<<
>>

Закономерности отклоняющегося развития

  Общие закономерности развития присущи всем категориям детей: определенная последовательность стадий развития психики; наличие сензитивных периодов в развитии психических функций; последовательность развития всех психических процессов; роль деятельности в психическом развитии; роль речи в формировании высших психических функций; ведущая роль обучения в психическом развитии.

Наряду с закономерностями, общими для нормального и отклоняющегося психического развития, Н.Я. Семаго и М.М. Семаго выделяют закономерности, общие для всех типов аномального развития:

Закономерности 1-го порядка (наиболее общие, присущие всем категориям дизонтогенеза): системная, иерархически организованная структура дефекта; изменение активности по амплификации внешних воздействий (характера и динамики присвоения); социально-психологическая дезадаптация; изменение всей структуры и соотношений сформированное™ системы базовых составляющих психического развития.

Закономерности 2-го порядка (типологические, отражающие специфику отдельных групп отклоняющегося развития): характерный для каждой группы отклоняющегося развития профиль сформированности базовых составляющих;

•нарушение речевого опосредования;

•изменение (специфические особенности) способности к приему, переработке и воспроизведению информации; нарушение процесса формирования понятий и представлений.

Закономерности 3-го порядка (типологические, специфичные для

отдельных вариантов отклоняющегося развития): профиль и особенности сформированности уровневой системы базовых составляющих отдельных типологических вариантов отклоняющегося развития; специфические особенности отдельных типологических вариантов.

Таким образом, у всех детей отклонениями в развитии снижен уровень развития, который проявляется в следующем: Нарушение или снижение способности к приему, переработке, храпению и использованию информации. Трудность словесного опосредствования. Характерно замедление процесса формирования представлений и понятий об окружающей действительности. Риск возникновения состояний социально-психологической де- задаптированности. 

<< | >>
Источник: Прилепко Ю.В., Козловская Г. Ю.. Введение в профессию специальный психолог. 2008

Еще по теме Закономерности отклоняющегося развития:

  1. Основные формы отклоняющегося поведения.
  2. 4.1. ЛИНГВОПАТОЛОГИЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ И СИНДРОМЫ 4.1.1. Общие онтогенетические закономерности симптоматики недоразвития речи
  3. 7.3. СИСТЕМНО-ДИНАМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДИЗОНТОГЕНЕЗА
  4. ПРОБЛЕМА ЗНАНИЯ В МИРОВОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ И ОПРЕДЕЛЕНИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ СТРАНЫ А.И. Левко
  5. Владимир Дмитриевич Небылицын и развитие дифференциальной психофизиологии
  6. ФАКТОРЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
  7. ВИДЫ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ (ДИЗОНТОГЕНИИ)
  8. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ
  9. ОСОБЕННОСТИРАЗВИТИЯЛИЧНОСТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ
  10. ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ ПРИДИЗОНТОГЕНИЯХ ПО ТИПУ РЕТАРДАЦИИ ИДИСФУНКЦИИ СОЗРЕВАНИЯ[49]
  11. О. В. Менделевич РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ДЕТСКОЙ ТРЕВОЖНОСТИ: ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
  12. Материнство как обеспечение условий для развития ребенка
  13. ТИПОЛОГИЯ И общие ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ
  14. 7.2.2. Типология и общие закономерности отклоняющегося развития
  15. 7.5.1. Специфические и неспецифические методы коррекции отклоняющегося поведения
  16. Закономерности отклоняющегося развития
  17. Тема 2. Нормальное и отклоняющееся развитие
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -