<<

Советы родителям

  Способности - индивидуально-психологические особенности личности, являются условием успешного осуществления той или иной продуктивной деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у человека знаниям, умениям, навыкам.
Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приемами деятельности.

Родительский труд - очень тяжелый труд. Это, пожалуй, самая трудная на свете душевная работа. Она требует сверхтерпения, самообуздания, пересиливания, предопределяет и усталость, и одоление неумения. Она требует постоянного самосовершенствования.

Никогда не бейте своих детей! Ибо жестокость порождает зло, трусость, лицемерие, страх.

Надо верить в ребенка, и от этого силы удваиваются.

Внимательно следите: не оказываете ли вы внимания и ласки одному ребенку больше, чем другому. Дети крайне щепетильны в вопросах справедливости.

Учите детей:

© Не обижай.

© Не обижайся.

© Действуй, вместо того, чтобы обижаться.

© Не вымогай для себя ничего обидой.

© Не лелей обиду и не упивайся ею.

• И не жалей слишком самого себя.

Вашим детям в доме будет теплее, если на обеденном столе всегда будет вазочка с цветком или веточкой.

Вы пришли домой и увидели, что ваш ребенок и его гости буквально разгромили дом. Поймем, что злого умысла не было: просто играли дети в прятки. Воспользуемся случаем, чтобы сказать: «Давайте убирать вместе!».

Мы привыкли, что дети о чем-то просят родителей. А сами мы умеем просить детей или мы только приказываем? Постарайтесь овладеть культурой просьбы.

В гостях одни дети ведут себя лучше, чем дома, а другие гораздо хуже. Не увеличивайте обычную дозу замечаний, даже рискуя выглядеть плохим воспитателем.

У?У

Ни при каких обстоятельствах не заглядывайте в портфель и карманы ребенка. Даже если вам кажется, что вы все должны знать о своих детях.

Иногда дети принимают все школьные неприятности слишком близко к сердцу. Постоянно учите их различать, что важно, а что не очень.

Пошла последняя IV учебная четверть, но это не значит, что надо выжимать из ребенка последние силы. Сбавьте, пожалуйста, напор и подумайте о витаминах.

Обращайтесь с детьми, как с цветами. Пусть растут естественно. Только вместо воды и удобрений давайте детям вволю любви. И никогда не может быть чрезмерной ваша терпеливость.

Говорите сыну или дочери: людям должно быть с тобой легко. Не бойтесь повторять это.

Хорошо, когда ребенок ложится вовремя спать, но важно, чтобы он уснул в хорошем настроении, от этого будет зависеть его сон. Пусть ваш ребенок засыпает без скандалов и просыпается счастливым.

Самое трудное в воспитании — научить детей человеколюбию. Любить людей бывает трудно. Хвалите ребенка, но еще чаще хвалите людей в его присутствии.

Выясните, какой школьный предмет они любят меньше других, и посоветуйте начинать делать уроки именно с этого предмета.

Воспитать душу ребенка способно только домашнее тепло, лад между близкими людьми. Народная мудрость гласит: «Сильная семья — крепкая держава», «Самое лучшее наследство — воспитанность», «Дружная семья гору сдвинет», «На что и клад, коли в семье лад».

Старайтесь никого не критиковать при детях. Сегодня вы скажете дурное о соседе, об учителе. А завтра дети будут плохо говорить про вас. 

<< |
Источник: Перекатьева О. В., Подгорная С. Н.. Современная работа с родителями в начальной школе (Родительские собрания и не только...). 2005

Еще по теме Советы родителям:

  1. 4. Формы взаимодействия педагогов и родителей
  2. РОДИТЕЛИ — ЛЮДИ, А НЕ БОГИ
  3. Организационно-педагогическая работа школы с родителями. Органы родительской общественности в школе
  4. Индивидуальная работа школы с родителями учащихся
  5. Работа классного руководителя с родителями учащихся
  6. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ТРЕВОЖНОГО РЕБЕНКА |
  7. Работа с родителями
  8. Т. Н. Волковская ВОЗМОЖНЫЕ СПОСОБЫ ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В УСЛОВИЯХ КОРРЕКЦИОННОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
  9. Е. И. Исенина СЛОВО К РОДИТЕЛЯМ
  10. Н. Браун ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРИНЯТИЯ СЕБЯ РОДИТЕЛЯМИ СЛЕПОГЛУХИХ ДЕТЕЙ
  11. Демократизация управления школой. Совет школы
  12. Педагогический совет школы
  13. Работа руководителя школы е родителями
  14. § 10. Как организовать работу с родителями детей?
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -