<<
>>

ЗАНЯТИЕ 9

  Развитие математических способностей

Число и цифра 3, 4. Развитие интеллекта и навыков

а)              Сколько в слове слогов?

(Развитие внимания, быстроты мышления).

Дети садятся в кружок. Ведущий, бросая мяч, называет слово. Ребенок называет количество слогов в этом слове.

Например: дуб, коза, брат, вода, шум, поле, зима, сундук, жираф, кот, шуба, каток, шар, часы, рука, чашка, мир, лес, мальчик, голова, хлеб, корова, змея, мука, кино, рыба, бабочка, бочка.

б)              «Синий - красный»

(Развитие внимания, быстроты мышления).

Дети садятся в кружок. Ведущий, бросая мяч, произносит слово. Поймавший мяч ребенок называет, сколько в этом слове:

гласных, если мяч красный;

согласных, если мяч синий.

Например: окно, лед, рама, книга, шум, лом, вода, перо, шляпа, корова, кошка, пол, вол, мыс, рука, лицо, стол, стул, шкаф, полка, хлеб, лес, дерево, лист, чашка, лук, кино, ракета, букет, сумка, зонт, живот, компот, кукла.

в)              «Рыба, птица, зверь»

(Развитие способности к переключению внимания, памяти, мышления).

Дети садятся в кружок. Ведущий указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Рыба, птица,

щерь, рыба, птица, зверь, рыба...». Тот игрок, на котором остановилась считалка, должен быстро назвать нужное слово. Если ответ неверный, то ребенок выбывает из игры. Речевая готовность ребенка к школе

а) Развитие словарного запаса

(Проверка наличия в словаре ребенка глаголов). Кто и как передвигается?

-Человек-...              -Рыба-... Птица - ...              ~ Змея - ...

Кузнечик - ...

в)              Кто и как ест?

Собака кость ... Кошка молоко ... Курица зерно ... Корова траву ...

Кто. чем занимается?

Повар - ... Врач - ... Учитель - ... Ученик - ... Фотограф — ...

Строитель — ... Художник - ... Пианист - ... Писатель - ... Продавец - ...

д) Что может делать это животное?

Собака - (лает, играет, служит, сторожит).

Кошка - ...

Волк - ...

Медведь—...

Заяц - ...

Змея — ...

Лягушка - ... Развитие познавательных, процессов а) Упражнение «Соотношение понятий»

Разложить перед ребенком картинки, на которых 4 стадии развития ветки - от голой зимой до усыпанной ягодами осенью. Предлагается определить порядок размещения картинок по смыслу.

ЗАНЯТИЕ 10 Развитие математических способностей

Число и цифра 5, 6 Развитие интеллекта и навыков общения

а) Хор

(Развитие фонематического слуха, внимания, мышления).

Одного ребенка просят выйти за дверь, а остальным дают карточки со словами (из одного предложения). По сигналу дети одновременно произносят свое слово, а «отгадчик» должен понять и произнести предложение целиком.

Примеры:

ШЕЛ ПО УЛИЦЕ ОТРЯД.

ВОТ ДВА ПЕТУХА.

ЛЕТЕЛА СОРОКА ВЫСОКО.

МУХА ДЕНЕЖКУ НАШЛА.

ПОВАР ЕОТОВИЛ ОБЕД.

НА БОЛОТЕ СТОИТ ПЕНЬ.

б)              «Смотри на руки»

(Способствует успокоению и организации).

Дети стоят друг за другом, первый - командир. Он показывает различные движения рук, а остальные повторяют эти движения.

в)              «Много - один»

(Развитие внимания, быстроты мышления).

Дети садятся в кружок. Ведущий бросает мяч и называет слово во множественном числе, а ребенок возвращает мяч и говорит его в единственном числе.

Например: грачи, леса, ряды, мосты, холмы, следы, кроты, косы, глаза, шкафы, слоны, кусты, носы, блины, листы, грибы, гномы, зонты. Речевая готовность ребенка к школе

а)              Образование множественного числа имен существительных

Стул — ...              День —...              Ухо —...

Дерево-...              Пень-...              Медвежонок-...

Глаз-...              Ветер-...              Бельчонок-...

Окно-...              Платье-...

б)              Согласование прилагательных с существительными

Добавить к каждому существительному прилагательные высокий, зеленый.

Дуб - какой? ...

Трава — какая? ...

Дерево - какое? ...

Деревья - какие? ... Развитие познавательных, процессов а) Упражнение на развитие мыслительных процессов, обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.

«Найди лишнее слово» старый, дряхлый, маленький, ветхий; храбрый, злой, смелый, отважный; яблоко, слива, огурец, груша; молоко, творог, сметана, хлеб; час, минута, лето, секунда; ложка, тарелка, кастрюля, сумка; платье, свитер, шапка, рубашка;

—мыло, метла, паста зубная, шампунь.

<< | >>
Источник: Перекатьева О. В., Подгорная С. Н.. Современная работа с родителями в начальной школе (Родительские собрания и не только...). 2005

Еще по теме ЗАНЯТИЕ 9:

  1. 3.1. Учебное занятие по праву и основные требования к нему
  2. 7.3. Критерии оценки качества семинарского занятия
  3. Содержание субботних экспериментальных занятий в формах, расширяющих свободу действий и этапы наращивания самоуправляющих функций школьника
  4. Предметный проект Введение элементов драматизации в учебное занятие
  5. Подготовка преподавателя к проведению практического занятия
  6. Указания по подготовке к проведению практических занятий
  7. Рекомендации по проведению практических занятий
  8. практических занятий
  9. Занятие 9.7 ИЗМЕРЕНИЕ ВРЕМЕНИ И ТОЧНОСТИ СЕНСОМОТОРНОЙ РЕАКЦИИ ВЫБОРА
  10. Занятие 14.8 МЕТОД АУТОГЕННОЙ ТРЕНИРОВКИ
  11. Методические рекомендации к практическим занятиям
  12. Занятия
  13. § 1. Принципы построения занятий
  14. Приложение 13 КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ курса коррекционно-развивающих занятий для детей с неблагоприятным прогнозом обучения — развитие психических процессов и речи (авторН.А. Румега)
  15. ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ
  16. ЛЕКЦИОННЫЕ, СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ
  17. ЗАНЯТИЯ С ИГРУШКАМИ
  18. Занятие 9
  19. Занятие 31
  20. ПОЛОЖЕНИЕ об организации и проведении открытого учебного занятия в ОИВТ (филиал) ФГОУ ВПО «НГАВТ» (фрагмент)
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -