъекта труда в природе и компонентов экологического сознания.

Гипотеза: Экологическое сознание по своей структуре соответствует сознанию субъекта труда в природе и может быть реализовано в дошкольном возрасте.

Предмет исследования — структура экологического сознания в ее соотношении со структурой сознания субъекта труда в природе на начальных этапах онтогенеза.

Объект изучения — взаимодействие ребенка и взрослого в труде с природными объектами.

Научная новизна исследования — впервые изучается экологическое сознание дошкольника как сознание субъекта труда в природе и показана их связь.

Теоретическое значение — разработаны положения, раскрывающие психологическую структуру экологического сознания как сознания субъекта труда в природе, в чем нашел воплощение диалектический принцип единства исторического и логического.

Практическое значение — в работе предложена методика фиксации структурных компонентов экологического сознания в ходе труда в природе в детском возрасте.

Методика исследования (см, ее описание в Теме III).

Литература

Буре Р.С. Воспитание дошкольника в труде. М., 1971.

Буре Р.С, Година Г.Н. Учите детей трудиться. М., 1983.

Ветрова Н.И. Место и значение моделирования при формировании у старших детей дошкольного возраста природоведческих знаний // Формирование системных знаний и умений у детей дошкольного возраста. Л., 1987. С.37—43.

Ветрова Н.И. Формирование деятельности наблюдения и наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста. Л., 1973.

Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. М., 1982.

Емелъяненко А. Некоторые вопросы экологического воспитания (из опыта работы) // Дошкольное воспитание. 1988. № 1. С.41—42.

Климов Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. М., 1986.

Кочергин AM. и др. Экологическое знание и сознание. Новосибирск, 1987.

Липицкий B.C. Человек, природа, воспитание. М., 1977.

Николаева С.Н. Использование моделей при ознакрмлении с природой // Дошкольное воспитание. 1982. № 4. С.34—38.

Николаева С.Н. О некоторых подходах к экологическому воспитанию детей //Дошкольное воспитание. 1988. № 12. С.51—54.

Николаева С.Н. Формирование динамических представлений о природе // Дошкольное воспитание. 1988. № 2. С.58—61.

Одум Ю.П. Экология: В 2 т. М., 1986.

Педагогический эксперимент «Экология и диалектика»: Метод, рекомендации / Под ред. A.M.Емельянова, Л.В.Тарасова. М., 1989. Вып. 1.

Педагогические принципы и условия экологического образования /Под ред. А.Н.Захлебного. М., 1983.

123

Плохий З.П. Экологическое воспитание дошкольников // Образование в области окружающей среды. Казань, 1990. Т. 2.

Тютюшшк В.И. Психолого-педагогические условия развития «внутренней позиции» субъекта труда в дошкольном возрасте // Веста. Моск. ун-та. Сер. 14., Психология. 1989. № 4.

Тютюшшк О.Ю. Содержание и методы формирования экологических представлений у старших дошкольников и младших школьников // Новые психологические исследования / Сост. В.И.Тютюнник. Великий Новгород, 1999. С.94-103.

Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.В.Кошелевой. М., 1985.

<< | >>
Источник: Тютюнпик В.И.. Основы психологических исследований: Учсб-Т 986 иое пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000—«Психология». М.: УМК «Психология»,2002. 208 с.. 2002

Еще по теме Тема X, Влияние труда в природе на развитие экологического сознания дошкольника (цветоводство, огородничество, птицеводство, кролиководство):

  1. Тема X, Влияние труда в природе на развитие экологического сознания дошкольника (цветоводство, огородничество, птицеводство, кролиководство)
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -