ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн
 <<
>>

Общие критерии и принципы транскрипции

Verba volant, scripta manent.

Как уже отмечалось, создать универсальную систему транскрипции устного дискурса никому еще не удалось: «записывать «тексты» может всякий; хорошо записывать тексты уже гораздо труднее...» [Щерба 1974: 32].

Существует два общих подхода к проблеме транскрипции: от теории к практике и наоборот — от практики к теории. Первый подход свято верит в метафору Элинор Оке «Transcription as Theory» [см.: Ochs 1979a;Du Bois 1991: 71; O'Connel, Kowal 1995b: 651], вследствие чего очень строго подходит к разработке основополагающих принципов, процедур выделения категорий дискурса, соответствующих нотационных символов и алгоритмов анализа. Особенно это свойственно школам, связанным с компьютерной обработкой транскриптов и ориентированным лингвистически. Другой подход вроде бы не занимается проблемами транскрипции вообще и уж точно не делает из нее теории, не изобретает систем основополагающих принципов и категорий, да и символы выбираются не всегда единообразно, порой приблизительно, часто заменяются или просто отбрасываются, если их утилитарная ценность не оправдывает ожиданий. В то же время есть определенный нотационный «каркас», представленный в форме традиции или практики, а также легенды обозначений где-то в приложениях к исследованиям. Этот подход типичен для конверсационного анализа и этнометодологии.

106

В обоих случаях надо помнить, что транскрипт недопустимо превращать в самодостаточную сущность, фетишизировать его — он неизменно вторичен. Истинным же предметом анализа остается разговор в естественных условиях социальной жизни: «...Nor should it be thought that transcripts are the data of conversation analysis as such. The data is naturally occurring conversation as a feature of social life» [Button, Lee 1987: 9; O'Connel, Kowal 1995b: 653]. И даже аудио- или видеозапись является транскрипцией «в широком смысле», приближающей исследователя к самому дискурсу [O'Connel, Kowal 1995 а: 97].

Для оценки нотационных систем некоторые авторы используют следующий набор «критериев»: manageability, readability, learnability, interpretability — транскрипт должен быть прост в обращении, чтобы его было легко составлять, изучать, читать и интерпретировать (человеку и компьютеру). На самом деле эти критерии не могут быть ни универсальными, ни практически определенными [O'Connel, Kowal 1995а: 96].

Научное предназначение нотационной системы состоит не в том, чтобы быть «легкой для чтения», а в том, чтобы ей было удобно пользоваться (usability). В этом случае для составителя транскрипта главным ее достоинством является четко определенное, однозначное отношение между элементами дискурса и знаками транскрипции. Для анализа важно, чтобы транскрипт содержал всю совокупность обозначений, указывающих на распределение, частотность и релевантность тех или иных компонентов социальной жизни.

До адресата или потребителя научной информации транскрипт может дойти в трех видах: на него может быть всего лишь сделана ссылка, может быть представлен какой-то его фрагмент (часто как иллюстрация) и, наконец, он может быть приведен полностью (в форме приложения или как-то иначе). Ни в одном из этих случаев нельзя установить некий стандарт «читабельности». Что и как дать в транскрипте целиком и полностью зависит от того, что этим хочет сказать автор, кому он хочет это сказать и с какой целью. Что касается пригодности транскрипта для машинной обработки, то это скорее вопрос программной совместимости (compatability) с метаязыком нотационной системы, а не «читабельности» как таковой.

Аналогично перечисленным выше «критериям», Дж. Дю Буа провозглашает пять максим транскрипции [Du Bois 1991: 78]: Category definition: верно определи категории; Accessibility, сделай систему доступной; Robustness: сделай транскрипцию здравой; Economy: сделай транскрипцию емкой; Adaptability: сделай систему адаптивной.

107

С одной стороны, эти максимы сформулированы так, что с ними трудно не согласиться или умышленно нарушить их, но, с другой стороны, эти формулировки настолько обтекаемы и общи, что их ценность с точки зрения построения конкретной системы транскрипции оказывается сомнительной.

Дю Буа создал свою систему DT, соответствующую своим максимам, однако он не доказал преимуществ своей системы именно по этим пяти максимам.

Исходя из общего критерия работоспособности, полезности нотационной системы, рядом авторов были приняты следующие принципы транскрипции [см.: O'Connell, Kowal 1994: 102 и сл.; O'Connell, Kowal 1995а: 98              104; O'Connell, Kowal 1995b: 654 655]: Избирательность (Parsimony). Транскрипции подвергаются лишь те компоненты дискурса, которые предполагается анализировать, следовательно, читателю в транскрипте должно быть представлено только то, что релевантно с точки зрения анализа, что придает ему осмысленность. Конвенционалъностъ (Conventionality). Графемы используются только для сегментного представления лексических единиц, а знаки препинания в их обычной функции стандартных символов для разделения структурных единиц и уточнения их значения. Лексическая целостность (Lexical Integrity). Целостность слов не должна нарушаться никакими другими условными обозначениями (что резко повышает эффективность работы с транскриптом, и в плане его составления или анализа, и в плане восприятия, той самой «читабельности»). Объективность (Objectivity). Субъективные восприятия, оценки и категоризации со стороны составителя транскрипта не должны подаваться как объективные измерения. Однозначное соответствие (One-to-One Correspondence). Одному символу нотационной системы должно соответствовать только одно свойство устного дискурса и наоборот — один элемент речевой коммуникации (одна ее категория) должен быть обозначен только одним символом. Приоритет описаний (Description). Паралингвистические вокальные проявления нефонологического характера, например смех или плач, следует описывать, а не обозначать условными символами. Раздельность (Separation). Описания, интерпретации, пояснения и комментарии должны быть графически отделены и ясно отличимы от самого «текста» фонологического, вербального ряда транскрипта.

К слову, ни одна из известных нотационных систем всецело не отвечает требованиям взятых вместе семи принципов, имеющих по сути дела априорный статус.

108

Принцип конвенционалъности легко соблюсти в отношении буквенных графем, но что касается знаков пунктуации, то здесь есть немало проблем: привнесение знаков пунктуации в их привычной функции, в которой они используются в письменных текстах, повышает субъективность анализа, вызывает много споров (поставить точку или запятую). Устный дискурс — это поток «слов» в «просодическом пространстве». Сочетание определенным образом сочлененных слов с паузами, интонацией, громкостью позволяет решать о функциях фразы в отношении дискурса. Поэтому вслед за Дж. Дю Буа нам можно выделить два аспекта анализа интонации: функциональный и фонетический [Du Bois е. а. 1993: 52              57] и переосмыслить

традиционные знаки пунктуации с точки зрения функционального аспекта интонации дискурса, в частности, продолжения (transitional continuity): точка обозначает комплекс интонационных контуров («алломорфов интонации», по выражению Дю Буа) и пауз с функцией завершенности (final): запятая — комплекс интонационных контуров и микропауз с функцией продолжения или незавершенности (continuing, «тоге to соте»)', знак вопроса — в апеллятивной функции (appeal) обращения за поддержкой или подтверждением высказывания.

Просодическое прочтение знаков пунктуации свойственно многим [ср.: Du Bois 1991; Du Bois e. a. 1993; Chafe 1993: 43; Gumperz, Berenz 1993: 121; Schiffrin 1987; 1993: 431              432; Tannen 1989 и

др.]. Но только с выделением не просто «интонаций», а функциональных просодических категорий мы можем добиться определенной универсальности транскрипции, потому что сами по себе интонационные «алломорфы» часто варьируются, а фонетический аспект интонации необходимо обозначать отдельно (когда в этом есть надобность). Например, в английском языке обычным выражением функции завершенности являются сильная нисходящая интонация плюс пауза, апеллятивной — сильная восходящая интонация, а незавершенность «обслуживается» рядом контуров:              незначительным понижением или повышением тона и нисходяще-восходящей

интонацией, обычно в сочетании с очень короткой паузой, причем каждый них отличается своим прагматическим содержанием.

В русском языке будут другие контуры, но три функции — завершенности, продолжения и апелляции так же легко выделить.

Интересная дискуссия развернулась по поводу четвертого принципа — объективности. В качестве «яблока раздора» можно взять такую простую, но очень ответственную операцию, как категоризация паузы [см. противоречивый анализ примера Э. Щеглова: Levinson 1983: 328; O'Connel, Kowal 1995 а: 100 101]. Одними паузы оцениваются чисто субъективно как (незначительные, другими они хронометрируются с точностью до десятых долей секунды. Технически это сегодня вполне возможно. Но и полученная «объективно»

109

точная длительность паузы не снимает проблемы. Дело в том, что слушающий не измеряет абсолютную долготу паузы в речи. Восприятие этой величины на самом деле субъективно и относительно — оно зависит от многих факторов, например, ожидаемой ее долготы и темпа предшествующей речи. Пауза в 0,3 с. в разных условиях кажется одному и тому же человеку то длиннее, то короче. Нормы варьируются и социокультурно: англичане на стыке реплик обычно держат паузу (ожидают этого от других) дольше, чем американцы [см.: Edwards 1993: 23; Tannen 1984а]. Значит, «объективные» количественные методы не всегда оправданы. Исследователь, владеющий языком и нормами общения в данном социуме, производит эту оценку интуитивно, как и сами участники общения. Так интроспекция вновь доказывает свои методологические права.

Только в измененной редакции, учитывающей высказанные замечания и аргументы, можно принять второй и четвертый принципы из приведенного выше списка.

имеет ощутимый интерпретативный, этнографический крен, но и она готова к машинной обработке; в дополнение ко всему перечисленному выше есть немало вариаций на тему названных выше систем Г. Джефферсон и Дж. Гамперца и Н. Беренц, что ничуть не удивляет, учитывая объем полевой работы, проделанной этнометодологией и социолингвистикой; в качестве примеров можно привести две системы Д. Тайней [Tannen 1989] и Д.

Шифрин [Schiffrin 1987].

Кстати, DT, HIAT, и London-Lund Project давно получили мощное программное обеспечение и тоже «пересели на машины». Есть специальная система и для детской речи [см.: Bloom 1993]. Самым неудобным для компьютера и поныне остается метаязык транскрипций конверсационного анализа.

Если посмотреть на перечисленные системы в свете максим Дж. Дю Буа и общих принципов транскрипции по Коваль и О'Коннел, то легко убедиться, что принцип избирательности нарушается теми, кто хочет в транскрипте достичь уровня избыточности реального речевого общения, «present the multifaceted flux of discourse in a way that is as accessible to the analyst as it is to the participant» [Du Bois 1991: 97; O'Connel, Kowal 1995a: 99]. Во-первых, это утопия и утопия опасная, так как она ведет к подмене живого дискурса как предмета исследования его транскриптом. Во-вторых, это противоречит максиме экономии и настолько перегружает транскрипт, что эффективность работы с ним радикально падает. Этот упрек в разной степени можно адресовать этнометодологии и HIAT.

Принцип конвенциональное™ нередко нарушается коллегами Е. Джефферсон и ею самой (пример из [Jefferson 1984: 349]): 

<< | >>
Источник: Макаров М. Л.. Основы теории дискурса.. 2003

Еще по теме Общие критерии и принципы транскрипции:

  1. § 3. Неопрямые методы (модификация прямого метода)
  2. § 5. Основные этапы развития советской методики
  3. Введение
  4. Культура Древнего Китая
  5. ВАРИАЦИЯ ВОСЬМАЯ (quasi-фонологическая) СЛАДКОЕ БЕЗМОЛВИЕ МИРА ИЛИ АРХЕ-ЗАБВЕНИЕ
  6. Любительская лингвистика как орудие перекройки истории
  7. Заключение
  8. ФЕНОМЕН ДУХА И КОСМОС МИРЧИ ЭЛИАДЕ
  9. Глава 15 Дж. Пенни ЯЗЫКИ ИТАЛИИ[1631]
  10. Идеи М.Бахтина и их значение для современной эпистемологии и философии познания
  11. КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТим. АЛЬ-ФАРАБИ - ВЕДУЩИЙ НАУЧНЫЙЦЕНТР КАЗАХСТАНА
  12. Управление качеством пищевых продуктов на основе принципов ХАССП
  13. Общие критерии и принципы транскрипции
  14. Перевод в России XVIII-XIXвв.
  15. Методики анализа дискурса