Педагогика
ПЕДАГОГИКА. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с. |
24.3. Приобретение, хранение и использование наглядных пособий и технических средств обучения, оборудование кабинетов |
Умелое применение наглядных пособий и технических средств содействует пробуждению интереса учащихся к науке, развитию логического мышления, выработке навыков самостоятельной работы, расширяет кругозор детей, способствует сближению обучения с жизнью. В каждой школе, как правило, имеются оснащенные учебные кабинеты, обеспечивающие применение ТСО на всех этапах учебной работы. Начинающему директору следует тщательно продумывать следующие вопросы: как обеспечить систематическое пополнение каби нетов техническими средствами и наглядными пособиями, своевременное получение фильмов; каким образом сохранить оборудование, обеспечить его ремонт; как добиться квалифицированного использования имеющегося оборудования, соблюдения правил безопас ности. Решение этих проблем связано со множеством трудностей: ограниченностью возможностей, отсутствием специалистов и материалов. Еще нередко встречаются у нас кабинеты, которые отличаются друг от друга лишь портретами ученых: портреты писателей — кабинет литературы, портреты историков — кабинет истории. Более или менее отвечают своему назначению кабинеты физики, химии, биологии. В таких случаях переход на кабинетную систему нередко приводит к отрицательным результатам: надобности переходить из кабинета в кабинет нет, но дети бегают по школе с портфелями, шапками, лишены нормального отдыха, возможности провести собрание, сбор, беседу.Начинающему директору необходимо четко рассчитать, сколько часов будет занят тот или иной кабинет, как будут использоваться наглядные пособия и ТСО. В базовой девятилетней школе порой бывает целесообразно создать 1 или 2 кабинета технических средств: один — для начальных классов, другой — для старших. В больших сред- 623 них школах приходится иметь несколько кабинетов по| каждому предмету. Оснащенность кабинетов проходит по строгому плану! и поэтапно: сначала распределяются классные комнаты,' назначаются руководители кабинетов, определяются сроки ! их оборудования: строительство стеллажей, подводка' электросети, подключение оборудования, затемнение и т.д. Подготавливаются места для хранения наглядных пособий, карт, диафильмов, аппаратуры. При каждом кабинете должен быть актив учащихся — помощников учителей, отвечающих за сохранность, порядок, ремонт всего оборудования. Директор школы обеспечивает выучку персонала: каждый учитель обязан уметь пользоваться простейшей аппаратурой: эпидиаскопом, магнитофоном. Во многих школах учителя овладевают и более сложными устройствами: кинопроекторами, обучающими и контролирующими машинами. При этом очень важно обеспечить соблюдение правил безопасности.В школе точно устанавливается порядок получения фильмов из фильмотеки, их хранение и возврат. Весь учительский коллектив придерживается единых правил хранения и использования наглядных пособий: каждое пособие должно иметь свое место, должно быть пронумеровано и подготовлено к использованию. Учитель возвращает пособие на место и добивается его своевременного ремонта. Директор продумывает все до мелочей: где хранятся ключи от кабинетов, от комнаты наглядных пособий, как ведется учет и хранение, кто и когда приобретает наглядные пособия и ТСО и т.д. В специальных пособиях содержатся конкретные рекомендации по оборудованию учебных кабинетов и методике проведения уроков с использованием наглядных пособий и ТСО. Мы касаемся лишь некоторых организационных мероприятий, которые нужно осуществлять вновь назначенному директору. Учителя составляют на год, с указанием сроков, график пополнения кабинета нужными пособиями, ТСО, реактивами, материалами, устанавливают связь с учколлектором, шефами, лабораториями, чтобы при прохождении нужной темы, проведении лабораторных, практических работ не было никаких перебоев. 624 |
Релевантная научная информация:
- 22.1. Планирование работы в школе - Педагогика
- 24.3. Приобретение, хранение и использование наглядных пособий и технических средств обучения, оборудование кабинетов - Педагогика
- ПЕДАГОГИКА. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с. - Педагогика
- 93. Классификация методов обучения - Педагогика
- 10.5. Технические средства обучения (ТСО) - Педагогика
- 9.4. Выбор методов обучения - Педагогика
- 10.1. Понятие о средствах обучения - Педагогика
- 10.3. Средства учебной деятельности - Педагогика
- 10.4. Оборудование учебного кабинета - Педагогика
- 12.4. Система уроков по теме - Педагогика
- 6.7. Деятельность учителя и ученика в различных видах обучения - Педагогика
- 6.10. Информатизация образования - Педагогика
- 7.2. Законы и закономерности обучения - Педагогика
- 22.5. Организация личного труда руководителя школы - Педагогика
- 22.7. Охрана жизни детей и педагогического персонала - Педагогика
- 23.7. Система внутритколъного контроля - Педагогика
- ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ - Педагогика
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ И ВАРИАНТЫ ИХ РЕШЕНИЯ - Педагогика
- Пьер Бурдье. ОПЫТ РЕФЛЕКСИВНОЙ СОЦИОЛОГИИ* - Социология
- 10.2. Экологический аудит за рубежом - Экология и природопользование