<<
>>

Опросник диагностики особенностей самоорганизации


Для диагностики особенностей самоорганизации с учетом приведенного в предыдущей главе анализа известных методик был разработан опросник «Диагностика особенностей самоорганизации» (ДОС), содержащий интегральную шкалу «Уровень самоорганизации» и шесть частных шкал, характеризующих уровень развития одного личностного компонента самоорганизации (волевые усилия) и пяти функциональных компонентов: целеполагание, анализ ситуации, планирование, самоконтроль, коррекция.

Результаты по шкале «Целеполагание» (Ц/п) отражают уровень развития навыков принятия и удержания цели.
Результаты по шкале «Анализ ситуации» (АС) отражают уровень развития навыков выявления и анализа обстоятельств, существенных для достижения поставленной цели.
Результаты по шкале «Планирование» (Пл) отражают уровень развития навыков планирования человеком собственной деятельности.

Результаты по шкале «Самоконтроль» (С/к) отражают уровень развития навыков контроля и оценки человеком собственных действий, психических процессов и состояний.
Результаты по шкале «Коррекция» (Кор) отражают уровень развития навыков коррекции человеком своих целей, способов и направленности анализа существенных обстоятельств, плана действий, критериев оценки, форм самоконтроля, волевой регуляции и поведения в целом.
Результаты по шкале «Волевые усилия» (ВУ) отражают уровень развития навыков регуляции человеком собственных действий, психических процессов и состояний. Демонстрируют развитость волевых качеств, умение преодолевать возникающие на пути к поставленной цели препятствия. Характеризуют способность субъекта мобилизовывать свои физические и психические силы, концентрировать в заданном направлении активность, что обеспечивает необходимое побуждение, инициирующее деятельность и поддерживающее ее по ходу реализации плана.
Результаты по шкале «Уровень самоорганизации» (СО), отражают общий уровень развития навыков организации человеком процесса собственной деятельности.
Опросник «Диагностика особенностей самоорганизации» был разработан на основе:
  • Опросника диагностики стилевых особенностей саморегуляции поведения «ССП-98» В.И. Моросановой и Е.М. Коноз.
  • Опросника «Способность самоуправления», разработанного под руководством Н.М. Пейсахова.
  • Опросника стилей обучения LSQ П. Хони и А. Мэмфорда.
  • Опросника рефлексивности В.Н. Карандашева (Приложение

9).
Утверждения для каждой из частных шкал опросника «Диагностика особенностей самоорганизации» подбирались, исходя из описания выделенных компонентов самоорганизации. Основными источниками утверждений опросника «Диагностика особенностей самоорганизации» были вышеперечисленные методики, а также отдельные утверждения ряда других опросников. Примерно половина утверждений была сформулирована в процессе работы над содержанием шкал. В наибольшей степени это относится к пунктам, входящим в шкалы «Целеполагание», «Анализ ситуации», «Самоконтроль» и «Волевые усилия».
Всего было разработано и собрано 134 утверждения, из которых в результате содержательного анализа был сформирован первоначальный (предварительный) вариант опросника, включающий 70 пунктов (Приложение 10). Испытуемым предлагалось оценивать степень своего согласия или несогласия с каждым утверждением по шестибалльной шкале «-3,              -2,              -1,              +1,
+2, +3».
При этом ответ «-3» означает «совершенно не согласен» с данным утверждением; ответ «-2» - «не согласен частично»; ответ «-1» - «скорее не согласен, чем согласен»; ответ «+1» - «скорее согласен, чем не согласен»; ответ «+2» - «согласен частично»; ответ «+3» - «полностью согласен».
В целях повышения достоверности результатов в опросник был включен ряд утверждений, которые учитываются в сумме баллов соответствующей шкалы с противоположным знаком. Некоторые утверждения опросника были отнесены одновременно к двум или трем шкалам,

при этом каждая из шкал включает следующее количество пунктов
1. Целеполагание - 19 пунктов.
2. Анализ ситуации - 19 пунктов.
3. Планирование - 17 пунктов.
4. Самоконтроль - 11 пунктов.
5. Коррекция - 12 пунктов.
6. Волевые усилия - 17 пунктов.

Валидность предварительного варианта опросника «Диагностика особенностей самоорганизации» была подтверждена двумя путями. Во- первых, девять экспертов (дипломированные психологи, преподаватели кафедры «Психология» Московского государственного строительного университета) проверили все пункты опросника на их соответствие содержанию шкал и компонентам самоорганизации. И, во-вторых, был проведен корреляционный анализ шкал предварительного варианта опросника «Диагностика особенностей самоорганизации» с общепризнанными психологическими методиками (УСК, ДМО и др.) и некоторыми прагматическими критериями (учебная успеваемость, успешность деятельности и др.).
На разных этапах исследования, направленного на анализ утверждений опросника и его проверку, в качестве испытуемых принимало участие от 109 до 417 студентов I-V курсов Московского государственного строительного университета в возрасте от 17 до 25 лет. Выборка испытуемых при информативном и факторном анализах утверждений опросника, при проверке одномоментной надежности опросника и устойчивости распределения суммарных баллов, при корреляционном анализе шкал и утверждений опросника составила 417 студентов. Выборка испытуемых при проверке ретестовой надежности опросника составила 119 человек, при проверке конструктной валидности опросника
  • 109 человек, при проверке критериальной валидности опросника - 164 человека. Поскольку количество утверждений, относящихся к различным шкалам, было разное, то испытуемым результаты выдавались и интерпретировались в процентах от максимально возможной суммы баллов по каждой шкале.
<< | >>
Источник: А.Д. Ишков. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности: Монография. - М.: Издательство АСВ,. - 224 стр.. 2004

Еще по теме Опросник диагностики особенностей самоорганизации:

  1. Опросник «Диагностика особенностей самоорганизации» (ДОС) А.Д. Ишков
  2. ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООРГАНИЗАЦИИ
  3. Известные методики диагностики особенностей процесса самоорганизации
  4. Опросник «Диагностика межличностных отношений» (ДМО) Т. Лири (адаптация Л.Н. Собчик)
  5. Диагностика психологических особенностей студентов как первооснова развития личности в образовательном процессе
  6. X. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА: ЭЛЕМЕНТЫ ПСИХОМЕТРИКИ. ДИАГНОСТИКА ОТДЕЛЬНЫХ СВОЙСТВ И СОСТОЯНИЙ. ПРОФИЛЬ ЛИЧНОСТИ
  7. 23. «Диагностика кармы» и диагностика совести
  8. 30 ПОНЯТИЕ САМООРГАНИЗАЦИИ
  9. Гиссенский опросник соматических жалоб Принципы построения Гиссенского опросника соматических жалоб
  10. Надежность опросника
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -