<<
>>

«Педагогика понимания»Родительское собраниево 2-м классе

  «Гости» - дети, играют взрослых. На доске плакаты: СПОСОБНОСТИ НИЧЕГО НЕ СТОЯТ,

ЕСЛИ УЧЕНИК НЕ СТАРАЕТСЯ.

ДАВАЙТЕ ДОВЕРЯТЬ ДЕТЯМ.

ЛУЧШЕ СЛЫШАТЬ ТОГО,

КТО ТИШЕ ГОВОРИТ.

ЛУЧШИЙ СПОСОБ УЧИТЬСЯ - ЭТО УЧИТЬ.

ЗНАНИЯ БЕЗ ПОНИМАНИЯ - ТОЛЬКО ЗНАНИЯ.

ЗНАНИЯ С ПОНИМАНИЕМ - ЭТО ЖИЗНЬ.

РЕБЕНОК - ТАКОЙ ЖЕ ЧЕЛОВЕК, КАК И МЫ, ТОЛЬКО МАЛЕНЬКИЙ.

НАШИ ДЕТИ - НАШЕ БУДУЩЕЕ.

Ведущий:

Уважаемые родители!

Мы знаем, что воспитание детей т- дело очень трудное, поэтому на встречу с вами пришли ученые, директор школы, учителя. Сегодня мы дадим вам советы, как правильно, без ошибок, воспитывать детей. Первое слово я предоставляю директору школы №... города...

Директор:

Ваши дети учатся во 2-м классе. Всегда ли вы находите время поговорить с ними о школьных делах? Никогда! Повторяю, никогда не спрашивайте своего ребенка: «Тебя вызывали к доске? Что ты получил?».

- Лучше спросите: «Что интересного было на уроке?».

Ведущий:

Слово имеет доктор медицинских наук (ФИО ученицы или ученика).

Доктор:

Чтобы ваши дети хорошо учились, они должны быть здоровыми. Уделяйте больше внимания закаливанию, прогулкам на свежем воздухе. От этого двойная польза — общение с ребенком и здоровье.

Моют ли ваши дети ноги каждый день прохладной водой?

Проветривают ли перед сном комнату?

Ходят ли босиком по полу, а летом по земле, начиная с 2-5 минут, постепенно увеличивая время закалки?

Уважаемые родители, объясните, пожалуйста, смысл пословиц: «Здоровому все здорово», «Береги платье снову, а здоровье смолоду», «Здоровому и горе не горе, и беда не беда». (Родители объясняют смысл пословиц).

А выполняют ли ваши дети по утрам зарядку? (Ответы родителей).

Послушайте, пожалуйста, песню о зарядке.

Песенка о зарядке

(Сл. М. Львовского и А.

Кронгауза,

муз. М. Старокадомского)

Ни мороз мне не страшен, ни жара.

Удивляются даже доктора,

Почему я не болею,

Почему я здоровее

Всех ребят из нашего двора.

Припев:

Потому что утром рано Заниматься мне гимнастикой не лень,

Потому что водою из-под крана Обливаюсь я каждый день.

Трудный задали на дом нам урок,

Сделал я все, что надо, точно в срок.

Я без устали трудился,

В состязаньях отличился,

На катке под вечер не продрог.

Я дела выбираю потрудней,

Я задачи решаю посложней,

Я повсюду успеваю,

Я усталости не знаю,

И звучит моя песня веселей.

Ведущий:

К нам на родительское собрание пришел врач из санэпидемстанции.

Врач:

Дорогие родители!

Ваши дети не всегда дружат с мылом и водицей. Поэтому увидеть можно грязные уши, лица, руки. Послушайте сказку о грязнулях.

Жил был один козленок,

И рядом — поросенок.

Они почти с пеленок дружили меж собой.

И был один чистюлей,

И был другой грязнулей.

Кто был из них грязнулей —

Сообразит любой.

И вот однажды летом,

Вдали от дома где-то,

Козленок с поросенком Гуляли у реки.

Вдруг выскочил волчище...

Волк:

-А ну, который чище? Иди ко мне, дружище! Врач:

—И обнажил клыки.

И съеден был козленок,

А грязный поросенок бежал,

Дрожа от страха, и думал Поросенок:

-Хорошо, что этот злой волчище съедает тех, кто чище,

Кто слишком любит мыло и мятный порошок. Врач:

Живет девчонка Юля - неряха и грязнуля.

Не чистилась с июля,

Не мылась с декабря.

В чернилах вся девчонка,

И в красках вся девчонка.

Не чище поросенка, короче говоря.

Ругает папа Юлю, ругает мама Юлю,

Но ей ходить грязнулей Никак не надоест.

Как видно,папе с мамой Одно лишь утешенье,

Одно лишь утешенье,

Что волк ее не съест.

Доктор медицинских наук:

Надеюсь, вас не утешит это известие...

Помните, родители и дети!

Где больше грязи — там раздолье заразе.

Ведущий:

Очень жалко, если общение сводится порой только вот к чему.

Сценка «Малютка»

Участвуют 2 клоуна: Рыжий — Малютка, Белый — старший брат.

Старший брат:

Что нам делать, дорогие ребятки?

В нашей семье большие беспорядки.

Мой младший братишка — Малютка Колечка — не слушается никого нисколечко.

Ни маму, ни папу, ни деда, ни бабу,

Ни тетю Матрену, ни даже меня —

Своего старшего брата!

Капризничает, проказничает, привередничает, безобразничает. Хоть я и старший брат, ума не приложу, кто в этом виноват. Мы ли его не любим, мы ли его не голубим, ничем не мешаем, все ему разрешаем. А он на всех орет, все делает наоборот. Да вот он и сам сюда

идет.              '

Появляется Малютка — он весь закутан. Малютка

поет:

Возвращаюсь я с прогулки,

Час гулял я в переулке.

Там гонял я с криком «бей!»

Воробьев и голубей!

Старший брат:

Ах, ты мой светик!

Ах, ты мой голубчик.

Дай, сниму беретик,

Дай, сниму тулупчик.

Малютка:

Отстань, дуралей.

На прогулке по привычке Малышей поколотил,

А девчонок за косички Оттаскал, что было сил.

Дернул Машку, дернул Лизку,

Ох, и много было визгу!

Даром время не терял,

Очень славно погулял!

Старший брат:

Помочь тебе раздеться?

Так ведь не годится.

Можешь разогреться И, значит, простудиться.

Малютка:

Отвяжись, тебе говорят.

Дали мне, Малютке, волю.

И теперь Малютку Колю,

То есть, стало быть, меня,

Все боятся, как огня.

Старшему брату:

Ну, что стоишь, как столб?

Давай, раздевай!

Старший брат:

Сейчас, моя прелесть!

Сейчас, мой маленький!

Первым делом сниму с тебя валенки.

Малютка (грубо):

Валяй, снимай!

Старший брат:

А теперь, светик,

Сниму с тебя беретик.

А сейчас, мой цветочек,

Сниму с тебя платочек.

А теперь, голубчик,

Сниму с тебя тулупчик.

А вот и фуфайка!

Сниму ее, дай-ка!

А теперь, дружок,

Сниму с тебя свитерок!

Малютка (ревет отвратительным голосом):

Ша -а -а -а Ша -а -а -а Старший брат (испуганно):

Что с тобой, деточка?

Что с тобой, крошка?

Малютка (топая ногами, опять вопит):

Ша -а —а —а Ша -а -а -а Старший брат:

Ша? Догадался. Шалить тебе хочется? Пошали не множко!

Малютка (совсем зашелся)'

. Ша -а -а -а              ^

Старший брат:

Ша? Пожалуйста! Слышите? Ша?

Чтоб не смела пикнуть ни одна душа!

Малютка (яростно):

Ша -а -а -а

Ша —арфик забыл с меня снять, недотепа!

Старший брат:

И впрямь недотепа! Прости, Малютка!

Недоглядел (снимает с него очень длинный шарф). Малютка:

Ну, а теперь, что у нас по порядку?

(Вскакивает на шею старшему брату).

А ну, поехали. Гоп! Гоп! Гоп!

Старший брат везет Малютку, жалуясь родителям.

Старший брат:

Уж мы его любим,

Уж мы его голубим,

Уж мы его обожаем,

Уж мы. его ублажаем.

И все ему разрешаем,

И ни в чем ему не мешаем.

Голос: «Чего же непонятно?»

Хором: «Избаловали мальчишку!»

Старший брат (замедляя бег):

Вы так думаете? А может и верно. (Останавливается). Может, потому и ведет себя скверно.

Ведущий:

Вот еще один совет дает заслуженная учительница (ФИО ученицы).

Учительница:

Когда ребенок совершит дурной поступок, его мучает совесть. Но вы наказываете его - и совесть замолкает. Великий педагог Корчак виноватого оправдывал или прощал. А как в ваших семьях относятся к дурным поступкам?

Ведущий подходит к родителям, папы и мамы отвечают.

Ведущий:

Вот ведь как порой бывает...

1 ученик:

Папа вазу опрокинул,

Кто его накажет?

Это к счастью, это к счастью - Все семейство скажет.

Ну, а если бы, к несчастью,

Это сделал я?

«Ты разиня, ты растяпа», —

Скажут про меня.

Ведущий:

Продолжит наш разговор доктор педагогических наук (ФИО ученика или ученицы).

Доктор педагогических наук:

Бить или не бить? - Вот в чем вопрос.

Парламент в Англии решил: бить. Для этого даже специальные ремни выпускают. В Европе немодно даже ставить в угол. А как в наших семьях?

Ученик:

Я в своей родной квартире,

Как на службе строевой.

Командир на командире!

Я один здесь рядовой!

Всем я должен подчиниться.

По приказу одеваться,

По приказу умываться,

Ровно заправлять кровать,

По команде есть садиться,

По режиму спать ложиться,

По будильнику вставать.

Теперь вам ясно, почему

Я начал огрызаться?

Конец терпенью моему!

Демо-били-зация!

Ведущий:

Отставание в учебе имеет много причин. Продолжает наш разговор учитель нашего класса.

Учитель класса:

Причины плохой успеваемости могут быть заложены в самом ребенке. Они могут крыться в его здоровье: плохое зрение или слух, утомляемость или хроническое заболевание. Причиной может быть психическое состояние ребенка: нервность и беспокойство по какому-либо поводу, неумение найти общий язык с преподавателем или учениками. Бывает, что ребенок плохо читает, потому что ему трудно узнавать написанные слова. Один ребенок не работает, потому что задания даются ему слишком легко, другой - потому что слишком трудно.

Не ругайте и не наказывайте ребенка, у которого нелады с учебой. Попытайтесь выяснить, в чем причина его плохой успеваемости. Посоветуйтесь с преподавателем или директором школы, или с воспитателем группы продленного дня. Проверьте состояние здоровья ребенка, включая зрение и слух.

Ведущий:

Следующий вопрос о труде. Выступает педагог-новатор (ФИО ученика или ученицы).

Педагог-новатор:

У каждого ребенка в семье должна быть работа. Трудолюбие - одно из важнейших условий и предпосылок здоровья.

Трудовая деятельность школьника включает, в первую очередь, полное самообслуживание. Учащиеся должны убирать утром и готовить ко

сну постель, поддерживать порядок на рабочем столе, мыть посуду, ухаживать за младшими членами семьи, комнатными цветами, живущими в квартире животными.

Маленький ребенок — маленькое дело, растет ребенок - растет и его дело.

Если вы хотите, чтобы ребенок выполнил ваше поручение, подкрепите просьбу словами: пожалуйста, если тебя не затруднит.

Ведущий:

Уважаемые родители! А знаете ли вы вежливые слова? Сейчас проверим. ученик:

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого...

Родители хором: «Спасибо!» ученик:

Зазеленеет снова старый пень,

Когда услышит...

Родители хором: «Добрый день!» ученик:

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы...

Родители хором: «Спасибо!» ученик:

Когда бранят за шалости,

Говорим: «Прости, ...

Родители хором: «пожалуйста!» ученик:

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят...

Родители хором: «До свидания!»

Ведущий:

Помните, дорогие родители, что ваши дети сделают гораздо больше, если их попросить. Вот вам пример того, как мама сумела найти выход из трудного положения.

Сценка:

Ученики - среди разбросанных игрушек.

Автор:

Мама приходит с работы,

Мама снимает боты,

Мама заходит в дом,

Мама глядит кругом.

Появляется девочка-мама с тяжелыми сумками.

I

Мама:

Был на квартиру налет?

Дети:

Нет!

Мама:

К нам приходил бегемот?

