<<
>>

Тема 8. Встреча 6: А как быть с чувствами родителей?

Правила конструктивного общения с ребёнком

для родителей — 5,6,7,8,9.

ПРАВИЛО 5. Если ребёнок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом.

Чувства, особенно если они отрицательные и сильные, ни в коем случае не стоит держать в себе: не следует молча переносить обиду, подавлять гнев, сохранять спокойный вид при сильном волнении. Обмануть такими усилиями вы никого не сможете: ни себя, ни своего ребёнка, который без труда «читает» по вашей позе, жестам, интонациям, выражению лица или глаз, что что-то не так. Ведь именно через эти «несловесные» сигналы передается более 90 % информации о нашем внутреннем состоянии. И контролировать их очень трудно. Через некоторое время чувство «прорывается» и выливается в резкие слова или действия.

«Не жуй свои волосы!»; «Собери свою одежду!»; «Вытащи руки изо рта!». Если вы сказали это своему ребёнку раз — вы сказали тысячу раз, и это уже становится вашей дурной привычкой. По мнению Карен Кватков- ски, автора книги «Замечательный ребенок за 30 минут в день», родители склонны преувеличивать подобное поведение детей переходного возраста. Положа руку на сердце, признаемся себе, что оно в общем-то не столь важно, а кроме того, изменится с возрастом. Карен советует: поубавьте своё раздражение и повысьте чувство ответственности ребёнка, не дергая его по таким мелочам, как эти «дурные привычки»: оттягивать ухо (только своё); не убираться в своей комнате (в рамках элементарных санитарных норм); не закрывать тюбик с пастой; теребить или жевать свои волосы; оставлять влажное полотенце на полу или кровати; не убирать игрушки или книги; не опускать крышку унитаза; не собирать грязное белье в корзину (42).

Но, если вы захотите обо всём этом сказать дочери/сыну, обратить внимание на своё недовольство, тогда как же так сказать о своих чувствах ребёнку, чтобы это не было разрушительно ни для него, ни для вас? О чём следует помнить, на что конкретно необходимо обращать внимание в момент проговаривания фразы, где есть информация о неприятных переживаниях.

ПРАВИЛО 6. Когда вы говорите о своих чувствах ребёнку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своём переживании, а не о нём, не о его поведении.

Высказывания такого рода психологи назвали «Я-сообщениями».

Оно позволяет вам выразить свои негативные чувства в необидной для ребенка форме. «Я-сообщение» даёт возможность детям ближе узнать нас, родителей. Когда мы открыты и искренни в выражении своих чувств, дети становятся искреннее в выражении своих. Высказывая своё чувство, без приказа или выговора, мы оставляем за детьми возможность самим принять решение.

ПРАВИЛО 7. Не требуйте от ребёнка невозможного или трудно выполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке.

Здесь можно подумать о том, как уменьшить саму возможность отрицательных чувств. Вы, конечно, легко найдёте примеры, как в повседневной жизни оградить себя и своего ребёнка от излишних напряжений.

ПРАВИЛО 8. Чтобы избегать излишних проблем и конфликтов, соизмеряйте собственные ожидания с возможностями ребёнка.

Бесполезно требовать от ребёнка невозможного или очень трудного, к чему он еще не готов. Лучше изменить что-то вне его, в данном случае — свои ожидания.

ПРАВИЛО 9. Старайтесь не присваивать себе эмоциональные проблемы ребёнка.

Речь идет о переживаниях ребёнка и о наших чрезмерных волнениях по поводу детей. Что с ними делать? Рано или поздно приходится идти на риск: впервые отпустить сына одного через улицу, разрешить взрослеющей дочери встретить Новый год в компании сверстников или уйти в поход (9).

Когда это случится, конечно, решать вам. Но, не забывайте прислушиваться к желаниям своих детей. Они обязательно начнут вам их озвучивать и демонстрировать. И чем старше они будут становиться, тем очевиднее и ярче это будет происходить. Позволяйте взрослеть им постепенно, давая им возможность пробовать нести ответственность за свои поступки и действия. Ну, а если получаться сразу не будет (и у вас - с терпением, и у них - с осуществлением задуманного), тогда вспомните пословицу «И Москва не сразу строилась!»... Вдруг, вам полегчает! 

<< | >>
Источник: Н. Марьинских. Взаимопонимание и любовь. 2004

Еще по теме Тема 8. Встреча 6: А как быть с чувствами родителей?:

  1. 2.2. Разработка концепции развития этнокультурной системы образования на примере Калмыкии
  2. 4.2. Проектирование и развитие этнокультурно-коннотированных учреждений образования
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -