<<
>>

Возраст вступления партнеров в брак как один из факторов стабилизации и дестабилизации молодой семьи

В. П. Левкович (Москва)

Семейная проблематика занимает все более значительное место и в отечественной, и в зарубежной психологии. Неуклонное повышение интереса к семье как социальному институту и как к малой группе, объясняется, прежде всего, тем, что многие социальные и личностные проблемы, такие, например, как увеличение числа разводов, сокращение прироста населения, девиантное поведение части молодежи, рост алкоголизма, наркомании и других негативных явлений, прямо или косвенно связаны с семьей.

Важнейшая проблема, которая стоит в настоящее время перед психологами - это выяснение причин дестабилизации семьи в современном обществе. Поскольку в России по данным статистики распадается каждый второй заключенный брак, изучение социально-психологических факторов, дестабилизирующих молодые семьи, и разработка эффективных методов их устранения является исклю-

*     Статья подготовлена при финансовой поддержке РГНФ, грант № 09-06-00 908.

чительно важной задачей. Большую роль в стабилизации и дестабилизации молодых семей играют не только факторы, формирующиеся в процессе семейной жизни брачных партнеров, но и возникающие в добрачный период взаимодействия жениха и невесты, так называемые «добрачные факторы», которые могут создать риск дестабилизации и распада молодых семей. К числу таких факторов зарубежные и отечественные психологи относят: конфликты и развод супругов в родительской семье, добрачную беременность, непродолжительный срок добрачного знакомства партнеров, ранний возраст вступления юношей и девушек в брак. Однако именно добрачный период жизни молодежи является наименее изученным как теоретически, так и эмпирически. Чешский психолог Карел Витек на основе проведенных исследований пришел к выводу о том, что возраст вступления в брак является одним из существенных факторов стабилизации или дестабилизации молодых семей.

Он утверждал, что браки, заключенные до двадцати лет, часто дестабилизируются, а оптимальный возраст вступления молодых людей в брак после двадцати лет (Витек, 1988). Аналогичной точки зрения придерживались американские психологи Б. Торнд и Д. Коллард (Thorned, Collard, 1979).

Цель данного исследования - изучение роли возраста вступления юношей и девушек в брак в стабилизации и дестабилизации их семей.

Объект исследования: супружеские пары в возрасте от 16 до 30 лет со стажем брака от 3-х месяцев до 4-х лет. Обследовалась случайная выборка, 40 супружеских пар, состоящих в первом браке. Данная выборка была разделена на 4 группы по возрастным характеристикам вступления партнеров в брак. Так, группа № 1 включала супружеские пары, вступившие в брак в возрасте от 16 до 18 лет (10 пар). Группу № 2 составляли супружеские пары, вступившие в брак в возрасте от 18 до 20 лет (10 пар). Группу № 3 - супружеские пары, вступившие в брак в возрасте от 20 до 25 лет (10 пар). Группу № 4 составляли супружеские пары, вступившие в брак в возрасте от 25 до 30 лет (10 пар).

Были сформулированы следующие гипотезы:

В семьях, где супруги вступили в брак в возрасте от 16 до 18 лет, имеет место рассогласованность у партнеров семейных ценностей и ролевых ожиданий и притязаний, что влечет за собой высокий уровень их неудовлетворенности браком. Семьи относятся к категории проблемных или нестабильных.

В семьях, где супруги вступили в брак в возрасте от 18 до 20 лет, имеет место рассогласованность семейных ценностей и ролевых ожиданий и притязаний супругов, что влечет за собой высокий уровень конфликтности партнеров и низкий уровень их удовлетворенности браком. Семьи относятся к категории проблемных или нестабильных.

В семьях, где супруги вступили в брак в возрасте от 20 до 25 лет, имеет место высокий уровень согласованности у супругов семейных ценностей и ролевых ожиданий и притязаний, что влечет за собой более низкий уровень конфликтности супругов и более высокий уровень их удовлетворенности браком, чем в группах № 1 и № 2.

Семьи, вошедшие в группу № 2, будут относиться к категории стабильных или проблемных семей.

В семьях, где супруги вступили в брак в возрасте от 25 до 30 лет, имеет место высокий уровень согласованности семейных ценностей и ролевых ожиданий и притязаний супругов, что влечет за собой низкий уровень конфликтности и высокий уровень удовлетворенности партнеров браком. Семьи относятся к категории стабильных.

В исследовании применялись следующие методики:

«Ролевые ожидания и притязания» (А. Н. Волковой), которая позволяет определить: а) представления супругов о значимости в совместной жизни таких семейных ценностей, как сексуальные отношения, личностная идентификация с супругом, хозяйственно-бытовая сфера, родительские обязанности, социальная активность, эмоционально-психотерапевтическая, внешняя привлекательность; б) степень ролевой адекватности супружеской пары (РА) в сферах межличностного взаимодействия.

Авторская методика диагностики супружеских конфликтов в однонациональных семьях (разработана В. П. Левкович), позволяющая измерить уровень конфликтности каждого супруга и семьи в целом в десяти сферах взаимодействия партнеров. Данная методика позволяет провести категоризацию супружеской пары, отнеся семью к одному из трех типов: 1) стабильные -пары с низким уровнем конфликтности и позитивной семейной мотивацией, конструктивно решающие возникающие в семье проблемы; 2) проблемные - пары со средним уровнем конфликтности, которые при наличии позитивной семейной мотивации не могут в большинстве случаев конструктивно решать конфликты; 3) нестабильные - пары с высоким уровнем конфликтности, деструктивно решающие конфликты при наличии негативной семейной мотивации, готовые принять решение о расторжении брака или уже принявшие такое решение.

Тест на удовлетворенность браком (разработан Л. Я. Гозманом, Ю. Е. Алешиной, Е. М. Дубовской) представляет собой опросник из 16 пунктов. Удовлетворенность браком соотносится с согласованностью супругов в решении важных для них вопросов совместной жизни.

4 Опросник «Стратегии поведения супругов в конфликтных ситуациях» (разработан В. П. Левкович). Опросник состоит из 12 вариантов стратегий поведения супругов в конфликтных ситуациях, которые делятся на конструктивные и деструктивные.

<< | >>
Источник: А. Л. Журавлев. Психология человека в современном мире. Том 5. Личность и группа в условиях социальных изменений (Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009 г.) / Ответственный редактор - А. Л. Журавлев. -М.: Изд-во «Институт психологии РАН»,2009. - 400 с.. 2009

Еще по теме Возраст вступления партнеров в брак как один из факторов стабилизации и дестабилизации молодой семьи:

  1. § 1. Пограничная безопасность: проблема формирования концептуальных основ
  2. СОДЕРЖАНИЕ
  3. Возраст вступления партнеров в брак как один из факторов стабилизации и дестабилизации молодой семьи
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -