<<
>>

Эксперимент Рицль — Пратт — 2

  Очередной эксперимент был приурочен к визиту Й.Г.Пратта в Прагу в конце января — начале февраля 1963 года. Задание для испытуемого также заключалось в определении цвета верхней стороны двухцветных карточек, помещенных в темные конверты.
На этот раз карточки были с одной стороны белые, а с другой зеленые, но их размер по прежне му был 125x75 мм. Была проведена серия из 100 опытов, каждый из которых включал 20 отдельных идентификаций. Й.Г.Пратт приготовил в соседнем помещении 20 конвертов с произвольно вложенны

и

ми в них карточками. Затем И.Г.Пратт принес их в помещение, где проводился эксперимент, и молча передал М.Рицлю, который сидел рядом с испытуемым и спиной к Й.Г.Пратту. В ходе эксперимента М.Рицль поочередно предлагал испытуемому конверты для идентификации, причем испытуемый мог видеть конверты, но не мог к ним прикоснуться. В течение всего эксперимента конверты были освещены сверху, хотя они были настолько темные и непрозрачные, что, просматривая их «на свет», невозможно было различить даже контуры вложенных в них карточек.

Когда испытуемый определял цвет, Й.Г.Пратт записывал ответ. После определения цвета карточек

U

в двадцати конвертах И. Г. Пратт сверял свои записи с фактическим содержимым конвертов и подсчитывал результаты. Независимо от него, то же проделы- вал М.Рицль, после чего Й.Г.Пратт уносил карточки в соседнее помещение и готовил партию конвертов с карточками для следующего опыта. Новая раскладка карточек происходила таким образом: из случайно взятых 10 конвертов вынимались карточки, переворачивались, чтобы верхняя сторона оказалась нижней, и так же произвольно раскладывались в конверты. Такой способ обеспечивает выполнение принципиального теоретического требования, чтобы в прежних конвертах осталось около 50 карточек. Далее Й.Г.Пратт тщательно перемешивал конверты, чтобы никто не мог определить, какие карточки остались в прежних конвертах.

Перемешивание конвертов представляло собой серию последовательных манипуляций: сначала Й.Г.Пратт раскладывал все конверты на 10 -15 небольших стопок; затем собирал эти стопки в случайной последовательности в одну большую стопку; и, наконец, перемешивал и эту стопку, несколько раз произвольно вынимая и меняя местами конверты. Приготовленные таким образом конверты с тестами Й.Г. Пратт приносил в помещение, где проходил эксперимент, и М.Рицль описанным выше способом предлагал их испытуемому для и дентификац ии.

В процессе проведения 2000 отдельных тестов было получено в сумме 1133 правильных ответа. Этот результат намного превысил ожидание и в основном был соизмерим с результатом эксперимента «М.Рицль — Й.Рицль — 1».

Описанные условия проведения эксперимента позволяют утверждать, что применение тестовых карточек проводилось в случайной последовательности.

Кроме того, была проведена серия контрольных анализов материалов эксперимента, чтобы путем обсчета доказать правильность полученных результатов. Количественное соотношение цветов на тестовых карточках соответствует принципу случайного распределения (зеленых 982, белых 1018). Ответы были подвергнуты детальному анализу, который подтвердил высокий процент успеха. В этом случае производился выборочный подсчет от ветов.

2а. Тестовые карточки одной серии опытов, обозначенные Тп, сравнивались с карточками следующей серии Тп+1. Это должно было подтвердить целесообразность применения метода перемешивания конвертов перед каждой серией опытов. Результаты показали 1017 попаданий, что находилось в ожидаемых пределах случая.

26. Карточки данной серии Тп были сверены с ответами, полученными в серии Cn+t. Это сравнение могло показать возможное влияние карточек од-

ной серии на очередность ответов испытуемого в следующей серии. В результате выявлено 987 совпадений, что также находится в ожидаемых пределах случая.

2в. Карточки серии Сп сравнили с карточками следующей серии Тп+1. Этот анализ служил непосредственным подтверждением целесообразности и эффективности самого хода эксперимента, поскольку его условия, а также те способности СВ, которые демонстрировал испытуемый, не давали твердой уверенности в том, что результаты будут стабильными в каждой серии.

Анализ показал 1007 попаданий, и вновь результат находился в ожидаемых пределах случая.

Таким образом, можно сделать вывод, что условия эксперимента полностью исключали возможность получения информации обычным путем или использование дедукции; также исключались ошибки при записи. Контрольный анализ подтвердил, что тестовые карточки действительно перемешивались по принципу лотереи.

• Результаты экспериментов, проведенных с Павлом Штепанеком в 1961 — 1964 годах

Опыт

Дата

Общее

кол-во

ответов

Правиль

ные

ответы

Ошибоч

ные

ответы

Отклонение от цены

ожидания

в %

М.Рицль — Й.Ридль 1

07/08

1961

2000

1144

856

+ 144

7,2

М.Рицль — Й. Рицль 2

08.1961

2000

1263

737

+263

13,1

Рицль — Пратт 1

06.1962

800

452

348

+52

6,5

Рицль — Пратт 2

01/02

1963

2000

1133

867

+ 132

6,7

Рицль — Барендрегт Баркема Капперс

04.1963

2048

1216

832

+ 192

9,4

Пратт — Блом

11.1963

1600

922

678

+ 122

7,6

Рицль — Белофф

07.1964

1200

535

665

-65

5,4

Рицль

08/09

1964

2000

1114

886

+114

5,7

Рицль —

Фриман

Кантамани

09.1964

2000

1156

844

+ 156

7,8

Рицль — Отани

09.1964

2000

1187

813

+ 187

9,3

Следует сказать, что количество правильных от ветов, полученных от испытуемого, значительно превысило ожидаемое, вытекающее из расчета вероятности.

В свое время было проведено множество экспериментов, подобных тем, что здесь описаны. Их результаты рассматривались в сравнении с итогами первого опыта. Эти сравнения доказывали стабильность достижений Павла Штепанека на протяжении ряда лет. Неизменным остался и уровень способности СВ, который обозначен в таблице как отклонение от цены ожидания.

Тем самым было доказано, что упомянутое обвинение в отсутствии повторяемости результатов в па- рапсихологических экспериментах оказалось несостоятельным.

На основании проведенных исследований можно сделать следующие выводы. В ходе экспериментов с Павлом Штепанеком, каждый из которых регулярно подтверждал факт существования сверхчувственного восприятия (СВ), были получены результаты, выходящие далеко за пределы случая. Лишь один эксперимент (Рицль — Белофф) явился исключением, поскольку его результаты оказались ниже ожидаемых. Для этого были свои, чисто психологические, причины, которые слишком сложны, чтобы их здесь выяснять. Тем более, что это исключение не ставит под сомнение основные выводы. Условия всех проведенных экспериментов полностью исключали влияние так называемых непарапсихических факторов. В этой ситуации можно указать лишь одну непарап- сихическую причину, которая могла бы повлиять на результаты: упомянутые факторы могли остаться не- выявленными по причине ошибки или неточного расчета вероятности. Однако, подобное допущение труд но принять, поскольку эффективность расчета вероятности, методика которого стала одним из основных средств помощи со стороны других наук, мно гократно подтверждена практикой.

В конце концов, именнсТчакой вид деятельности, как оценка результатов наших исследований, является одной из типичных функций расчета вероятности. Как было доказано в эксперименте Рицль-Пратт 2, контрольный анализ результатов исследований можно признать эмпирическим подтверждением адекватности применения расчета вероятности в подобной специфической ситуации.

Исходя из вышеизложенного, можно утверждать, что в описанных экспериментах испытуемый продемонстрировал неподверженную посторонним влияниям и повторяющуюся способность к сверхчувственному восприятию

Таким образом, подобные способности существуют, и поэтому в этой области должны проводиться исследования. Теперь с чистой совестью можно перейти к следующим главам книги, в которых описаны эти исследования. И не стоит поддаваться сомнениям, что эта дорога ведет в тупик, и мы зря потратили время на изучение явлений, которые могут оказаться чистой иллюзией.

<< | >>
Источник: Рицль М.. Парапсихология: Факты и мнения. 1999

Еще по теме Эксперимент Рицль — Пратт — 2:

  1. Эксперимент Рицль — Пратт — 2
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -