<<
>>

ЗАНЯТИЕ 2

  ~Развитие математических способностей

а)              Игры на выявление величины и формы предметов

«Дома зверей». Нужны одинаковые по размеру картинки зверей (например, лев, жук, волк, еж, корова, слон).

Требуется провести дорожку от каждого зверя к его «дому».


Сравнение лент (карандашей) по длине (длинная — короткая), по ширине (широкая — узкая). ~Развитие интеллекта и навыков общения

а)              Закрепление знакомства

Ведущий бросает мяч кому-нибудь из детей и спрашивает у всех детей: «Как зовут этого мальчика (или девочку)?». Дети хором называют его имя.

б)              «Не пропусти растение»

(Развитие способности к переключению внимания).

Дети садятся в кружок и слушают слова, которые произносит ведущий. Если встретится название растения, то дети должны встать и затем сесть. Кто допустил ошибку - выбывает.

Например, такие слова: дорога, тигр, береза, самолет, пшеница, роза, змея, дуб, кукла, гриб, школа, шиповник, ромашка, тепловоз, муравей, графин, гвоздика, гвоздь, музей, театр, игра, ива, иволга, воробей, киви, хоккей, город, собака, банан, василек, кувшин, молоко, тюльпан, тыква, теремок, лес, ель, сосна, дорога, книга, искусство, музыка, осина, билет, тапочки, паркет, плющ, одуванчик, мимоза.

в)              «Делай, как я»

(Развитие произвольного внимания).

Дети стоят друг за другом. Руки лежат на плечах впереди стоящего. По первому сигналу ведущего первый ребенок поднимает вверх правую руку, по второму сигналу - второй ребенок и т.д. Когда правую руку поднимут все дети, на сигнал — начинают поднимать левую руку. Затем по сигналу - опускают сначала поднятую правую руку, затем левую. Игра повторяется с ускорением. Те, кто допустили ошибки, выбывают.

Речевая готовность ребенка к школе

а)              Умение различать звуки речи на слух

№ 1. Хлопнуть в ладоши, если в слове будет слышен звук «ж»: жук, пожар, тарелка, жираф, кот, лампа, жаба, лужа, книга, пирожок, бумага, лыжи и т.п.

№ 2. Звук «з»: звонок, глаза, дом, рыба, забор, коза, незабудка, луна, зонтик, тетрадь.

Развитие познавательных, процессов

а)              Тест «Цифровая таблица»

(Определение объема внимания, скорости его распределения и переключения).

11

18

14

17

24

21

20

13

25

22

1

12

S

3

23

16

4

2

19

7

6

10

15

5

9

Упражнение на развитие выносливости и быстроты ильшц кисти руки Тест «Теппинг-тест» (см. Занятие 1). 

<< | >>
Источник: Перекатьева О. В., Подгорная С. Н.. Современная работа с родителями в начальной школе (Родительские собрания и не только...). 2005

Еще по теме ЗАНЯТИЕ 2:

  1. 3.1. Учебное занятие по праву и основные требования к нему
  2. 7.3. Критерии оценки качества семинарского занятия
  3. Содержание субботних экспериментальных занятий в формах, расширяющих свободу действий и этапы наращивания самоуправляющих функций школьника
  4. Предметный проект Введение элементов драматизации в учебное занятие
  5. Подготовка преподавателя к проведению практического занятия
  6. Указания по подготовке к проведению практических занятий
  7. Рекомендации по проведению практических занятий
  8. практических занятий
  9. Занятие 9.7 ИЗМЕРЕНИЕ ВРЕМЕНИ И ТОЧНОСТИ СЕНСОМОТОРНОЙ РЕАКЦИИ ВЫБОРА
  10. Занятие 14.8 МЕТОД АУТОГЕННОЙ ТРЕНИРОВКИ
  11. Методические рекомендации к практическим занятиям
  12. Занятия
  13. § 1. Принципы построения занятий
  14. Приложение 13 КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ курса коррекционно-развивающих занятий для детей с неблагоприятным прогнозом обучения — развитие психических процессов и речи (авторН.А. Румега)
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -