Педагогика

Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
7.2.
Цели формирования экзистенциальной сферы
Мы рассмотрели сущность экзистенциальной сферы и, естественно, возникает вопрос: какие качества, ориентации необходимо формировать и развивать у школьника? На этот вопрос проще ответить словами Л.Н.
Толстого: "Одно из величайших заблуждений при суждениях о человеке в том, что мы называем, определяем человека умным, глупым, добрым, злым, сильным, слабым, а человек есть все: все возможности, есть текущее вещество ... Как бы хорошо написать художественное произведение, в котором было ясно высказать текучесть человека, то, что он один и тот же, то злодей, то ангел, то мудрец, то идиот, то силач, то бессильнейшее существо" .

Продолжая мысль Толстого, можно утверждать, что нет человека с каким-либо одним качеством, одной ориентацией. У каждого из нас присутствуют элементы всех ориентаций. Что же воспитывать? Необходимо воспитывать наполненность каждой неплодотворной ориентации смыслом жизни и идеями плодотворной ориентации. В каждой ориентации необходимо раскрывать ее положительную сторону и пытаться развивать именно эту сторону. Полезно включить в цели развития раскрытие смысла жизни, поиск ответов на вопросы: каким быть, как жить, какие идеи исповедовать, во что верить, каким нормам следовать, на что ориентироваться.

"Две вещи наполняют душу все новым и нарастающим удивлением и благоговением, тем чаще, чем продолжительнее мы размышляем о них, - звездное небо надо мной и моральный закон во мне", - писал И.
Кант.

Хорошо усвоенным нормам свойственно уходить в подсознание - приобретать черты автоматизма и функционировать без размышлений и доказательств, как само собой разумеющемуся (В.П. Симонов). Самые высокие представления идеального порядка обнаруживают себя в поступке, во взаимодействии людей чуть ли не рефлекторно, когда их значение и источник едва осознаются. Но для этого прежде необходимо эти представления у школьника сформировать.

Среди целей развития этой сферы немаловажными являются:

- обеспечение развития позитивной Я-концепции и самоуважения;

- развитие способности уважения к себе и людям;

- формирование навыков социального взаимодействия;

- формирование признаков плодотворной ориентации;

- развитие способностей принца;

- изживание привычек и способов мышления и поведения лягушек.

вернуться к содержанию
вернуться к списку источников
перейти на главную страницу

Релевантная научная информация:

  1. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ - Педагогика
  2. «ОБЪЕКТИВНОСТЬ» СОЦИАЛЬНО-НАУЧНОГО И СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ*1 - Социология
  3. Бультман Р. НОВЫЙ ЗАВЕТ И МИФОЛОГИЯ - Философия
  4. 1.1. Почему педагогика индивидуальности считается наукой? - Педагогика
  5. 2.1. Педагогические цели современной школы - Педагогика
  6. 2.2. Цели развития индивидуальности - Педагогика
  7. 3.1. Цели развития эмоциональной сферы - Педагогика
  8. 7.2. Цели формирования экзистенциальной сферы - Педагогика
  9. 8.2. Соотношение развития индивидуальности и воспитания личности - Педагогика
  10. 8.3. Проблема формирования индивидуальности студента-педагога - Педагогика
  11. 1.4. Проблема формирования учебной деятельности - Педагогика
  12. Ирвинг Гоффман. ПОРЯДОК ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ* - Социология
  13. тема 15. Современныйфилософский иррационализм:решение проблем бытия, познания, человекаи личности в различных школах и течениях - Философия
  14. 6.3. Цикличность процесса обучения - Педагогика
  15. 6.4. Функции обучения - Педагогика
  16. 6.7. Деятельность учителя и ученика в различных видах обучения - Педагогика
  17. 8.2. Источники и факторы формирования содержания школьного образования - Педагогика
  18. 18.1. Понятие метода воспитания - Педагогика
  19. Вильфредо Парето. СОЦИАЛИСТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ* - Социология
  20. Макс Шелер Социология знания* - Социология

Другие научные источники направления Педагогика:

    1. П.И. Пидкасистый. ПЕДАГОГИКА. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. 1998

    2. Бордовская Н.В., Реан А.А.. Педагогика. Учебник для вузов. 2000