<<
>>

Тема 7: Принципы воспитания детей

  Воспитание - это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас.

Эрнест Легуве

Николай Михайлович Амосов, известный хирург и педагог писал:

1. Всё время нужно изучать личность ребёнка.

Только тогда воспитание будет осознанным, а не хаотичным. Хорошо бы завести тетрадку и вести записи хотя бы раз в полгода. Целесообразно отмечать такие пункты:

а)              степень выраженности основных чувств — лучше по той схеме, которой мы пользуемся в научных исследованиях;

б)              характер: сила и устойчивость;

в)              знания — соответственно схеме их накопления в разные периоды возраста;

г) настроения и УДК (уровень душевного контроля): пики, средние значения, устойчивость. Важно для определения «степени оптимизма» и оценки среды;

д)              навыки и умения — в соответствии с «возрастным расписанием»;

е)              здоровье и физическое развитие — рост, вес, соответствие средним значениям;

ж)              другие отметки и примечания — для себя.

Наблюдая, изучая и регистрируя, разумеется, появляется искушение оценивать: какой тип, отстает или уже вундеркинд, эгоист, лидер или исследователь. Но не нужно торопиться с выводами! Дети меняются по мере взросления в силу естественных законов созревания их потребностей, не говоря уж о результатах воспитания (2).

Карта - тест «Черты характера ребёнка»

Амосов Н.М. составил свой список черт, по которым можно описать психику. Он исходил из силы характера, основных потребностей и оптимизма. Для некоторых черт находили два противоположных качества и оценивали их баллами (+)2 — (+)1 — 0 — (-)1— (-)2. Для других приходилось ограничиваться одним качеством. Цифра 2 ставится при ярко выраженной черте личности, 1 — когда она заметна, 0 — когда есть сомнения между полярными качествами (14).

Сила характера: «Сильные, средние, слабые»

Способность к напряжениям (усилиям) 2-1-0.

Длительность напряжений 2-1-0.

Инстинкты:

12. Самосохранения

Храбрость

+ 2+1-0-1-2

Трусость

Агрессивность

+ 2+1-0-1-2

Миролюбие, доброта

Жадность

+ 2+1-0-1-2

Щедрость

Б. Продолжение рода

Нежность

+ 2+1-0-1-2

Холодность (к взрослым или детям)

B. Стадный

Общительность («Экстраверт») ^

+ 2+1-0-1-2

Замкнутость ^ («Интраверт»)

Лидерство (властность)

+ 2+1-0-1-2

(подчинённость)

Эгоизм

+ 2+1-0-1-2

Доброта (сопереживание)

Г. «Сложныерефлексы» по Павлову

Любознательность

+ 2+1-0-1-2

Безразличие

Игра, деятельность, работоспособность

+ 2+1-0-1-2

Пассивность, лень.

Оптимизм:

весёлость,

жизнерадостность

+ 2+1-0-1-2

Пессимизм: грусть, печаль, слезливость.

Пояснения к карте. Для одних детей наибольшее значение имеют общение, внешние предметы и события, они обращены вовне — это экстра- вертированные дети. Другие — углублены в свою внутреннюю жизнь, их не столько интересуют внешние события, сколько собственные переживания и собственная личность — это интровертированные дети.

Наблюдения желательно проводить систематически и не менее двух раз в год заполнять соответствующую карту, чтобы иметь возможность видеть динамику. Понимаю, что такое тестирование пригодно только для учёных- педагогов, наблюдающих много детей, но и родители могут хотя бы пытаться выделить крайние качества, записывать, чтобы наблюдать динамику с возрастом.

Карту черт характера можно дополнить определением авторитетов. По исследованиям В. М. Белова, она выглядит следующим образом.

Авторитеты: мать (авторитет любви 0, 1, 2, страха — 0, 1, 2, уважения — 0, 1, 2). Таким же образом оцениваются другие члены семьи, а также воспитатели и учителя. Получается количественная оценка отношения и авторитета — от любви до ненависти. Для ребёнка значение авторитета чрезвычайно велико, поскольку он является источником «убеждений».

Собственные взгляды вырабатываются значительно позднее.

Убеждения ребёнка выражаются в моральных понятиях: вины, совести, долга, справедливости и чести. 

<< | >>
Источник: Н. Марьинских. Взаимопонимание и любовь. 2004

Еще по теме Тема 7: Принципы воспитания детей:

  1. О причинах плохого воспитания детей
  2. 2. Принципы воспитания
  3. 1. Что такое метод воспитания?
  4. Тема 3. Становление отечественной системы социально-педагогической деятельности
  5. ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
  6. Глава XVI ТРАДИЦИОННАЯ СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ У НАРОДОВ ТРОПИЧЕСКОЙ АФРИКИ
  7. Региональный здоровьесберегающий компонент системы физического воспитания и образования школьников
  8. Глава VI ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ. ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ
  9. КОНЦЕПЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ 1
  10. Н. Л. Анисимова СОВМЕСТНАЯ РАБОТА СЕМЬИ И ДЕТСКОГО САДА ПО ВОСПИТАНИЮ И РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
  11. Основы христианского воспитания детей в семье
  12. "Новое воспитание": Селестен Френе и Роже Галь
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -