<<
>>

Непосредственная задача науки

«Преуменьшение сознательного элемента», как мы видели, приводит к отсутствию необходимой сознательности «для правильного понимания объективного развития». Другими словами, дефицит науки исторически возможен.
Без революционной теории нет революционного движения: эта формула Ленина может быть прочитана, в свете тех мест из «Что делать?», которые мы цитируем, как аспект политического осознания экономики. «Объективное развитие» делает возможным сознание его эволюции и, следовательно, делает возможным действие «сознательного элемента». Если отсутствует это действие, то именно потому, что имело место «преуменьшение» значения науки. Ленин уже рассматривал эти важные аспекты теории партии и государства в своей полемике с русским народничеством в работе 1894 г. «Что такое "друзья народа" и как они воюют против социал-демократов?»: «"Лозунг борьбы" нельзя дать, не изучая со всей подробностью каждую отдельную форму этой борьбы, не следя за каждым шагом её, при её переходе из одной формы в другую, чтобы уметь в каждый данный момент определить положение, не упуская из виду общего характера борьбы, общей цели её - полного и окончательного уничтожения всякой эксплуатации и всякого угнетения»8. Именно, без революционной теории, или науки, не может быть действия, которое следует объективному процессу, которое является революционным именно потому, что отвечает необходимому движению реальности, а не потому, что подчиняется утопическому идеалу. Не случайно Ленин доверяет теории, или науке, задачу изучения «всех подробностей» каждой отдельной «формы» борьбы, всех переходов «из одной формы в другую». Только теория, или наука, не упускает из виду «общий характер» и «цель» действия. Наука имеет непосредственную задачу. Ленин напоминает об этом: «Следовательно, прямая задача науки, по Марксу, это - дать истинный лозунг борьбы, т.е. суметь объективно представить эту борьбу, как продукт определённой системы производственных отношений, суметь понять необходимость этой борьбы, её содержание, ход и условия развития»9. «Истинный лозунг борьбы» - это политическое сознание «объективного развития». Ленин критикует «узкое понимание марксизма» «легальных марксистов», которое «минует учение о классовой борьбе» и «прямую цель исследования - вскрыть все формы антагонизма и эксплуатации, чтобы помочь пролетариату сбросить их»1". Теория Маркса «соединяет строгую и высшую научность» с «революционностью»11. Революционная наука и революционное действие слились «в самой теории внутренне и неразрывно»12. Ленин защищает научный характер марксизма именно потому, что представляет его как науку клас- 208 А. Черветто. Политическая оболочка совой борьбы. Её задача уже определена. Она должна открыть «все формы антагонизма», должна «проследить их эволюцию» и «доказать их преходящий характер»13. Остаётся устранить двусмысленности относительно самого термина наука.
<< | >>
Источник: Черветто А.. Политическая оболочка.. 2010

Еще по теме Непосредственная задача науки:

  1. III. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ, ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ 152.
  2. § 4. Метафизика веры и наука
  3. [СТАТЬЯ ЧЕТВЕРТАЯ] БУДДИЗМ В НАУКЕ
  4. «НАУКА ЛОГИКИ» ГЕГЕЛЯ И МАРКСИСТСКАЯ НАУКА ЛОГИКИ
  5. С чего следует начинать науку?
  6. Возникновение науки
  7. НА ПЕРЕКРЕСТКЕ СУДЕБ БЕЛОРУССКОЙ ФИЛОСОФИИ доклад на торжественном заседании, посвященном 80-летию Института философии Национальной академии наук Беларуси А.А. Лазаревич
  8. С.              В. СМИРНОВ ПРОБЛЕМА ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО УРОВНЯ В АРХЕОЛОГИИ
  9. Глава П ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА
  10. 1. Предмет, задачи и функции сравнительной педагогики на современном этапе ее развития
  11. Различие «фундаментальной» и «прикладной» науки
  12. 1.1. Концепции предмета философии науки
  13. Генезис и эволюция науки. Эпистемологическое обоснование научных концепций
  14. §1. Предмет философии науки
  15. Методы и приёмы социально-гуманитарных наук
  16. Роль метода в определении предмета общей экономической теории, её частей, задач, путей, логики исследования, системного изложения результатов, теоретических и практических выводов
  17. 15.1. Эвристика как наука
  18. Непосредственная задача науки
  19. 2.1 Рекреативная функция популяризации науки и формы ее реализации