<<
>>

4.1.1. Сознание

Сознание - высший уровень психического отражения действительности, присущий только человеку. При наблюдении (и самонаблюдении) сознание выступает как совокупность чувственных и умственных образов, предстающих перед субъектом во "внутреннем опыте" и относительно независимых от практической деятельности.
Разные части внешнего и внутреннего мира осознаются с разной ясностью. Сознание активно, направлено на предмет, т.е. всегда сознание чего-либо, в том числе - самого себя. В осознание самого себя входит самонаблюдение и собственно самосознание. Самосознание включает в себя не только осознание своего тела и своих действий, но и анализ и осознание своих мотивов, целей, ценностей, личностных смыслов и психических состояний. Процесс размышления индивида о происходящем в его собственном сознании называется рефлексией. Сознание – процесс, результатом которого является осознание человеком событий, явлений и даже о существовании собственной психики человек узнает благодаря ее осознанию. Сознание лишено собственной специфики, его единственный признак - представление перед индивидуумом различных явлений. Сознание - условие существования психики, но само описывается только метафорически, через другие процессы. Оно не может быть изучено обычными экспериментальными методами. Сознание не расчленено во времени и пространстве, оно само всегда "здесь и сейчас", хотя объекты, которые осознаются могут находиться где угодно, а также в прошлом, настоящем или будущем. Сознание каждой личности уникально, оно принадлежит конкретной личности, носителю. Но в то же время оно всегда является "совместным знанием" с кем-то еще, поскольку в филогенезе образуется и развивается в общественном бытии человека, в совместной деятельности и общении с помощью языка и социально регламентировано. Для каждого человека сознание – специфический инструмент, мощное средство познание мира и себя.
Благодаря сознанию психические процессы, по крайней мере осознаваемые, опосредуются опытом предшествующих поколений, зафиксированном в культуре и языке. Имеющиеся у человека схемы сознания накладываются на текущий поток информации и придают стабильность внутреннему миру человека, но, одновременно, ограничивают возможности восприятия, понимания и эмоциональные оценки реальности. Психика человека не исчерпывается сознанием. Имеются также подсознательная и бессознательная сферы. Подсознательное - представления, желания, действия, устремления, знания и т.п., которые в данный момент не присутствуют в сознании, но могут быть возвращены в него в результате рефлексии или при затруднении деятельности, которое не позволяет действовать автоматически, требует нестандартного подхода. Бессознательное - совокупность процессов и состояний, обусловленных опытом индивида, в которых он не отдает себе отчета. Не имеет социальной регламентации. Бессознательное в узком смысле не поддается даже специальной рефлексии. Вопрос о соотношении сознания и бессознательного весьма сложен и по-разному решается в разных психологических теориях. Поскольку он тесно связан с пониманием личности в целом, мы еще вернемся к нему при обзоре теорий личности в следующей главе.
<< | >>
Источник: Рамендик Д.М., Солонкина О.В.. ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ для гуманитарных специальностей.. 2007

Еще по теме 4.1.1. Сознание:

  1. 4. Сознание и познание
  2. 13. Аналитическая философия сознания
  3. 13.1.1 Понятие сознания
  4. 13.2. Бихевиористская редукция сознания
  5. 13.4.1 Материалистическая редукция сознания
  6. 13.6 Репрезентативное сознание
  7. 13.6.2 Репрезентативность и концептуальная структура сознания
  8. 13.6.3 Интенциональное сознание
  9. Знание в его соотношении с реальностью, сознанием, типами деятельности
  10. 35. ФЕНОМЕН СОЗНАНИЯ КАК ФИЛОСОФСКАЯ ПРОБЛЕМА
  11. 36. БЫТИЕ И СОЗНАНИЕ
  12. 37. СОЗНАНИЕ, САМОСОЗНАНИЕ И РЕФЛЕКСИЯ
  13. 38. СОЗНАНИЕ, ЯЗЫК, ОБЩЕНИЕ
  14. 39. ПРОБЛЕМАТИКА СОЗНАНИЯ У А. ШОПЕНГАУЭРА, Ф. НИЦШЕ, К. МАРКСА, А. БЕРГСОНА, У. ДЖЕЙМСА
  15. 40. ПСИХОАНАЛИЗ З. ФРЕЙДА И НЕОФРЕЙДИЗМ, СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ
  16. ПРОБЛЕМАТИКИ СОЗНАНИЯ
  17. 43. ТЕМА СОЗНАНИЯ В РУССКОЙ ФИЛОСОФИИ XIX-XX вв.
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -