<<
>>

ЦЕННОСТЫО-МОТИВАЦИОННЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ УСПЕШНОСТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИХ СТРЕССОВЫХ НАРУШЕНИЙ У ЛИЦ ОПАСНЫХ ПРОФЕССИЙ

Е. О. Лазебная, М. Е. Зеленова, Ю. В. Бессонова (Москва)

Выдвинутая С. Л. Рубинштейном идея о субъектности и целе-обусловленности взаимодействия человека с миром как идея о детерминирующих успешность этого взаимодействия особенностях субъективного восприятия и интерпретации человеком того,

*     Работа выполнена при финансовой поддержке гранта РГНФ № 09-06-00270a.

что с ним происходит в процессе жизни, что он чувствует, что он делает (С. Л. Рубинштейн, 1998), стала основным методологическим принципом современных психологических исследований. Субъектный взгляд на природу психических явлений предопределяет и более пристальное внимание исследователей к окружающему субъекта миру, «внешней среде», в постоянном контакте с которой он реализует свою активность. При этом именно способность к установлению субъектных отношений со своим окружением в каждой точке своего существования позволяет человеку «конструировать» среду (в том числе и среду, в которой он реализуется как профессионал) как систему в рамках собственной субъективной ситуации, осмысливая ее и наделяя компоненты среды определенными значениями. Ключевым звеном, детерминирующим успешность реализации субъектом задач профессиональной деятельности в этом процессе, является ценностно-смысловая система личности. Особое значение особенности ценностно-смысловой и мотивационной сферы субъекта профессиональной деятельности при этом приобретают в контексте проблемы обеспечения надежности профессиональной деятельности, осуществляемой в экстремальных условиях, связанных с риском для жизни, физического и психического здоровья человека и сопровождающейся переживанием травматического психологического стресса (Бессонова, 2007; Бодров, Орлов, 1998; Бодров, 2001; Лазебная, 2007; Лазебная, Зеленова, 1999; Тарабрина, Лазебная, 1992).

В рамках данного исследования изучались мотивационно - ценностные структуры Я-концепции в их связи с успешностью и надежностью профессиональной деятельности лиц опасных профессий в условиях переживания травматического психологического стресса профессиональной этиологии.

Впервые применительно к деятельности лиц опасных профессий (спасателей МЧС) была поставлена исследовательская задача изучения ценностно-мотивационных компонентов структуры Я-концепции как детерминант преодоления системных адаптационных посттравматических нарушений, снижающих функциональную надежность исполнителей и связанных с переживанием психологического травматического стресса в ходе реализации профессиональных задач.

Испытуемые: профессиональные спасатели подразделений МЧС РФ г. Москвы, мужчины, 99 человек.

Методы исследования: 1) методика Ш. Шварца для изучения ценностей личности (Карандашев, 2004; S. Schwartz, 1992); 2) шкала САПСАН для скрининговой оценки посттравматических стрессовых нарушений (Лазебная, 2007; Лазебная, Зеленова, 2008), разработанная для оценки посттравматического статуса военнослужащих - участников боевых действий в ходе реализации совместной с Социологическим центром МО РФ научно-исследовательской программы и при финансовой поддержке РГНФ (грант 08-06-18 002е); 3) комплекс методов для профессиографической оценки успешности профессиональной деятельности (Иванова, 2004).

В ходе анализа полученных данных вся обследованная выборка была разделена по медиане индекса ПСН методики САПСАН (85,5 балла). По стажу профессиональной деятельности выделенные группы «адаптантов» (индекс ПСН = 75 баллов, n = 49) и «дезадаптантов» (ПСН = 103 балла, n = 50) значимо не различались (9,1-9,4 года соответственно), однако адаптанты оказались статистически значимо моложе (34 года против 37 лет в среднем по группе дезадаптантов, p < 0,05). При этом 100% адаптантов имели семьи, а у дезадаптантов - только 60% (значимость различий на уровне статистической тенденции). Показатели профессиографической оценки успешности профессиональной деятельности у спасателей-адаптантов были более высокими.

В группе адаптантов оказался значимо выше уровень выраженности таких ценностей, как универсализм и безопасность. Эти

ценности, по Шварцу, выражают как индивидуальные интересы субъекта, так и интересы социальной группы, к которой он принадлежит, причем универсальные ценности характеризуют соответствующее отношение человека к проблемам достаточно широких категорий социальных сообществ, вплоть до человечества в целом.

Все остальные ценности, особенно отражающие мотивационные цели выраженной индивидуалистической направленности, в группе спасателей-адаптантов были статистически значимо менее выражены, чем у спасателей-дезадаптантов. В частности, для них был характерен значительно более низкий уровень оценок по таким типам ценностей, как «власть» (мотивационная цель - достижение социального статуса, престижа и господства над людьми в масштабах социальной системы в целом); «достижения» (направленность на достижение личного успеха в конкретном взаимодействии посредством проявления компетентности исходя из признанных культурных стандартов, тем самым - на получение социального одобрения); «стимуляция» (стремление к полноте жизненных ощущений, мотивационная цель -новизна и состязание, необходимые для поддержания оптимального уровня активности); «гедонизм» (мотивационная цель - удовольствие, чувственное наслаждение жизнью через удовлетворение биологических потребностей).

На основании полученных в данном исследовании данных можно утверждать, что отсутствие доминирования в системе ценностей субъекта профессиональной деятельности данного типа структур, отражающих выраженную индивидуалистическую направленность личности, детерминирует как успешность преодоления посттравматических психологических проблем, так и высокий уровень успешности реализации задач профессиональной деятельности в посттравматическом периоде существования.

<< | >>
Источник: А. Л. Журавлев, М. И. Воловикава, Л. Г. Дикая, Ю. И. Александров. Психология человека в современном мире. Том 4. Субъектный подход в психологии: история и современное состояние. Личность профессионала в обществе современных технологий. Нейрофизиологические основы психики (Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009 г.) / Ответственные редакторы: А. Л. Журавлев, М. И. Воловикава, Л. Г. Дикая, Ю. И. Александров. -М.: Изд-во «Институт психологии РАН»,2009. - 378 с.. 2009

Еще по теме ЦЕННОСТЫО-МОТИВАЦИОННЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ УСПЕШНОСТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИХ СТРЕССОВЫХ НАРУШЕНИЙ У ЛИЦ ОПАСНЫХ ПРОФЕССИЙ:

  1. ЦЕННОСТЫО-МОТИВАЦИОННЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ УСПЕШНОСТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИХ СТРЕССОВЫХ НАРУШЕНИЙ У ЛИЦ ОПАСНЫХ ПРОФЕССИЙ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -