3.4.2. Текст документа

Основу документа текст. Но чтобы его соста

вить, необходимо произвести в мышлении довольно сложную процедуру. Ее суть заключается в следующем: зрительные образы в со знании »«а^^ж^і^ік! со свернутыми понятиями, лексическими единицами, и все это окрашено некоторым ощущением.

Это так называемая внутренняя речь.

Перевод внешней речи во внутреннюю называется а переход внутренней речи к внешней - рч'лщчей. Во внутренней речи мысль понятна самому челочку. но когда он пытается ее для других, нередко оказы

вается, что его не понимают, и сам говорящий чувствует иногда, что сказал не то, что хотел. Эти трудности связаны с

от свернутых, сжатых, понятных для себя мыслей к развернутым грамматическим и логическим формам, пониманию

і фн переводе внутренней речи во пкеншххо зрительные СС'рЫЬ!.. чувственные ощущения должны быть переведены в

199 систему языка, закрепив за каждым элементом условное обозначение- С одной это огрубляет мысль, с другой - конкретизирует, размытость смысла. Таким образом, необходимый уровень вербализации. В результате получается текст, построенный в соответствии с правилами грамматики и синтаксиса.

Латинский термин texius означает "связь", "соединение", даже "ткань". Существует множество к определению

понятия "текст". Под текстом понимается связная, компактная, воспроизводимая последовательность знаков или выражающая некоторое содержание и обладающая смыслом.

Общепринятым и широким определением текста считается следующее: "Текст - упорядоченная совокупность выразительных средств, целостностью замысла и смысловой законченностью". Пол это определение попадают письменные тексты, изобразительные, музыкальные и т. д. Более узкое определение текста официального документа дает ГОСТ Р и архивное дело. Термины и определения": "...информация зафиксированная любым типом письма или любой системой заключающая в себе всю или основную часть речевой информации документа".

Любой текст обретает способность к движению только в форме документа. Вне он остается "вещью в себе".

Цель создания документа в фиксации его текста. Цель же текста - в смысловой законченности, адекватной выразительности, обретении формы, понятной читателю, что требует более широкой формулировки.

Смысл же лишен знаково-символьной формы его выражения. Чтобы он мог быть более или менее адекватно понят, он должен быть выражен в чем-то внешнем, в каких-то вырази - тельных Подобное выражение превращает его в

текст. Таким образом, любой документ имеет свой тексг, который несет информацию, Сообщение выражено в единицах какого-либо языка - облепргдн-ггой знаковой системы, выполняющей познавательную и коммуникативную функции в человеческом обществе.

Искусственные языки, например языки математической символики, шифров, индексов, формул, компьютерного программирования и т.

200

Письменный текст представляет собой смыс

ловых единиц с помощью знаков. Знаки являются первым уровнем текста, который Знак - это метка, собственный смысл которой ничтожно мал по сравнению тем смыслом, который может быть скреплен в их комбинации.

Второй уровень Знаки комбинируют

ся в слова, и это комбинирование осуществляется по определенным правилам - лексическим, граммати- і"<им и синтаксическим.

Трегни уровень - семантический, который отражает смысл, закрепленный за словами. Семантический уровень - очень обширное понятие и, в свою имеет несколько

пластов: фактуальный - поверхностный п/^ет отражающий конкретное описание событий, фактов, героев - то, что выражается словами; (его в многозначности слов, в их способности таить скрытый смысл, который читается, но угадывается); (более глубокий пласт, который не выражается словами; это скорее объединяющая идея, связывающая события, героев, факты ft одно целое, которая, как читающим).

В научных текстах, где смысла, закреплен

ного за той или иной комбинацией знаков, является принципом научной деятельности, условием адекватного воспроизведения и понимания, подтекста во и информации гораздо меньше, чем в художественных ориентирующихся на образно-ассоциативную сферу их восприятия, зат-'- концептуальной - больше и она выражена более четко.

Текст всегда представляет собой какие-то смысловые единицы, связанные в некую систему, конструкцию с системой правил выражения. Они представляют форму текста, в которую зашифровано его содержание. Выразительные единицы сенсорно воспринимаются и должны быть более или менее однозначно поняты. Смысл же сам по себе, вне выразительных единиц, не воспринимается. Он "домысливается" читающим текст самостоятельно, исходя из его уровня культуры, возраста.. нас і роения, психических особенностей и т. д.

Текст представляет собой некую где

все элементы - смысловые единицы находятся в некотором соотношении, гармонии. Каждая единица занимает свое место.

201 Это соотношение автор создает сам, исходя из своей внутренней чувства гармонии. А достигнутая гармония песет некоторое чувственное переживание, воздействует на состояние человека, вызывая ответную реакцию на тот или иной текст.

Любой завершенный и логический текст имеет ГДЯШ-ЇУЇО мысль. Весь остальной материал к этой мы;::ш. раз

вивает ее. аргументирует, разрабатывает. Для чтобы ос

новная мысль не затерялась второстепенных, связи и отношения отдельных мыслей должны быть иерархически упорядочены, выстроены композиционно. Композиция облекает сухой логический план в произведение, устанавливает связи и переходы.

Композиция - это логика развития темы, в которой отражаются; соотношение частей произведения 'кпд-то^н:-::», главной части, заключения), соответствие текста целевому назначению, стилистическим особе; с і хм (повествование, коммен- информирование, убеждение, раздумья), соотношение теоретических выкладок и конкретных фаюю в, эмоциональных и рациональных средств воздействия.

Среди всех текстов выделяются тексты с творческим видением автора. Это имеющие отношение к литературе, искусству, науке. Субъект-ав юр :ю~своему выстраивает текст, творчески выразительные единицы, комбинирует их, добиваясь единства формы и содержания. Именно гармония - единство формы и содержания обладают большой выразительной сило!К Проблема - отыскать такую форму, которая соответствовала бы оригинальному смыслу. Поиск формы и "опредмечивание" нового смысла есть основная проблема хуД ожест^ш ЕI ОС '!> творчества.

В то же время есть множество текстов, в которых форма стабилизировалась путем многомерных поисков многих поколений людей. Эти тексты не нуждаются в творческой деятельности субъекта. Наоборо г, творческая деятельность только вредит. Эти тексты уже имеют типовые решения, стандартные формы. И задача лишь заполнить их

смысловыми единицами.

формы управленческой документации, экономические, регистрационные и другие по-

202

лобные документы. Их составление является своего рода апробированной !f\Ho;ioj !і..'Гі И от них незачем ждать каких-либо художественных поскольку в основе

их создания лежит фор.^.л^ик метод. Но работа с ними же имеет свои специфические особенности, такие, как знание правил их составления, технологии обработки и порядка использования.

Нужно отмстить, что четкой границы между ними нет, потому что устоявшаяся форма текста характерна и для первой группы. Очень редко по-настоящему оригинал ь- і і ьпі по форме и содержанию текст, И если форма удачна, то ее начинают нещадно эксплуатировать; в результате она превращается в некоторое "закостеневшую форму", которую наполняют уже слегка измененным содержанием. Настоящее творчество, подчеркнем это. сопряжено с поиском совершенно новой, оригинальной формы для нового содержал 11 к.

все многообразие текстов можно расположить на одной линии, где на одном ее конце будут представлены высокохудожественные оригинальные тексты, а на другом - формализованные, нередко уже обладающие уг- йіфждспішм трафаретом. Близость расположения к тому или иному концу характеризовать и насыщения тек

ста элементами творческой деятельности субъекта, или формальными признаками.

В создании текста участвовали две стороны: фрагмент реальности и познающий его субъект - автор. С реальностью текст соотносится как ее модель. Модель описываемого объекта позволяет часть реальности в сжатой, трансформированной форме. Как и любая модель, она неизбежно отличается от описываемого объекта, но в то же время имеет и сходные черты. Отдельные виды документов (газета, журнал, научная или художественная книга) моделируют реальность в определенных связях и аспектах.

Поскольку изобразительные, йыразптелы-нае и символические средства каждого вида документов специфичны, модели эти не тождественны по форме и а общее содержание

раскрывают с разных сторон, дополняя друг друга. Некоторые стороны реальности вообще не могут быть смоделированы адекватно и находят лишь весьма косвенное выражение. Так,

203 например, не может непосредственно моде

лировать объемы, запах, вкус, тепло и способно лишь к их символической опосредованной передаче.

При документировании отражение действительности идет по объектно-предметном;, принципу. В фокусе всегда какой- либо об вект, но сам он может иметь баснословную сложность. Поэтому в процессе моделирования выбирается одна или несколько структур - структуры мысленно вычленяются в объекте и как бы представляют, "замещают" его.

Сущность материального мира такова: материя систематизируется, упорядочивается на неких структурных уровнях. Каждый уровень, развиваясь, усложняется. Когда усложнение до- ст^ж-*:' некой точки, нарушающей равновесие, гармонию, количественные изменения превращаются в качественные. Вырастает новый уровень, в скрытом виде содержащий в себе пре- лыдуопш. Таким образом, для непосредственного человеческого восприятия вся сложность организации недоступна, скрыта внутри, а простота на поверхности и доступна сенсорному освоению.

Отражению в качестве модели подлежит в первую очередь простой структурной организации. Но

более детальный анализ как инструмент, позволяющий проникнуть вглубь явления, способствует выявлению более скрытых уровней. Автор акту;.l:iи шрует какую-либо сторону, высвечивает то, что согласуется с его видением данного фрагмента. Творчестео автора проявляется уже в том, как он вычленяет фрагмент .действительности. как он очерчивает границы, какие структуры какие выразительные средства использует для передачи информации.

Таким образом, автор становится посредником между действительностью и текстом. Отсюда вытекают достоинства и недостатки текстов. Они во зависят от способностей

чвтора. Один и тот же фрагмент действительности может быть смоделирован различными авторами с разной степенью адекватности, выражен разными средствами, а степень таланта авторов способна сыграть значительную роль, в результате чего может получиться либо тривиальная информация, не несущая принципиально новых данных об объекте, либо талантливая, позволяющая взглянуть на знакомый объект с другой высветить в нем что-то новое, оригинальное.

204