Педагогика

Одна из наиболее характерных особенностей управленческой информации в современных условиях — резкое возрастание ее объемов. Но было бы неверно сводить возрастание объемов информационных потоков к объективным причинам.

626

учетных книг и журналов достигает 80—90 единиц. Неудивительно, что у руководителей таких школ, охваченных бумажной текучкой, постоянно не достает времени на то, чтобы обдумать систему работы, по-настоящему управлять учебно-воспитательным процессом.

Некоторые директора школ в целях "совершенствования" учебно-воспитательного процесса стали требовать от учителей и классных руководителей ежедневных рапортичек об успеваемости и поведении учащихся, сценариев и журнала проведения внеклассных, внешкольных мероприятий, отчетов о походах, соревнованиях, олимпиадах, подробных планов самообразования учителей, конспектов первоисточников, различных сведений о питании, подробных психолого-педагогических характеристик на каждого учащегося и т.д.

Документы учителя и классного руководителя очень просты: планы уроков и план воспитательной работы на четверть. Для себя учителя могут вести еще другие записи. Планы работы учителей и классных руководителей носят произвольный характер и составляются на основе существующих методических рекомендаций. Тематические планы, как правило, публикуются в методических журналах, и нет надобности требовать от учителя специальных разработок. Поурочный план должен быть у каждого учителя. План воспитательной работы, как показывает опыт, целесообразнее всего составлять на полугодие или учебную четверть. В нем важно предусмотреть тематику классных часов и основные мероприятия по учебной и воспитательной работе с коллективом и отдельными учащимися.

У руководителей школы должны быть индивидуальные тетради посещения уроков и воспитательных мероприятий. Общешкольного контрольного журнала вести не следует, опыт показал его педагогическую несостоятельность: записи ведутся формально, он не удобен для руководителей школ, анализ уроков учителей не всегда этично делать предметом всеобщего обсуждения.

Учебно-педагогическая документация:

Алфавитная книга записи учащихся.

Личные дела учащихся.

Классные журналы.

Журналы факультативных занятий.

627

Журналы групп продленного дня.

Книга учета бланков и выдачи аттестатов о среднем образовании.

Книга учета бланков и выдачи свидетельств о базо вом образовании.

Книга учета золотых медалей "За отличные успехи в учении, труде и за примерное поведение".

Книга учета похвальных грамот "За особые успехи в изучении отдельных предметов" и похвальных листов "За отличные успехи и примерное поведение".

Книга учета личного состава педагогических работ ников школы.

Книга приказов по школе.

Книга учета и движения детей школьного возраста с 6 до 16 лет включительно;

Ведомость выдачи учащимся свидетельств о получе нии ими специальности.

Журнал учета пропущенных и замещенных уроков.

Книга протоколов педагогического совета школы.

Копии актов о результатах инспекторских проверок работы школы.

Книга замечаний и предложений инспектирующих лиц, копии статистических отчетов школы.

Книга регистрации входящей и исходящей коррес понденции.

Финансово-хозяйственная документация:

Технический паспорт школы.

Инвентарные списки основных средств.

Книга складского учета материалов на нужды уч реждения.

Ведомости выдачи материала на нужды учреждения.

Ведомость оперативного учета движения малоцен ных и быстроизнашивающихся предметов, находящихся в эксплуатации.

Инвентарная книга библиотечного фонда школы.

Акты списания материальных ценностей.

В делах школы должны находиться тарификационный список учителей и действующее штатное расписание.

Отчет начальной, базовой девятилетней и средней школы на начало учебного года

Отчет об успеваемости учащихся начальной, девяти летней и средней школы за учебный год.

628 ~^

Отчет начальной, девятилетней и средней школы за учебный год.

Отчет начальной, девятилетней и средней школы об интернате при школе (если он имеется).