<<
>>

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА БАКАЛАВРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПРОФИЛЬ «СОЦИАЛЬНАЯПЕДАГОГИКА»)

  Социальный педагог - это не просто профессия.

Это наша судьба и судьба людей, которым мы по

долгу службы помогаем Р. В. Овчарова

Профессия социального педагога в нашей стране введена сравнительно недавно - в 1991 г.

Область профессиональной деятельности:              социально

педагогическая работа в сфере образования.

Объект профессиональной деятельности: обучающийся.

Назначение социально-педагогической работы - способствовать взаимовыгодному взаимодействию между личностью и обществом. В этой связи главными сферами деятельности социального педагога являются: сфера ближайшего окружения школьника, сфера человеческих отношений, в первую очередь - сфера отношений в семье и ее ближайшем окружении.

Социальный педагог стремится, по возможности, предотвратить проблему, своевременно выявить и установить причины, обеспечить профилактику негативных явлений в поведении ребенка, подростка. В центре внимания социального педагога - личность, семья, социальные связи, которые формируются в различных сферах жизнедеятельности школьников.

Задача социального педагога - поддержать, вселить уверенность, стимулировать детей к приобретению знаний и умений, развитие способностей, формирование здоровых, гуманных отношений в социуме, помощь в создании атмосферы доброжелательности и взаимной заботы.

Изучая медико-психолого-педагогические особенности личности, интересы и потребности школьника, социальный педагог должен:

организовывать консультации по вопросам прав и обязанностей его подопечных, имеющихся для них льгот и пособий; устанавливать контакт с семьей, побуждая ее к участию в совместной деятельности; выявлять психологические, педагогические, медицинские, правовые и другие проблемы ребенка и его семьи; обеспечивать общественное признание и поддержку семьям, которые правильно воспитывают своих детей; использовать индивидуальные методы работы с семьями, нуждающимися в особой помощи (с семьями «групп риска», многодетными, неполными и т.

д.); организовывать разнообразные формы педагогического просвещения родителей (лекции, беседы, консультации по проблемам семейного воспитания).

В своей практической деятельности социальный педагог выполняет различные социальные роли: посредник, защитник, организатор и др.

В профессиональные обязанности социального педагога входит: обеспечение профилактики негативных явлений, отклонений в поведении детей, в их общении, оздоровление окружающей школьника среды; оказание помощи учащимся в сложных жизненных ситуациях; проведение работы с родителями социально не защищенных детей.

Социальный педагог вносит педагогический компонент в общую межведомственную систему социальных служб, способствует педагогической направленности социальной работы различных учреждений, организаций, благотворительных фондов, добровольных помощников.

В системе учреждений комитетов по делам молодежи эта

должность введена в восьми типах учреждений: дворовые детские клубы, дома детского творчества, молодежные общежития, дома отдыха для подростков, образовательные молодежные центры, центры профориентации, центры занятости, детские и молодежные биржи труда.

В сфере образования должность социального педагога введена в штатное расписание шести типов образовательных учреждений: дошкольных образовательных учреждений, общеобразовательных учреждений, общеобразовательных школ-интернатов, общеобразовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальные учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным поведением, образовательные учреждения начального профессионального образования.

Социальный педагог может работать как штатная единица общеобразовательных, культурно-досуговых и спортивно-оздоровительных учреждений различного ведомственного подчинения, служб социальной защиты и социального обеспечения, правоохранительных, административно-территориальных органов, предприятий, общественных организаций, фондов, частных и коммерческих структур.

Местом работы социального педагога могут быть: социально-педагогические и социально-психологические службы учреждений образования (дошкольных, внешкольных, общеобразовательных школ, колледжей, школ-интернатов, детских домов, профессионально-технических, средних специальных, высших); социальные службы специализированных учреждений (семейных детских домов, домов инвалидов, социальных приютов, центров реабилитации, спецшкол для детей с отклонениями в развитии, бирж труда и др.); социальные службы предприятий, организаций, учреждений и их общежитий; коммерческих структур, творческих, общественных организаций, различных фондов, банков, благотворительных организаций; социальные службы муниципальных органов и их учреждений (социально-педагогические, культурно-спортивные комплексы, центры социальной педагогики и социальной работы; отделы по социальной защите населения, отделения социальной помощи на дому и другие органы опеки); службы культурного досуга (подростковые клубы, дома культуры, сельские клубы, школы народных ремесел, семейные клубы, семейные гостиные, детские парки, игровые площадки и др.); валеологические и физкультурно-оздоровительные службы (профилактории, реабилитационные комплексы, центры народных средств оздоровления и лечения при больницах, медпунктах, на дому); частная практика.

Социальные педагоги образовательных учреждений специализируются на создании благоприятной среды в учебном заведении, решении личностных проблем учащихся, педагогических работников, установлении широких контактов с социальным окружением. Если должность социального педагога вводится в штаты образовательного учреждения, то администрация данного учреждения совместно с заинтересованными лицами определяет специализацию социального педагога в зависимости от конкретных условий микросоциума и задач учреждения, определяет зоны его взаимодействия с другими педагогами. Независимо от специализации социальный педагог имеет базовые должностные обязанности, определенные квалификационной характеристикой, а главной направленностью его деятельности является содействие саморазвитию личности ребенка в социуме.

Профессионализм в работе социального педагога зависит от личностных качеств человека, избравшего этот вид деятельности как уникальную сферу доверия между людьми, рождающую основу для их взаимопонимания, взаимопомощи и взаимной ответственности. Следовательно, социальному педагогу необходимо обладать такими качествами, как: естественность - способность быть самим собой в процессе взаимодействия с окружающими; доброжелательность - способность доброго, приязненного восприятия окружающих, готовность к всемерной поддержке человека, нуждающегося в этом; эмпатия - умение стать на позицию восприятия мира таким, каким его воспринимают другие люди с целью поиска компромиссного решения возникшей проблемы; открытость - умение искренне говорить о своих чувствах и мыслях, передавая их собеседнику; деликатность - мягкость, вежливость, тактичность в общении с другими людьми.

В процессе становления профессии социального педагога в мировой и отечественной педагогической практике сформировался своего рода профессионально-этический кодекс социального педагога,

включающий: приоритет личности по отношению к обществу на основе признания уникальности каждого человека, его прав и возможностей; уважение к индивидуальным и групповым различиям; стремление к социальным изменениям, соответствующим позитивным тенденциям развития личности, социальной справедливости; готовность к передаче знаний и умений другим; стремление к развитию способности подопечного самостоятельно решать возникающие жизненные проблемы; готовность действовать от имени подопечного; готовность отделить личные чувства от профессиональных отношений; конфиденциальность во взаимоотношениях.

Деятельность социального педагога - это зона доверия между людьми, путь к их взаимопониманию, взаимопомощи и взаимоответственности.

<< | >>
Источник: Р. А. Литвак, Е. В. Криницына. Социальная педагогика : учеб. пособие для студентов очного и заочного отд-ний, обучающихся по направлению 050400 «Пси- хол.-пед. образование». 2011

Еще по теме КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА БАКАЛАВРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПРОФИЛЬ «СОЦИАЛЬНАЯПЕДАГОГИКА»):

  1. КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА БАКАЛАВРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПРОФИЛЬ «СОЦИАЛЬНАЯПЕДАГОГИКА»)
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -