<<

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ

  СПИСОК ВЫСТУПЛЕНИЙ, ПРОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХ СЕМИНАРОВ И

СЕМИНАРОВ-ТРЕНИНГОВ, ТРЕНИНГОВ ОБЩЕНИЯ И ЛИЧНОСТНОГО

РОСТА, ТЕМАТИЧЕСКИХ БЕСЕД ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

              ТЕМЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Названия

Форма и время проведения

1.

Методы диагностирования личности подростка и детского коллектива в работе классного руководителя

семинар 2 часа

2.

Методы диагностирования личности ребёнка младшего школьного возраста и детского коллектива в работе классного руководителя

семинар 2 часа

3.

Адаптация первоклассников (методики диагностирования, статьи, психологические занятия и игры, которые педагог может использовать в своей работе)

семинар 2 часа

4.

Формы работы классного руководителя с родителями обучающихся

семинар- през, 2 часа

5.

Подготовка и проведение родительского собрания на тему: Эффективное общение с ребёнком или как любить своего ребёнка?

семинарпрезентация 2 часа

6.

Взаимное общение, сотворчество и соучастие, как основные формы влияния и взаимовлияния между учителем и учеником в современных условиях

семинарпрезентация 2,5 часа

7.

Тревожность, агрессия, проблемы дисциплины. Что делать?

семинар- през, 1,5 ч

8.

Агрессия, жестокость и суицид в детском мире

семинар-през,

2,5 ч

9.

Формирование стрессоустойчивости как базовая предпосылка социально-здоровой личности

семинар- през, 1,5 ч

10.

Формирование стрессоустойчивости как базовая предпосылка толерантной личности

семинар 1,5 час

11.

Обучение педагогов интерактивным психологическим технологиям проведения уроков с оздоровительной направленностью с подростками

семинарпрезентация 1,5 часа

12.

Психическое и психологическое здоровье учителя

семинар-тр 2 часа

13.

В поисках смысла и жизненных ресурсов

тренинг - 4ч

14.

Развитие навыков понимания состояния своего и другого человека для сбалансированности межличностных отношений

тренинг 5 дней по 6 часов

ТЕМЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

Названия

1.

Как любить своего ребёнка?

2.

Эффективное общение с ребёнком

3.

О терпении и стрессоустойчивости, которые необходимы нам и нашим детям

4.

Агрессия, жестокость и суицид в детском мире

5.

Первоклассники. Адаптация. Особенности взаимодействия

6.

Пятиклассники. Адаптация. Особенности взаимодействия

7.

Шестиклассники. Что оценивает оценка?

8.

Психофизическое развитие подростков (трудный возраст)

Для проведения собрания мне необходима установка для электронной презентации. Все собрания по времени длятся, примерно, 1,5 часа.

Но я планирую всегда 2 часа, исходя из того, что после собрания некоторые родители желают получить индивидуальную консультацию. «Цена» собрания в этом году - 1000 рублей.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВСТРЕЧИ С РОДИТЕЛЯМИ

Темы тренинговых занятий

Форма и время проведения

1.

«В поисках смысла и жизненных ресурсов»

Цель: Помочь найти и определить свои цель, смысл жизни и жизненные ресурсы для того, чтобы справиться с жизненными трудностями и неурядицами. Да и просто, чтобы веселее смотреть на проявления жизни!

Тренинг 4-5 часов

2.

«Я тебя понимаю»

Цель: Знакомство со способами эффективного общения с подростком. Выяснение причин негативного поведения в подростковом возрасте.

Семинартренинг 3 часа

3.

«Мир прикосновений»

Цель: Развитие дополнительных навыков эффективного взаимодействия в индивидуальном и групповом общении с детьми.

Семинартренинг 3 часа

Проведение семинара-тренинга рассчитано на постоянную родительскую группу, которая в течение учебного года посетит все темы по очереди. Хотя можно проводить каждую тему отдельно с разными группами родителей.

Для всех тренингов необходимо подготавливать аудиторию:

столы расставлять по периметру так, чтобы не было выступов с углами, а в центр освободившегося пространства выставлять стулья в ровный круг (по количеству участников, плюс - один стул для меня).

Тему разговора с ребятами Вы также можете определить заранее, отталкиваясь от существующей проблемы в классе. Это может быть тема: превращение девочки в девушку (с юношами, правда, мне об этом труднее говорить, хотя тоже возможно), о любви, о дружбе, о взаимоотношениях с родителями и учителями, почему в классе есть отверженные, о толерантности и т.д.

Тему «Психопрофилактика тревожности перед экзаменами» я проводила по 5 часов с каждым 11 классом в 22 школе г. Тюмени. Администрация школы отметила, что у ребят были хорошие результаты по экзаменам, и что не было ни одного психологического срыва во время экзаменов. Надо отметить, что мне самой нравится, как я составила этот минитренинг. 

<< |
Источник: Н. Марьинских. Взаимопонимание и любовь. 2004

Еще по теме ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ:

  1. 3. Развитие взаимодействия педагогов и учащихся
  2. 4. Формы взаимодействия педагогов и родителей
  3. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА
  4. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ АГРЕССИВНОГО РЕБЕНКА
  5. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
  6. 4. Анкеты для родителей
  7. Глава I ПЕДАГОГ: ПРОФЕССИЯ И ЛИЧНОСТЬ
  8. § 10. Как организовать работу с родителями детей?
  9. Советы родителям
  10. 1. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ШКОЛЬНИКА
  11. 3. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
  12. 6.2.3. Основные концепции воспитания родителей
  13. ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПРАКТИЧЕСКОЙСОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
  14. 1.2. РОЛЬ ПЕДАГОГА-КУРАТОРА В ОРГАНИЗАЦИИ И РАЗВИТИИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖ-ДЕНИЯХ
  15. 1.3.2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕПЕДАГОГОВ И УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЕМ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРА-ЗОВАНИЯ
  16. 2.1. ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ И ОБУЧАЕМЫХ К СОВМЕСТ-НОМУ ТВОРЧЕСКОМУ РЕШЕНИЮ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ЗАДАЧ В КОН-ТЕКСТЕ ИДЕЙ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
  17. 2.1. Изменение социально-педагогических условий образовательной деятельности самодеятельных детско-юношеских средств массовой информации в первое десятилетие XXI века.
  18. 2.2. Трансформация педагогических коммуникаций в системе довузовской подготовки журналистов в условиях самодеятельных детско-юношеских средств массовой информации в первое десятилетие XXI века.
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -