<<
>>

Внутренняя мотивация — личностная черта?

Мы обещали рассмотреть еще одно понятие, введенное исследователями внутренней/внешней мотивации. Это понятие — личностная ориентация (Леонтьев Д. А., 2000). Анализируя понятие личностной ориентации, профессор Д, А.

Леонтьев так описывает се типы: Автономная ориентация. Основана на убеждении о связи осо

знанного поведения с его результатами; источником поведе

ния выступает при этом осознание своих потребностей и чувств. Подконтрольная ориентация. Также основана на ощущении свя

зи поведения с его результатом, однако источником поведения

выступают внешние требования. Безличная ориентация. Основана на убеждении, что результат

не может быть достигнут целенаправленно и предсказуемо.

Таким образом, верно, что внутренняя мотивация деятельности может появиться как результат удовлетворения базовых психологических потребностей. Однако не все люди готовы эти базовые потребности удовлетворять! Это может сделать только человек, у которого сформированы ориентация на внутренние ценности и автономная ориентация. В таком контексте внутренняя мотивация может рассматриваться как личностная черта, как стойкое образование, которое играет решающую роль в стиле деятельности личности.

Соответственно, в процесс мотивационной регуляции деятельности включаются такие элементы, как собственно мотивация, потребности, ценности, личностные ориентации и психологическое благополучие, и наш мотивационный квадрат превращается уже в мотивационный пятиугольник (рис. 4).


15

Если теперь отобразить асе подтвержденные в исследованиях взаимосвязи, а также все еще не подтвержденные, но, вероятно, существующие, — картина будет слишком сложной и запутанной, а потому не будем заниматься этим. Главное, что мы разобрались с

основными понятиями, которые имеют отношение к теории внутренней мотивации и к нашей Программе ее развития.

Что же представляет собой теория самодетерминации, как назы-вают се основатели, которые давно уже вышли за узкие рамки чисто мотивационных исследований?

Теория Эдварда Диси и Ричарда Раяна сегодня

В настоящий момент концепция самодетерминации включает в себя четыре теории, каждая из которых была развита, чтобы объяснить набор определенных мотивационных феноменов, проявившихся в результате экспериментальной работы: Теория когнитивной оценки (cognitive evaluation theory), которая

рассматривает процесс оценки человеком соотношения влия

ния на него внешнего/внутреннего. Теория организмической интеграции (organismic integration

theory), в фокусе внимания которой находится влияние про

цесса интернализации внешних стимулов на развитие внутрен

ней мотивации. Теория каузальной ориентации (causality orientations theory), опи

сывающая индивидуальные различия в личностной ориента

ции людей и ее причины. Теория базовых потребностей (basic needs theory), изучающая

базовые человеческие потребности и их влияние на психоло

гическое благополучие.

<< | >>
Источник: Климчук В. А.. Тренинг внутренней мотивации. 2005

Еще по теме Внутренняя мотивация — личностная черта?:

  1. Игры, позволяющие на практике научиться управлять общением и побеждать в любой дискуссии
  2. 2.3. ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
  3. § 2. Навык в процессе усвоения
  4. 5.2. Личностно профессиональное и гуманитарно-технологическое развитие субъектов политики
  5. Возрастно-половые характеристики человека
  6. ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАТУС ШКОЛЬНИКА И ЕГО СОДЕРЖАНИЕ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
  7. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ АНТРОПОЛОГИИ
  8. Человек в мире социальных иллюзий
  9. Научный анализ человеческого Бытия в трудах С. Л. Рубинштейна и современной психологии В. В. Знаков (Москва)
  10. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНО-ФИЗКУЛЬТУРНОЙ И СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  11. НАУЧНЫЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ МОТИВАЦИОННУЮ СФЕРУ ЛИЧНОСТ
  12. ГЛОССАРИЙ
  13. 6.1. Классификация личностных расстройств
  14. А. И. Захаров ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ. ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ (РЕБЕНКА, БОЛЬНОГО НЕВРОЗОМ)
  15. Мотивация и стиль педагогической деятельности
  16. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ
  17. Теория личностных черт
  18. Основные психологические концепции личности
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -