ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Прочитайте два отрывка, в которых по-разному расставлены знаки препи нания. Определите, что произошло с вашим восприятием после их прочтения.

Не думайте. Коль мы не угодим,

Что может быть. У нас желанья мало Искусством скромным вас занять своим.

Ват нашего конца сейчас начало.

Мы не жалеем своего труда Вас оскорблять. Не входит в наши цели

Вас развлекать.

Не думайте, коль мы не угодим,

Что может быть у нас желанья мало Искусством скромным вас занять своим.

Ват нашего конца сейчас начало. Мы не жалеем своего труда.

Вас оскорблять не входит в наши цели,

Вас развлекать явились мы сюда.

Не с тем, чтоб вы об этом пожалели, Актеры здесь. Их стоит показать, Чтоб Вы узнали все, что надо знать.

Смысл:

«Знаки препинания». Сражение при Фонтенуа (1745) между англичанами и французами описывается в учебниках истории как Великобритании, так и Франции. В том и другом случае приводится фраза, произнесенная в тот момент, когда войска неожиданно оказались друг перед другом: «Англичане стреляйте первыми». Не изменяя слов фразы, а лишь по-разному расставив знаки препинания, в одном случае она преподносится ученикам как проявление благородства, а в другом — как проявление унизительной паники.

А. Напишите эту фразу, звучащую как проявление благородства. Кто ее произносит?

Б. Напишите эту фразу, звучащую как проявление паники. Кто ее произносит? «Шесть шляп». Оригинальную методику развития мышления предложил Э. де Боно. Он соединяет в ассоциативное целое цвет и способ мышления, подтверждая непосредственную взаимосвязь между чувственным восприятием и рациональным познанием. Как оказалось, восприятие различных цветов вызывает химические процессы в организме человека, аналогичные тем, которые сопровождают мыслительные процессы. Боно разработал игру- тренинг «Шесть шляп». Он предлагает человеку фиксировать характер эмоционального состояния с помощью цвета, а затем менять способ размышления, мысленно надевая на голову шляпу той или иной окраски.

Определите, о каком цвете в каждом конкретном случае идет речь. Этот цвет порождает мысли, основанные на цифрах и фактах. Человек беспристрастен и объективен, как компьютер, он ничего не объясняет и не выражает личных соображений.

Ваш ответ:

Б. Этот цвет порождает пессимизм и критическое мышление. Человек, стоящий в позе решительного отрицания, зловеще и мрачно повторяет: Ничего у нас не получится. И не должно получиться.

Ваш ответ: Этот цвет порождает ярость и внутреннее напряжение, предчувствия и интуицию. Человек находится в океане страстей и эмоций: долой все поиски причин и следствий. Девиз: «Доказательств не требуется».

Ваш ответ:

Г. Этот цвет порождает творчество, новые идеи, здесь дует ветер перемен, приветствуется логика абсурда. Девиз: «Отметая знакомое, приветствую странное».

Ваш ответ:

Д. Этот цвет рождает организатора, управляющего мыслительным процессом, способным держать мысль в узде.

Ваш ответ:

Е. Этот цвет порождает оптимизм и позитивное мышление. Человек искренне верит: лучшее, что может произойти, обязательно произойдет. Это как раз тот случай, когда оптимизм сродни глупости.

Ваш ответ: «Пруд». Дано: квадратный пруд, по углам которого растут деревья. Требуется: увеличить площадь пруда в два раза, сохранив при этом и его форму (квадрат), и все деревья.

Ваше решение: «Река». Двое подошли креке. У пустынного берега стояла лодка, в которой мог поместиться только один человек. Оба они переправились через реку на этой лодке и продолжили свой путь. Как они это сделали?

Ваше решение: «Пустыня». Путешественнику необходимо совершить шестидневный переход через пустыню. Он может взять с собой любое количество носильщиков, но сам путешественник и каждый из носильщиков могут взять с собой лишь четырехдневный запас пищи и воды для одного человека. Какое наименьшее число носильщиков потребуется для этого перехода?

Ваше решение:

«Кубик». Закройте глаза. Представьте себе игрушечный окрашенный кубик.

Ваше решение: «Папирус». Вообразите, что вам предстоит выполнить следующую операцию. Вы берете очень широкий лист папиросной бумаги толщиной в сотые доли миллиметра. Чем шире он будет в вашем воображении, тем лучше. Теперь сложите лист пополам, затем еще раз пополам — двойная толщина листа при этом опять удвоилась. Повторите складывание 50 раз. Какова толщина сложенного листа?

Ваше решение: «Книжный червь». В книжном шкафу стоят два тома собрания сочинений одного автора. В первом томе насчитывается 378 страниц, во втором — 267. В шкафу завелся книжный червь, который прогрыз книги от первой страницы первого тома до последней страницы второго тома. Сколько страниц прогрыз червь?

Ваше решение:

I

I1. «Ласточка». От города А до города В 120 км. Из города А по направлению к городу В вышел поезд, он шел со скоростью 30 км/ч. Одновременно из города В по направлению к городу А вылетела ласточка, летевшая со скоростью 60 км/ч. Она долетела до поезда, повернула обратно и полетела в город В. Долетев до города В, она снова повернула к городу Л и т.д. Так она все время летала до поезда и обратно, пока поезд не прибыл в город В. Сколько километров пролетела ласточка?

Ваше решение: «Фальшивые монеты». Дано десять мешков с деньгами. В мешках находится одинаковое количество денег. Однако в одном мешке деньги фальшивые. Каждая фальшивая монета на один грамм легче настоящей монеты. В вашем распоряжении имеются электронные весы. Определите путем одного взвешивания, в каком мешке находятся фальшивые деньги.

Ваше решение:

Обратите особое внимание на способ, с помощью которого вы подходите к решению задачи. Что вы предпочитаете: образ или логику?

«Куб». Предлагается три варианта заданий.

Вариант 1. Представьте себе, что прямо перед вами расположена вертикальная ось. На нее «надет» куб таким образом, что ось совпадает с его главной диагональю, т.е. проходит через две противоположные вершины и центр. Нарисуйте, как выглядит куб, висящий перед вами. Рисунок начинайте с изображения оси.

Вариант 2. Представьте себе, что перед вами находится куб. Вы смотрите на него сверху-сбоку так, что прямо перед вами одна из его вершин. Нарисуйте, как выглядит куб с этой точки зрения.

Вариант 3. Представьте себе, что перед вами находится куб. Вы беретесь за одну из вершин куба и поднимаете его так, что он оказывается стоящим на противоположной вершине. Нарисуйте, как будет выглядеть куб сбоку.

ЛИТЕРАТУРА

Грегори Р.Л. Разумный глаз. М.: Мир, 1972. Гл. 1.

Боно Э. де. Шесть шляп мышления. СПб.: Питер Паблишинг, 1997.

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального исследования. М.: Педагогика, 1986. Гл. 4.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2000.

ИвинА.А. Искусство правильно мыслить М.: Просвещение, 1990.

Люшер М. Сигналы личности // Магия цвета. Харьков: АО «Сфера», «Сва- рог», 1996.

Милорадова Н.Г. Мышление в дискуссиях и решении задач: Учебное пособие. М.: Изд-во АСВ, 2000. />Петухов В.В. Психология мышления: Уч.-метод, пособие. М.: Изд-во МГУ, 1987.

Рок И. Введение в зрительное восприятие: В 2 кн. / Под ред. Б.М. Велич- ковского, В.П. Зинченко. М.: Педагогика, 1980. Кн. 2. Гл. 9.