Дети:

Нет!

Мама:

Может быть, дом не наш?

Дети:

Наш!

Мама:

Может, не наш этаж?

Дети:

Наш!

Мама:

Значит, это не обвал?

Дети:

Нет!

Мама:

Слон у нас не танцевал?

Дети:

Нет!

Мама:

Значит, просто оказалось,

Я напрасно волновалась.

Вместе в доме уберем

И порядок наведем.

Мама и дети берутся за руки.

Дети:

«Да!»

Педагог-новатор:

Приобщая школьников к труду, не следует забывать, что у детей должно оставаться достаточно времени для отдыха, сна и других видов деятельности. Только при таких условиях труд станет важнейшей предпосылкой здоровья, будет способствовать гармоничному развитию растущего организма.

Ведущий:

Переходим к следующему вопросу. Слово имеет ректор института (ФИО ученика или ученицы).

Ректор института:

Увлечение телепередачами создает некоторые проблемы для родителей. Первая трудность - это впечатлительность некоторых детей, которые бывают настолько напуганы страшной передачей, что не могут уснуть или им снятся кошмары. Я бы не рекомендовал детям смотреть такие передачи.

«гTfedatomka понимания» Родительское сование So 2-м кпаш Ы§

Другая трудность — с ребенком, который «прилипает» к телевизору с той минуты, когда начинаются передачи, и до той минуты, когда его заставляют, наконец, лечь спать. Он не хочет ни на минуту оторваться от телевизора, чтобы поесть или сделать домашние уроки.

Родители и ребенок должны прийти к соглашению относительно распорядка дня, чтобы определенные часы были отведены для прогулок, еды, сна, домашних уроков и телепередач. И ребенок, и родители должны твердо соблюдать установленный режим. Иначе родители будут бранить ребенка каждый раз, застав у телевизора, а ребенок будет включать его каждый раз, когда родители отвернутся.

Если ваши дети сильно увлечены телевизором, не хотят гулять, потеряли друзей, то телевизор должен сломаться, хотя бы на месяц. Вы спросите: «А как же взрослые?». Отвечу: «Воспитание требует жертв».

Задумайтесь над этой проблемой.

Ведущий:

Слово предоставляется учителю физкультуры.

Учитель физкультуры:

Известный отечественный педагог К.Д. Ушинский указывал: «Важнейшим условием, повышающим работу памяти, является здоровое состояние нервов, для чего необходимы физические упражнения... гимнастика, прогулки на свежем воздухе».

Поэтому в режим дня должны входить утренняя зарядка, прогулки, плавание, лыжи, игры.

Спортивные занятия — это не просто времяпрепровождение или развлечение, которое можно заменить другими видами отдыха, а неотъемлемая часть комплекса гигиенических мероприятий, направленных на укрепление здоровья школьника.

Физические упражнения благотворно влияют на установление и развитие всех функций центральной нервной системы. Без движений затрудняется умственная деятельность. Поэтому школьники, постоянно занимающиеся физкультурой и спортом, как правило, лучше успевают по общеобразовательным предметам. Друзья! Надо, надо повторять Будет для порядка:

Вы хотите крепким стать?

Делайте зарядку!

Хорошо проснуться сразу И, стряхнув остатки сна,

Затянуться до отказа Свежим ветром у окна.

И, согласно распорядку,

По команде боевой В физкультурную зарядку Окунуться с головой!

Ведущий:

Вот как начинают вести себя наши дети, желая стать первыми красавцами.

Ученица:

У нас Катюша — модница.

Ей нелегко приходится.

У Катюши каблуки,

Как у взрослой высоки.

Вот такой вышины, вот такой ужины!

. *%

Ученик:

Бедняжка! Вот страдалица!

Идет — чуть-чуть не валится.

Малыш с открытым ротиком Не разберет никак —

Голос: «Ты клоун или тетенька?»

Ученица:

Ей кажется, прохожие С нее не сводят глаз.

А те вздыхают: «Боже мой,

Откуда ты взялась?»

Ученик:

Колпак, пиджак коротенький И мамино пальто.

Не девочка, не тетенька,

А непонятно кто.

Ученица:

Нет, в молодые годы Не отставай от моды,

Но следуя за модой Себя не изуродуй!

Ведущий:

Почему многие дети едят плохо? Сегодня у нас в гостях шеф-повар нашей школьной столовой.

Повар:

Человеку нужно есть,

Чтобы встать и чтобы сесть,

Чтобы прыгать, кувыркаться,

Песни петь, дружить, смеяться!

Чтоб расти и развиваться,

И при этом не болеть —

Нужно правильно питаться,

С самых юных лет уметь.

Со мной пришли полезные вещества, которые есть в продуктах.

Белок:

Белок - строительный материал для клеток. Без него человек не может расти.

Чтобы вырасти ты мог,

В пище должен быть белок.

Он в яйце, конечно, есть,

В твороге его не счесть,

В молоке и в мясе тоже Есть он, и тебе поможет.

Углеводы:

Углеводы - топливо для клеток, как уголь для паровоза или бензин для машины.

Фрукты, овощи и крупы - Удивительная группа.

Нам в тепло и в непогоду Поставляют углеводы.

Нам клетчатку посылают,

Витамины добавляют И энергией питают.

Жиры:

Жиры - склад еды, одежды,

Жир, что в пище мы едим.

Очень нам необходим.

Сохранит температуру,

Повлияет на фигуру,

Защитит от холодов,

Шубой нам служить готов.

Повар:

Подведем итоги.

Чтоб расти - нужен белок,

Для защиты и тепла - Жир природа создала,

Как будильник без завода Не пойдет ни тик, ни так,

Так и мы без углеводов

Не обходимся никак!

Витамины — просто чудо!

Столько радости несут:

Все болезни и простуды Перед ними отвернут.

Скажем вам без хвастовства Истину простую - Минеральные вещества Играют роль большую.

Вот поэтому всегда Для нашего здоровья Полноценная еда - Важнейшее условие.

Ведущий:

А сейчас, уважаемые родители, мы предложим вам решить одну воспитательную задачу.

На середину класса выходит мать-девочка и дочь- девочка.

Автор:

Мать посмотрела однажды в тетрадь дочери и начала ее ругать.

Мать:

Ты что, дурная совсем, не знаешь, как пишется это слово, у тебя что, мозгов нет? Думать надо, когда пишешь. Будешь все каникулы писать.

Донка пытается оправдаться, но сердитая мать не позволяет ей рта открыть. Затем берет ее за руку и уводит.

Ведущий:              \

А как вы поступаете в такой ситуации. Мы не требуем от вас ответа. Очень хотелось бы, чтобы среди вас не было таких мам.

Сценка «Недотепа!»

Мама:

Талантливые дети Надежды подают:

Участвуют в концертах,

Танцуют и поют.

У многих есть возможности Объездить целый мир.

Проводят в разных странах Где конкурс, где турнир.

Лисичкина Наташа имеет 5 наград,

А Гарик, твой приятель, - Уже лауреат!

Сын:

И только недотепам К успеху путь закрыт.

Моя родная мама Мне это говорит.

Но я не возражаю,

А губы сжав, молчу.

И я на эту тему С ней спорить не хочу.

Пускай другие дети Надежды подают.

Картиночки рисуют,

Танцуют и поют.

На скрипочках играют,

Снимаются в кино - Что одному дается,

Другому не дано.

Я знаю, кем я буду И кем я стать могу:

Когда-нибудь из дома Уеду я в тайгу.

И с теми, с кем сегодня Я во дворе дружу,

Железную дорогу В тайге я проложу.

Меня сегодня мама стыдила сгоряча.

Строитель тоже важен, не меньше скрипача.

Ведущий:

Милые наши родители!

Котенок вырастет кошкой,

Такой же, как все кошки на свете.

Птенец превратится в птицу,

Такую же, как все птицы на свете.

А дети читают, а дети мечтают,

И даже их мамы и папы не знают,

Кем станут, кем вырастут дети.

Учитель:

А пока ваши дети осваивают разные науки, учатся с желанием, давайте сделаем так, чтобы это желание никогда не пропало!

Песня о дружбе (по выбору учителя).

<< | >>
Источник: Перекатьева О. В., Подгорная С. Н.. Современная работа с родителями в начальной школе (Родительские собрания и не только...). 2005

Еще по теме «Педагогика понимания»Родительское собраниево 2-м классе:

  1. «Педагогика понимания»Родительское собраниево 2-м классе
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -