<<
>>

ГЛАВА 3. РАБОЧИЙ ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА

Предлагаемый проект плана составлен на 44 рабочие недели: от последней недели августа до 4-й (включительно) недели июня.

235

Расчасовка дана, исходя из численности школы 1200 человек: 4 класса в каждой параллели по 30 человек в классе.

Начальная школа по программе 1-3. Количество часов, запланированных на рабочую неделю психолога, не превышает 24 часов.

Некоторые недели рабочего года полностью расписаны нами в соответствии с деятельностью в рамках парадигмы сопровождения. Однако в большинстве недель такая деятельность не определяет полностью содержание работы школьного психолога. Часы, не запланированные в данной разработке, отводятся на выполнение текущей работы, выполняемой в соответствии с запросами администрации, педагогами и учащимися других параллелей. Они могут быть расписаны самим психологом.

В предлагаемый ниже план вошли:

1.              Содержание деятельности школьного психолога в рамках

основных циклов сопровождения:

  • прием в первый класс
  • адаптация в начальном звене школы
  • переход в среднее звено
  • адаптация в среднем звене
  • подростковый кризис
  • адаптация в старшем звене

2.              Направления просветительской и групповой консульта

тивной работы с педагогическим коллективом, выходящие за

рамки основных циклов. Конкретно предусматриваются:

  • семинары просветительской направленности — озна

    комление педагогов-предметников и классных руково

    дителей с основными закономерностями и особеннос

    тями психического развития школьников определен

    ного возраста;

  • семинары методической направленности для педаго

    гов-предметников, имеющие своей целью их ознаком

    ление с основными психологическими требованиями и

    возможностями эффективного обучения школьников

    определенного возраста;

  • семинары методической направленности для классных

    руководителей, имеющие своей целью ознакомление

    воспитателей с основными психологическими требова

    ниями к организации внеучебной деятельности школь

    ников определенного возраста.


• • • М.

Битянова • • •

Планирование психологической деятельности

Запланировано проведение в течение года двух семинаров каждого типа для педагогов 1-3, 5-7 и 8-11 классов.

При описании основных направлений деятельности используются следующие условные обозначения:

Д — диагностическая деятельность;

КР — консультирование родителей;

КП — консультирование педагогов и администрации;

Р — развивающая и консультативная работа со школьниками;

А — аналитическая деятельность.

Ниже мы приступаем к изложению примерного плана работы школьного психолога в течение учебного года. В таблице № 10 (см. с. 237) годовой план представлен в общем схематическом виде. Далее мы даем более подробные планы на каждую рабочую неделю.

1-2 недели Основное направление деятельности:

  • планирование работы на учебный год и ближайшую

    четверть

  • методическая работа с классными руководителями
  • начало сопровождающей работы в параллели первых

    классов

Вид деятельности С одер ж а ние деятельности
Д Планирование работы психолога, разработка совместных планов с классными руководителями, предметниками и администрацией, внесение необходимых разделов планирования в учебный план школы (скрининги, специализированные недели) и план проведения родительских собраний и массовых мероприятий, согласование плана с администрацией.
КР Проведение групповых консультаций родителей в первых классах
кп Проведение методического семинара с педагогами первых классов по вопросам организации процесса школьной адаптации детей

Проведение индивидуальных консультаций с педагогами первых классов по результатам тестирования детей на этапе приема в школу

Проведение методических семинаров с классными руководителями 8-1 1 и 5-7 классов по вопросам организации внеклассной работы с ученическими коллективами

Р
А

3 неделя Основное направление деятельности:

психологическое сопровождение процесса адаптации в 1-х и 3-х классах

Вид деятельности Содержание деятельности
Д Наблюдение за учащимися 5-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе (2 часа на класс)
КР Проведение групповых консультаций в 5-х классах (родительские собрания) по вопросам адаптации детей в среднем звене
кп Р Проведение индивидуальных консультаций с педагогами первых классов по результатам тестирования детей на этапе приема в школу и организации психолого-педагогической поддержки на этапе адаптации в школе Проведение групповых консультаций педагогов по вопросам адаптации пятиклассников в среднем звене
А Завершение планирования Подготовка к углубленной диагностике в первых классах Планирование развивающей работы в пятых классах

238

239

• • •  М.

Битянова  • • •

• Планирование психологического деятельности • •

Вид дея тельности

КР

КП

4 неделя Основное направление деятельности:

  • психологическое сопровождение процесса адаптации в

    1-х и 5-х классах

  • проведение углубленной психодиагностики в парал

    лели 1-х классов

Вид деятельности Содержание деятельности
Д Наблюдение за поведением первоклассников в учебных и внеучебных ситуациях Углубленная диагностика учащихся первых классов
КР
кп Проведение индивидуальных консультаций с педагогами первых классов по результатам тестирования детей на этапе приема в школу и организации психолого-педагогической поддержки на этапе адаптации в школе Проведение индивидуальных консультаций педагогов по вопросам адаптации пятиклассников в среднем звене
р Ведение развивающих групп (или развивающих занятий) в 5-х классах Ведение развивающей работы в 1-х классах
А Обработка и анализ данных наблюдения и углубленной диагностики по первым классам, внесение информации в психолого-педагогические карты школьников 1-х классов

5 неделя Основное направление деятельности:

психологическое сопровождение процесса адаптации в 1-х и 5-х классах.

проведение углубленной психодиагностики в параллели 1-х классов

Содержание деятельности

Д

Наблюдение за поведением первоклассников в учебных и внеучебных ситуациях Углубленная диагностика учащихся первых классов

КР
кп Проведение психолого-педагогического просветительского семинара с педагогами начального звена школы Проведение индивидуальных консультаций с педагогами первых классов по результатам тестирования детей на этапе приема в школу и организации психолого-педагогической поддержки на этапе адаптации в школе Проведение индивидуальных консультаций педагогов по вопросам адаптации пятиклассников в среднем звене
р Ведение развивающих групп (или развивающих занятий) в 5-х классах Ведение развивающей работы в 1-х классах
А Обработка и анализ данных наблюдения и углубленной диагностики по первым классам, внесение информации в психолого-педагогические карты школьников 1-х классов

6 неделя Основное направление деятельности:

• психологическое сопровождение процесса адаптации в 1-х и 5-х классах

вид деятельности

Содержание деятельности

Д

Наблюдение за учащимися 5-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе (2 часа на класс)

Проведение индивидуальных консультаций педагогов по вопросам адаптации пятикласс-ников в среднем звене

240

241

• • • М.

Битянова • • •

Ведение развивающих групп в 5-х классах Ведение развивающей работы в 1-х классах

А

Обработка данных углубленной психодиа

гностики в 1-х классах, заполнение психоло

го-педагогических карт

Планирование психокоррекционной работы

в первых классах             

7 неделя Основное направление деятельности:

  • подготовка к проведению диагностического миниму

    ма в 8 классах.

  • психологическое сопровождение процесса адаптации в

    1-х и 5-х классах

  • психокоррекционная работа в параллели 1-х классов

Вид деятельности Содержание деятельности
Д Наблюдение за учащимися 8-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе (2 часа на класс)
КР Проведение индивидуальных консультаций родителей первоклассников по итогам углубленной диагностики
кп Проведение индивидуальных консультаций педагогов 1-х классов по итогам углубленной диагностики: разработка психолого-педагогических программ помощи детям, психологически неготовым к школьному обучению

Ведение развивающих групп в параллели

5-х классов

Ведение психокоррекционных групп в парал-

              леди 1-х классов             

А I Организационная и методическая подготов-

ка к проведению психодиагностического ми-

нимума в параллели 8-х классов             

— . • • Планирование психологической деятельности • • • —

8 неделя Основное направление деятельности:

  • проведение диагностического минимума в параллели

    8 классов

  • психологическое сопровождение процесса адаптации

в 1-х классах

•              психокоррекционная работа в первых классах

Вид

:ЯТ6ЛЬНОСТИ

Содерж ание деятельно сти

Д

Проведение диагностического минимума в параллели 8-х классов (2 часа на класс) Проведение экспертного диагностического обследования педагогов-предметников 8-х классов

Проведение экспертного диагностического обследования родителей учащихся

8-х классов
КР
кп Проведение индивидуальных консультаций педагогов 1-х классов по итогам углубленной диагностики: разработка психолого-педагогических программ помощи детям, психологически неготовым к школьному обучению
р Ведение психокоррекционных групп в параллели 1-х классов
А

9 неделя

Основное направление деятельности: проведение психодиагностического минимума в параллели 8-х классов

психологическое сопровождение в параллели 8-х классов

Вид деятельности Содержание деятельности
Д
КР

242

243

М.

Битянова  • • •

• • • Планирование психологической деятельности • • •

KIi

Проведение развивающих занятий в параллели 8 классов

Ведение психокоррекционных групп в параллели 1-х классов

Д

Вид тельност!

Содержание дея тел ьи ости

Троведение углубленной психодиагност!

! параллели 8-х классов

кп

р_

А

Обработка данных диагностического мини-мума в параллели 8 классов

10 неделя

Основное направление деятельности: проведение психолого-педагогических семинаров с классными руководителями

ведение развивающей работы в параллели 8-х классов

ведение психокоррекционной работы в параллели 1-х классов

Вид тельности

дея Д

Содержание деятельности

КР КП

Проведение психолого-педагогического семинара в классными руководителями параллели 9-11 классов

Проведение психолого-педагогического семинара с классными руководителями параллели 5-8 классов

Проведение развивающих занятий в параллели 8 классов

Ведение психокоррекционных групп в параллели 1-х классов

А

Обработка данных диагностического минимума в параллели 8 классов Организационная и методическая подготовка к углубленной психодиагностике в параллели 8 классов

11 неделя (осенние каникулы) Основное направление деятельности:

  • проведение психолого-педагогических семинаров
  • проведение углубленной психодиагностики в парал

    лели 8-х классов

244

Проведение психолого-педагогического про

светительского семинара с педагогами-пред

метниками параллели 5-8 классов

Проведение психолого-педагогического про

светительского семинара с педагогами-пред-

летниками параллели 9-11 классов             

Обработка данных углубленной психоди;

гностики в параллели 8-х классов             

12 неделя Основное направление деятельности:

  • проведение углубленной психодиагностики в парал

    лели 8-х классов

  • проведение психокоррекционной работы в параллели

1-х классов

•              проведение развивающей работы в параллели 8-х клас-

сов

Вид деятельности

Содержание деятельности

Д Проведение углубленной психодиаг в параллели 8-х классов ностики
КР
КП

р Проведение развивающих занятий лели 8 классов Ведение психокоррекционных групп лели 1-х классов в парал-в парал-
А

Обработка данных углубленной психодиагностики в параллели 8-х классов

13 неделя

Основное направление деятельности: психологическое сопровождение в параллели 8-х классов

245

                 • • • jvi.

ьитянова • • •

• проведение психокоррекционной работы в параллели 1-х классов

Вид деятельности

Содержание деятельности

Д

КР

кп

р

•.•••   :•   '• ••

Проведение развивающих занятий лели 8 классов Ведение психокоррекционных групп лели 1-х классов в парал-в парал-
А

Обработка данных углубленной психодиагностики в параллели 8-х классов Подготовка данных по параллели 8-х классов к психолого-педагогическому консилиуму

14 неделя Основное направление деятельности:

  • проведение психолого-педагогических консилиумов в

    параллели 8-х классов

  • начало сопровождающей работы в параллели 5-х клас

    сов

психокоррекционная работа в параллели 1-х классов

Вид деятельности Содержание деятельности
Д Наблюдение за учащимися 5-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе (2 часа на класс)
КР
кп Проведение психолого-педагогического консилиума в параллели 8-х классов
р Ведение психокоррекционных групп в параллели 1-х классов
А Организационная и методическая подготовка к проведению психодиагностического минимума в параллели 5-х классов

246

• • • Планирование психологической деятельности • • • —

15 неделя

Основное направление деятельности: проведение диагностического минимума в параллели 5-х классов

проведение психолого-педагогического консилиума в параллели 8-х классов

проведение диагностического минимума в параллели 5-х классов проведение психолого-педагогических консилиумов в

Вид деятельности Содержание деятельности
Д Проведение психодиагностического минимума в параллели 5-х классов Проведение экспертного диагностического обследования педагогов-предметников 5-х классов Проведение экспертного диагностического обследования родителей учащихся 5-х классов
КР
кп Проведение психолого-педагогического консилиума в параллели 8-х классов
р
А

16 неделя

Основное направление деятельности: проведение психолого-педагогических консилиумов в параллели 8-х классов

проведение методической работы педагогами-предметниками диагностическая работа в параллели 5-х классов

Вид деятельности Содержание деятельности
Д
КР

247

М. Битянова  • • •

КП

Проведение психолого-педагогического консилиума в параллели 8-х классов Проведение методического психолого-педагогического семинара с педагогами-предмет-никами параллели 5-8 классов

А

Анализ результатов психолого-педагогического консилиума в параллели 8-х классов: планирование психологического сопровождения данной параллели Обработка данных психодиагностического минимума в параллели 5-х классов Организационная и методическая подготовка к проведению углубленной психодиагнос-тики в параллели 5-х классов.

17 неделя Основное направление деятельности:

  • проведение диагностической работы в параллели 5-х

    классов

  • психологическая сопровождающая работа в паралле

    ли 8-х классов

Вид деятельности Содержание деятельности
Д Проведение углубленной психодиагностики в параллели 5-х классов
КР Проведение групповых консультаций родителей учащихся параллели 8-х классов
КП Проведение групповых консультаций педагогов параллели 8-х классов: разработка психолого-педагогических программ помощи школьникам, испытывающим проблемы в обучении, поведении и психическом самочувствии
р Ведение специальной развивающей (психо-коррекционной) работы в параллели 8-х классов
А Обработка данных психодиагностического минимума в параллели 5-х классов

• • • Планирование психологической деятельности • • • —

18 неделя

Основное направление деятельности: проведение углубленной психодиагностики в параллели 5-х классов

психологическая сопровождающая работа в параллели 8-х классов начало сопровождающей работы в 10-х классах

Вид деятельности Содержание деятельности
Д

-

Проведение углубленной психодиагностики в параллели 5-х классов Наблюдение за учащимися 10-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе (2 часа на класс)
КР Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 8-х классов по итогам психолого- педагогического консилиума
КП

Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психолого-педагогического консилиума в параллели 8-х классов Проведение консультаций с педагогами 1-х классов и администрацией по итогам адаптации школьников.
р Ведение специальных развивающих (психо-коррекционных) занятий в параллели 8-х классов Ведение индивидуального консультирования учащихся параллели 8-х классов
А Обработка данных углубленной психодиагностики в параллели 5-х классов

19 неделя (каникулы)

Вид деятельности Содер деятел ж а н и е ьности
Д

КР

кп

248

249

• •• М. Битянова • • •

А

Обработка данных углубленной психодиа

гностики в параллели 5-х классов

Подготовка данных по параллели 5-х клас

сов к психолого-педагогическому

консилиуму             

20 неделя (каникулы) Основное направление деятельности:

психологическая сопровождающая работа в параллели 8-х классов

проведение психолого-педагогических консилиумов в параллели 5-х классов

просветительская деятельность в педагогическом коллективе

Вид деятельности Соде ржание деятельности
Д
КР Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 8-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума
кп Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психолого-педагогического консилиума в параллели 8-х классов Проведение психолого-педагогического консилиума по параллели 5-х классов Проведение психолого-педагогического просветительского семинара с педагогами-предметниками параллели 5-8 классов Проведение психолого-педагогического просветительского семинара с педагогами-предметниками параллели 9-11 классов
р
А Организационная и методическая подготовка к проведению психодиагностического минимума в параллели 10 классов

250

              • • • Планирование психологической деятельности • • • —

21 неделя Основное направление деятельности:

  • проведение диагностического минимума в параллели

    10-х классов

  • психологическая сопровождающая работа в паралле

    ли 8-х классов

  • проведение психолого-педагогических консилиумов в

    параллели 5-х классов

  • Вид :ятельности

Содержание деятельности

Д

Троведение психодиагностического миниму-

ла в параллели 10-х классов

Проведение экспертного диагностического

'бследования педагогов-предметников

,0-х классов

Проведение экспертного диагностического

^следования родителей учащихся

0-х классов

КР

Лроведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 8-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума

кп

Лроведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло-•о-педагогического консилиума в параллели 8-х классов

Проведение психолого-педагогического кон

силиума по параллели 5-х классов

Ведение специальных развивающих (психо-коррекционных)занятий в параллели 8-х классов

Ведение индивидуального консультирования

учащихся параллели 8-х классов

Проведение развивающих занятий в парал

лели 5-х классов

22 неделя

Основное направление деятельности: • психологическая сопровождающая работа в параллели 8-х классов

251

-   • • • М. Битянова • • •

• • • Планирование психологической деятельности

Вид де я тельности

Д

кТР

КР

проведение психолого-педагогических консилиумов в

параллели 5-х классов

диагностическая работа в параллели 10-х классов

Вид деятельности Содержание деятельности
Д
КР Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 8-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума
кп Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психолого-педагогического консилиума в параллели 8-х классов Проведение психолого-педагогического консилиума по параллели 5-х классов
р Ведение специальных развивающих (психо-коррекционных) занятий в параллели 8-х классов

Ведение индивидуального консультирования

учащихся параллели 8-х классов

Проведение развивающих занятий в парал

лели 5-х классов

Анализ результатов психолого-педагогичес

кого консилиума в параллели 5-х классов:

планирование психологического сопровожде

ния данной параллели

Обработка данных психодиагностического

минимума в параллели 10-х классов

Организационная и методическая подготов

ка к проведению углубленной психодиагнос-

тикн в параллели 10-х классов             

23 неделя

Основное направление деятельности: психологическая сопровождающая работа в параллели 8-х классов

психологическая сопровождающая работа в параллели 5-х классов

проведение углубленной психодиагностики в параллели 10-х классов

252

Проведение углубленной психодиагностики

в параллели 10-х классов             

Проведение групповых консультаций родителей учащихся 5-х классов по итогам пси-

холого-педагогических консилиумов             

Доведение развивающих занятий в парал-

Ведение психокоррекционных групп в парал

л ел и и-л iuiult;_v....u

Обработка данных психодиагностического

ма в параллели 10-х классов

Консультирование администрации по итогам психолого-педагогических консилиумов в параллели 8-х классов Групповые консультации педагогов-предметников и классных руководителей параллели 5-х классов по итогам психолого-педагоги-ческих консилиумов

24 неделя

Основное направление деятельности: психологическая сопровождающая работа в параллели 5-х классов

проведение углубленной психодиагностики в параллели 10-х классов

начало сопровождающей работы в параллели 1-х классов

Содержание

              деятельности             

Проведение углубленной психодиагностики в параллели 10-х классов Наблюдение за учащимися 1-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе

|(2 часа на класс)             

Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 5-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума

253

кп Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психолого-педагогического консилиума в параллели 5-х классов
р Ведение психокоррекционных групп в параллели 5-х классов

Организационная и методическая подготов

ка к проведению психодиагностического ми

нимума в параллели 1-х классов

Обработка данных углубленной психодиа-

гностики в параллели 10-х классов             

25 неделя Основное направление деятельности:

  • проведение диагностического минимума в параллели

    1-х классов

  • психологическая сопровождающая работа в паралле

    ли 5-х классов

  • диагностическая работа в параллели 10-х классов

Вид деятельности Содержание деятельности
Д Проведение психодиагностического минимума в параллели 1-х классов Проведение экспертного диагностического обследования педагогов-предметников 1-х классов Проведение экспертного диагностического обследования родителей учащихся 1-х классов
КР Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 5-х классов по итогам психолого- педагогического консилиума
кп Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло-

го-педагогического консилиума в параллели 5-х классов

Проведение методического семинара с пе

дагогами-предметниками параллели

9-11 классов             

254

Р Ведение психокоррекционных групп в параллели 5-х классов
А Обработка данных углубленной психодиагностики в параллели 10-х классов Подготовка данных по параллели 10-х классов к психолого-педагогическому консилиуму

26 неделя

Основное направление деятельности: психологическая сопровождающая работа в параллели 5-х классов

диагностическая работа в параллели 1-х классов проведение психолого-педагогических консилиумов в

Вид Содержание деятельности
Д
КР Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 5-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума
кп Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психолого-педагогического консилиума в параллели 5-х классов Проведение психолого-педагогического консилиума по параллели 10-х классов
р Проведение развивающих занятий в параллели 10-х классов Ведение психокоррекционных групп в параллели 5-х классов
А Обработка данных психодиагностического минимума в параллели 1-х классов Организационная и методическая подготовка к проведению углубленной психодиагностики в параллели 1-х классов

27 неделя Основное направление деятельности: • проведение углубленной психодиагностики в параллели 1-х классов 255

М. Битянова • • •

проведение пси.холого-педагогических консилиумов в параллели 10-х классов

психологическая сопровождающая работа в параллели 5-х классов

Вид деятельности Содержание деятельности
Д Проведение углубленной психодиагностики в параллели 1-х классов
КР Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 5-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума
кп Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психолого-педагогического консилиума в параллели 5-х классов Проведение психолого-педагогического консилиума по параллели 10-х классов
Р Проведение развивающих занятий в параллели 10-х классов Ведение психокоррекционных групп в параллели 5-х классов
А Обработка данных психодиагностического минимума в параллели 1-х классов

28 неделя Основное направление деятельности:

проведение углубленной психодиагностики в параллели 1 -х классов

проведение психолого-педагогических консилиумов в параллели 10-х классов

психологическая сопровождающая работа в параллели 5-х классов

Вид деятельности Содержание деятельности
Д Проведение углубленной психодиагностики в параллели 1-х классов
КР
кп Консультирование администрации по итогам психолого- педагогических консилиумов в параллели 5-х классов

- • • • Планирование психологической деятельности • • •

Проведение психолого-псдагогичсского консилиума в параллели 10-х классов Проведение семинара в параллели 8-х классов по итогам сопровождения школьников_

р Проведение развивающих занятий в параллели 10-х классов
А Анализ результатов психолого- педагогического консилиума в параллели 10-х классов: планирование психологического сопровождения данной параллели Обработка данных углубленной психодиагностики в параллели 1-х классов

29 неделя

Основное направление деятельности: психологическая сопровождающая работа к параллели 10-х классов

диагностическая работа в первых классах начало сопровождающей работы в параллели 3-х классов

В и д д е я т е л ь н о с т и Соде р ж а н н е д е я т е л ь и о с т н
Д Наблюдение за учащимися 3-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе (2 часа на класс)
КР Проведение групповых консультаций родителей учащихся 10-х классов по итогам психолого-педагогических консилиумов
кп групповые консультации педагогов- предметников и классных руководителей параллели 10-х классов по итогам психолого-педагогических консилиумов
р Ведение специальных развивающих (психокоррекционных) занятий в параллели 10-х классов Ведение индивидуального консультирования учащихся параллели 10-х классов
А Организационная и методическая подготовка к проведению психодиагностического минимума в параллели 3-х классов

256

17. Зак. 5574

257

lt;

М. Бптянова

Планирование психологической деятельности • • •

Обработка данных углубленной психодиа

гностики в параллели 1-х классов

Подготовка данных по параллели 1-х клас

сов к психолого-педагогическому

консилиуму

30 неделя-Основное направление деятельности:

  • проведение диагностического минимума в параллели

    3-х классов

  • психологическая сопровождающая работа в паралле

    ли 10-х классов

  • проведение психолого-педагогических консилиумов в

    параллели 1-х классов

В п д деятель и ости С о д е р ж а и и е д е я т е л ь ноет и
Д Проведение психодиагностического минимума в параллели 3-х классов Проведение экспертного диагностического обследова н и я пе да готов- п ред мети и ков 3-х классов Проведение экспертного диагностического обследования родителей учащихся 3-х классов
КР Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 10-х классов по итогам психолого- педагогического консилиума
кп Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло-го-педагогнческого консилиума в параллели 10-х классов Проведение психолого-педагогического консилиума по параллели 1-х классов

Ведение специальных развивающих (психо-коррекционных)занятии в параллели 10-х классов

Ведение индивидуального консультирования

учащихся параллели 10-х классов             

А

д е я

31 педеля

Основное направление деятельности: диагностическая работа в параллели 3-х классов проведение  психолого-педагогических  консилиумов  в параллели 1-х классов

психологическая сопровождающая работа в параллели 10-х классов

Вид т е л ь н о с т ! i

Содер ж а н и е

де я т ел ь н ос т и

Проведение индивидуальных консультаций

родителей учащихся 10-х классов по итогам психолого-педагоги чес кого консилиум а

Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам пснхоло-го-педагогического консилиума .в параллели 10-х классов

Проведение психолого-педагогических коп-силиумов по параллели 1-х классов

Ведение специальных развивающих (психо-коррекционпых) занятий в параллели 10-х классов

Ведение индивидуального консультирования учащихся параллели 10-х классов

Анализ результатов ненхолого-педагогического консилиума в параллели 1-х классов: планирование психологического сопровождения данной параллели Обработка данных психодиагностического минимума в параллели 3-х классов Организационная и методическая подготовка к проведению углубленной психоднагнос-тики в параллели 3-х классов

32 неделя

Основное направление деятельности: проведение углубленной психодиагностики в параллели 3-х классов

психологическая сопровождающая работа в параллели 10-х классов

258

259

• • • М. Битянова • • •

Планирование психологической деятельности

психокоррекционная работа в 1-х классах

Вид деятельности С о д е р ж а н и е деятельности
Д Проведение углубленной психодиагностики в параллели 3-х классов
КР 1 1 роведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 10-х классов по итогам пс нхолого- педагогического консилиума
кп Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психолого-педагогического консилиума в параллели 10-х классов
р

-

Ведение специальных развивающих (психо-коррекционных) занятий в параллели 10-х классов Ведение индивидуального консультирования учащихся параллели 10-х классов Ведение психокоррекционпых групп в параллели 1-х классов
А Обработка данных углубленной психодиагностики в параллели 3-х классов

го-педагогпческого консилиума в параллели 1-х классов

Консультирование администрации по итогам психолого-педагогических консилиумов в параллели 10-х классов Проведение просветительского семинара с педагогами-предметниками и классными руководителями параллели 1-3-х кла с со в

Ведение психокоррекцпонных групп в параллели 1 -х классов

Обработка данных углубленной психодиа

гностики в параллели 3-х классов

Подготовка данных по параллели 3-х клас

сов к психолого-педагогическому

консилиуму             

34 неделя

Основное -направление деятельности: психологическая сопровождающая работа в параллели 1-х классов

проведение психолого-педагогических консилиумов в параллели 3-х классов

33 неделя Основное содержание деятельности:

  • проведение углубленной психодиагностики в паралле

    ли 3-х классов

  • психологическая сопровождающая работа в 1-х клас

    сах

  • психологическа сопровождающая работа в паралле

    ли 10-х классов

  • С о д е р ж а п и е деятельности

В и д деятел ь ноет и

Д

Проведение углубленной психодиагностики

              в параллели 3-х классов             

КР              Проведение индивидуальных консультаций

родителей учащихся 1-х классов по итогам

              психолого-педагогического консилиума

кп

Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло-

260

Вид

дея тел ь н ост и

С од е р ж а н п е дея тел ь пост н
Д
КР 1 1роведение индивидуальных консультации родителей учащихся 1-х классов по итогам психолого- педагоги чес кого консилиума
кп Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психолого-педагогического консилиума в параллели 1-х классов Проведение пснхолого-педагогического консилиума в параллели 3-х классов Проведение семинара в параллели 5-х классов по итогам сопровождения школьников
р Ведение психокоррекционных групп в параллели 1-х классов Проведение развивающей работы в параллели 3-х классов
А

261

• • • М. Битяновз • • •

Планирование психологической деятельности

35 неделя, Основное направление деятельности:

психологическая сопровождающая работа в параллели 1-х классов

проведение психолого-педагогических консилиумов в параллели 3-х классов

В и д деятельное т и Соде р ж а н и е дея те л ьн ост и
И   ,
КР Проведение индивидуальных консультации родителе!'! учащихся 1-х классов по итогам психолого- педагогического консилиума
кп П роведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло-го-псдагогического консилиума в паралле-
ли 1-х классов Проведение психолого- педагоги чес кого консилиума в параллели 3-х классов
р Ведение психокоррекциопных групп в параллели 1-х классов Проведение развивающей работы в параллели 3-х классов
А

36 неделя Основное содержание деятельности:

психологическая сопровождающая работа в параллели 1-х классов

психологическая сопровождающая работа в параллели 3-х классов

Проведение психолого-педагогического кон-

силиума в параллели 3-х классов             

Ведение психокоррекционных групп в параллели 1-х классов

Проведение развивающей работы в параллели 3-х классов

Анализ результатов психолого-педагогического консилиума в параллели 3-х классов: планирование психологического сопровожде-

ния данной параллели             

37 неделя

Основное направление деятельности: сопровождающая психологическая работа на этапе приема в школу

психологическая сопровождающая работа в параллели 3-х классов

Вид деятельности С", одер ж анис деятельности
Д Диагностика психологической готовности к школе детей, поступающих в первый класс
КР Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 3-х классов по итогам психолого- педагогического консилиума

КП

Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психолого-педагогического консилиума в параллели 3-х классов

Консультирование администрации по итогам психолого-педагогического консилиума

В и д д е я т е л ь н о с т и С о д е р ж а н и е д е я т е л ьн о с т и
Д
КР Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 1-х классов по итогам психолого- педагогического консилиума
кп Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психолого-педагогического консилиума в параллели 1-х классов

262

в параллели 1-х классов
Р Ведение психокоррекционных групп лели 3-х классов в парал-
А

38 неделя Основное направление деятельности:

• психологическая сопровождающая работа на этапе приема в школу

263

—              • •  M. Внтянова  • •••

психологическая сопровождающая работа в параллели 3-х классов

методическая работа с классными руководителями

г л •! е d ж а н и е

В и Д цельности

-HI   •

Со де р ж а н и с

              деятельности

Диагностика психологической готовности к школе детей, поступающих в первый класс Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 3-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психолого-педагогического консилиума в параллели 3-х классов

Проведение методических семинаров с классными руководителями 5-7 классов по вопросам организации внеклассной работы с ученическими коллективами Ведение психокоррекционных групп в параллели 3-х классов

Обработка и анализ диагностических данных по готовности детей к школе

39 неделя

Основное направление деятельности: психологическая сопровождающая работа на этапе

приема в школу

психологическая сопровождающая работа в паралле

ли 3-х классов

В и д              С одер ж анис

              деятельн ости             

Диагностика психологической готовности

к школе детей, поступающих в первый класс

Проведение индивидуальных консультаций

родителей учащихся 3-х классов по итогам

психолого-педагогического консилиума

Проведение индивидуальных консультаций

педагогов-предметников по итогам психоло

го-педагогического консилиума в паралле

ли 3-х классов

wile психологическом оея

in

Р

Ведение психокоррекционных групп дели 3-х классов

в парал-
А Обработка и анализ ди ных по готовности детей а к

"ностических дан-обучению в школе

40 неделя Основное направление деятельности:

  • психологическая сопровождающая работа в паралле

    ли 3-х классов

  • психологическая сопровождающая  работа  на  этапе

    приема в школу

методическая работа с классными руководителями

Вид деятельности С одер ж а н и е деятельности
Д Диагностика психологической готовности к школе детей, поступающих в первый класс
КР
кп Проведение методических семинаров с классными руководителями 8-1 1-х классов по вопросам организации внеклассной работы с ученическими коллективами Проведение семинара в параллели 10-х классов по итогам сопровождения школьников
р Ведение психокоррекционных групп в параллели 3-х классов
А Обработка и анализ диагностических данных по готовности детей к обучению в школе

41 неделя

Основное направление деятельности: • психологическая сопровождающая  работа па этапе

Вид деятельности С о д с р ж а н и е деятельности
Д
КР Проведение групповых консультаций родителей будущих первоклассников по итогам диагностики и вопросам подготовки детей к школе

265

кп Проведение сов по итог семинара в ам сопрово/ параллели

lt;Д.еНИЯ   QIKOj

1 -х клас-

IbHHKOB

р

л

42-44 неделя Основное направление деятельности:

психологическая сопровождающая  работа  на этапе приема в школу

методическая работа с педагогами-предметниками аналитическая деятельность, написание отчетов, планирование

В и д деятельности С одер ж а и и е д е я т е л ь н о с т и
Д
КР

.

Проведение индивидуальных консультаций родителей будущих первоклассников по вопросам подготовки детей к школьному обучению
кп Проведение методических семинаров с педагогами-предметниками 1-3-х, 5-8-х и 9-11-х классов по итогам педагогического соп ровожден ия ш кол ьн и ков Проведение психолого-педагогического консилиума по вопросам комплектования 1-х классов
р
А Подготовка итоговой документации по деятельности школьной психологической службы в течение года '

<< | >>
Источник: Битянова М.Р.. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершенство,1998. — 298 с.. 1998

Еще по теме ГЛАВА 3. РАБОЧИЙ ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА:

  1. 1.5 Основные концепции правового образования
  2. 4.1. Учитель права современной школы
  3. 3. Внеурочная деятельность по праву
  4. ОГЛАВЛЕНИЕ
  5. ГЛАВА 2. ПОДХОДЫ К ПЛАНИРОВАНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ШКОЛЕ
  6. ГЛАВА 3. РАБОЧИЙ ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА
  7. 1.4. Уровень частаонаучных методов исследования
  8. Глава 7 Коллапс социального доверия
  9. Глава V Специфика национального развития Великобритании
  10. 4. Реформы образования — важный аспект социальной политики современных государств
  11. Разработка теории трудового воспитания и профессионального образования в России
  12. Комментарии и примечания
  13. ГЛАВА 2. РАННЕХРИСТИАНСКИЙ ПЕРИОД. ПЕДАГОГИКАФЕОДАЛЬНОГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ, ВОЗРОЖДЕНИЯИ ПРОСВЕЩЕНИЯ
  14. ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИКА ПЕРИОДА КАПИТАЛИЗМА(XVIII-XIX вв.)
  15. ГЛАВА I. ЗАРУБЕЖНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИИ ПРАКТИКА ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ XX в.
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -