<<
>>

ВНИМАНИЕ

Внимание — направленность и сосредоточенность сознания человека на одних объектах при одновременном отвлечении от других. Сущность внимания составляет избирательный, направленный характер психической деятельности человека.

На него воздействует одновременно огромное число раздражителей. Однако доходят до сознания лишь те из них, которые являются значимыми для него. Стало быть, внимание действует подобно фильтру, отсортировывая из окружающего мира только часть информации, представляющую для нас несомненный интерес.

Каждое социологическое исследование (или проект) от и до обязательно ведет руководитель, а участвует в нем множество людей, и у каждого из них своя задача. Аналитики — белая кость социологии. Они формулируют задание, составляют вопросы для анкеты и потом анализируют данные. Полевой отдел отвечает собственно за проведение исследования. Интервьюеры занимаются сбором информации.

М. Озерова

Внимание обладает пятью основными свойствами: устойчивостью, сосредоточенностью, переключаемостью, рассредоточением (распределением) и объемом.

Под устойчивостью понимают способность в течение длительного времени удерживать свое внимания на объекте, не отвлекаясь и не ослабляя его. Это свойство в большей степени зависит от состояния высшей нервной деятельности, чем от иных факторов.

Сосредоточенностью называют способность концентрировать внимание на одних объектах и игнорировать все другие. Она подразумевает большую или меньшую углубленность в предмет. Очевидно, что чем сложнее задача, тем большей должна быть интенсивность и напряженность внимания, т.е. требуется большая сосредоточенность. Чем выше заинтересованность в объекте, тем больше сосредоточенность на нем.

Переключаемость характеризует способность переводить внимание с одного объекта на другой без потери качества. Важную роль здесь играет скорость переключения.

Рассредоточение указывает на способность распределять внимание по нескольким объектам или видам деятельности без ущерба для качества. Она нужна при работе, где требуется одновременный контроль за большим числом процессов. На распределение внимания влияет утомление.

Под объемом внимания понимают количество информации, которая одновременно способна сохраняться в сфере внимания человека. Подсчитано, что средний объем внимания человека составляет 5—7 единиц информации.

Выделяют два вида внимания: непроизвольное и произвольное, различие между которыми заключается в степени контролирования человеком процессов внимания.

Непроизвольное внимание — спонтанная реакция сознания на яркие раздражители извне. Толчком к началу его деятельности служат необычные события — слишком громкие или тихие, слишком быстрые или очень медленные и т.д. Все, что как-то выпадает из рутинного хода событий и обычного окружения, становится объектом нашего внимания.

Произвольное внимание представляет собой сознательное сосредоточение на определенной информации, требует волевых усилий, утомляет через 20 мин. С ним дело обстоит сложнее, поскольку приходится мобилизовать всю свою волю, чтобы заставить себя читать скучный учебник, слушать неинтересную лекцию или симфоническую музыку. Для него очень важен такой параметр, как

Большинство психологов убеждены — и доказали это экспериментально, — что люди

независимо от своей расы, культуры и языка видят проявление эмоций одинаковым

образом

устойчивость. Недостаточно только выбрать тот или иной объект, чтобы быть внимательным, надо удержать свой выбор длительное время усилием воли. Лекция длится полтора часа, симфонический концерт — два с половиной.

Произвольное внимание — активное, волевое начало личности, показывающее ее самообладание, умение концентрироваться на необходимом вопреки своим желаниям. Человек сосредотачивается не на том, что для него интересно, а на том, что он должен делать.

Важным условием поддержания произвольного внимания является психическое состояние человека. Утомленному человеку очень трудно сосредоточиться. 

<< | >>
Источник: Кравченко А.И.. Психология и педагогика: Учебник. 2008

Еще по теме ВНИМАНИЕ:

  1. ГЛАВА ПЕРВАЯ О ВОСПРИЯТИИ, СОЗНАНИИ, ВНИМАНИИ И ВОСПОМИНАНИИ
  2. ГЛАВА ТРЕТЬЯ КАКИМ ОБРАЗОМ СВЯЗЬ ИДЕЙ, СОЗДАВАЕМАЯ ВНИМАНИЕМ, ПОРОЖДАЕТ ВООБРАЖЕНИЕ, СОЗЕРЦАНИЕ И ПАМЯТЬ
  3. Специальные практики концентрации внимания
  4. О ВИДЕНИИ И ОБРАЩЕНИИ ВНИМАНИЯ
  5. 8.4.Змоции и мотивы деятельности. Внимание
  6. Внимание
  7. Свойства внимания.
  8. Внимание, его неспецифические и специфические расстройства
  9. Колебания внимания. Объем внимания. Внимание как навык самоконтроля.
  10. § 2. Развитие внимания у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
  11. § 3. Пути и средства организации и поддержания внимания детей
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -