>>

I. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОДГОТОВКИ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ

Каждый автор может писать в той последовательности, которая представляется ему наиболее рациональной. Это его право. Вместе с тем существует определенная логическая схема этой работы, вытекающая из самой сути

задания.

Опыт многих поколений преподавателей и студентов подсказывает следующую логически обусловленную последовательность выполнения письменной работы; 1.

Формирование замысла (осмысление полученного задания). 2.

Поиск и отбор материалов. 3.

Группировка и систематизация материалов (составление плана). 4.

Написание текста. 5.

Обработка рукописи.

Формирование замысла

Часто работу над письменным заданием обычно реж; мендуют начинать с составления подробного плана. Это не совсем верно, так как ни один автор на этом этапе составить подробный план своего будущего произведения просто не в состоянии. И задача здесь совсем другая. То, что должно родиться на этом этапе, правильнее назвать не

7 планом, а замыслом произведения. Главное - - не ошибиться в выполнении своей задачи, не трудиться впустую.

Сформулировать замысел той или иной работы - - значит четко определить: *

какую цель она преследует (решить задачу, написать проект чеі продемонстрировать свои знания в той или иной области, прореферировать книгу или раздел книги и т.д.); *

на какой : рут читателей рассчитана преподавателя. рецензента, государственную комиссию, коллег-студентов и т.д.); *

какие материалы должны быть представлены в тексте и с какой степенью детализации (они могут быть указаны в задании или их необходимо найти самостоятельно); *

нужны ли теоретические обоснования описываемых процессов или явлений; *

какой иллюстративный материал необходим для того, чтобы сделать, например, дипломную работу содержательной и убедительной.

1.2.

Отбор и подготовка материалов

О поиске и сборе материала мы поговорим в следующей главе. Здесь отметим лишь то, что бывает два подхода к сбору материалов. Первый - - это стремление собрать его максимально много, чтобы иметь достаточно фактов, цифровых данных, обобщающих мыслей для полного освещения избранной темы.

Другой подход - - собрать минимум материала для освещения темы, чтобы сэкономить время и труд и выполнить письменное задание с ни кима льні 11 усилиями.

Выбор подхода - - дело индивидуальное.

Если исходных материалов много, то их надо сократить до оптимальных пределов. Скажем, из пяти монографий выбрать три, выписать из них цитаты, цифры, таблицы, а оставшиеся две монографии можно включить в спи-

8

сок иллюстрированной литературы (мы их должны просмотреть, пролистать, оценить их иолезкееть;. или из 100 страниц ксерокопий документов оставили самые нужные 15— 20. Разрозненные данные следует сгруппировать, цифровые показатели свести в удобные для чтения таблицы, продумать перечень необходимых иллюстраций.

Все отобранные материалы должны быть на отдельных листах, с записями только на одной стороне, чтобы в дальнейшем их можно было расположить в любой последовательности.

1.3. Груп пішо ржа и систематизация материапов

Идея структуры произведения возникает уже в момент формирования его замысла. В дальнейшем, в ходе подготовки собранных материалов, появляются новые соображения, дополняющие и развивающие эту идею, и представление о плане будущего труда становится все более отчетливым.

На наш взгляд, целесообразно соста

вить ри варианта плана, применяя при этом различ

ную методику. Можно вычленить разделы, ко'/прые будут хронологически, послі . друг за другом раскры

вать суть проблемы. Можно выделить вопросы, охватывающие отдельные стороны проблемы. Можно выделить в проблеме (в явлении, событии) предпосылки, ход действий, результаты или, скажем, факторы, благоприятные и отрицательные, аргументы "за" и "против".

Раскладывая материалы в той или иной последователь: можно видеть преимущества и недостатки каждого из структурных вариантов. Появляется возможность, в полном смысле этого слова, увидеть каждую из отдельных частей работы и всю ее целиком; добиться, чтобы была выдержана правильная последовательность в изложении; выяснить, какими данными следует еще іплнігп исходные материалы.

8 На основе найденной структуры произведения определяется, какой должна быть ее рубрикация, т.е. деление на логически соподчиненные элементы (части, разделы, параграфы, пункты). Каждый из них снабжается заголовком, отражающим его содержание. После этого все отдельные материалы вместе с отражающими рубрика

цию, складываются между собой.

| >>
Источник: Кузнецов И. Н.. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления: Учебно-методическое пособие — 2-е изд. — М.: Издятельеко-торгонак корпорация «Дашков и К-. - 352 с.. 2004

Еще по теме I. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОДГОТОВКИ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ:

  1. § 5. Типовые формы работы с фонограммами
  2. § 3. Обучение письменной речи
  3. § 2.1.6. СЛОВЕСНО-НАГЛЯДНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ
  4. § 2.2.4. ПИСЬМЕННАЯ ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Контрольная работа
  5. § 2.5.2. ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ
  6. 3.1. ТЕМЫ. РАБОТЫ
  7. 3.1.2. Разработка общего плана содержания письменной работы
  8. 3.1.3. Разработка плана выполнения работы
  9. 3.2.3. О достоверности информации, используемой в письменных работах
  10. Особенности подготовки списка источников
  11. 4.3.2. Личная подготовка к ЗАЩИТЕ
  12. I. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОДГОТОВКИ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ
  13. 2. ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  14. 3.4. Рекомендации по подготовке и оформлению аттестационной работы
  15. 2.8.  Составление расширенного плана работы
  16. О технологии и организации работы над диссертацией
  17. Письменное инструктирование