<<
>>

О              гигиене чтения

Если школьник читает запоем, забывает об уроках и отдыхе, то тут отцу или матери надо твердо настоять на ограничении чтения, ввести его в определенное русло так, чтобы оно не мешало приготовлению уроков, а также не отнимало время, отведенное на сон и развлечения.

Но запретить совсем читать или просить библиотекаря не выдавать ему книги не следует — это бесполезно. Встречаются семьи, когда дети привыкли читать в постели, перед сном, иногда до 2-3 часов ночи. Нередко дети читают лежа и днем, валяясь на постели или диване. Это недопустимо, т.к. ухудшается зрение, нарушается нормальная продолжительность сна, портится и книга, которую перегибают, мнут. Нельзя по- - 9495 Перекатьева

зволять детям читать во время еды. Ученик должен твердо помнить, что читать можно в свободное время, сидя за чистым столом, предварительно вымыв руки. Сидеть надо в таком месте, где достаточно светло, чтобы тень от головы не ложилась на страницы, чтобы школьник не горбился и не наваливался грудью на стол, а сидел бы прямо, не подносил слишком близко текст к глазам (расстояние от текста книги до глаз для детей должно равняться 35-40 см).

<< | >>
Источник: Перекатьева О. В., Подгорная С. Н.. Современная работа с родителями в начальной школе (Родительские собрания и не только...). 2005

Еще по теме О              гигиене чтения:

  1. § 5. Обучение технике чтения вслух
  2. § 2. Взаимосвязь говорения с аудированием, чтением и письмом
  3. § 1. Чтение как вид речевой деятельности
  4. § 2. Роль и место чтения в обучении иностранным языкам
  5. § 3. Содержание обучения чтению
  6. § 4. Положения, определяющие работу по развитию чтения (специальные принципы)
  7. § 5. Обучение компонентам чтения
  8. § 6. Обучение различным видам чтения
  9. 2.4.9. Нарушения письма и чтения
  10. ЧТЕНИЕ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЁЖНОЙ АУДИТОРИИ М.Е. Аникина Московский государственный университет
  11. Чтение научной литературы
  12. Чтение текста
  13. Записи при чтении
  14. (ФИЛОСОФИЯ И ЖИЗНЕЧУВСТВИЕ) Примерное содержание чтений 1921—1922 уч. года в Московской Духовной Академии э.-о. проф. священника П. А. Флоренского «КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОЕ МЕСТО И ПРЕДПОСЫЛКИ ХРИСТИАНСКОГО МИРОПОНИМАНИЯ»
  15. 4.4. Варианты чтения лекции
  16. ПУБЛИЧНЫЕ ЧТЕНИЯ г. ГРАНОВСКОГО
  17. ПУБЛИЧНЫЕ ЧТЕНИЯ г. ГРАНОВСКОГО
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -