<<
>>

Специфика проблемной беседы

Проблемная беседа - это разговор о делах насущных, нахождение ответов на вопрос «Что делать?» «Как поступить наилучшим образом для решения конкретных задач?» Это чаще всего своего рода совещание или дискуссия на конкретную жизненную тему, «мозговой штурм», обмен опытом или предложениями, а также просьбы о помощи.

Привязка к житейской конкретике - вот главная черта всех заседаний, совещаний, собраний, семейных советов и иных проблемных бесед. Истинность их решений поверяется практикой. Если есть время рассуждать, можно применить и индукцию, и дедукцию, смотря по степени согласия аудитории с утверждениями оратора. 

<< | >>
Источник: О.З. Муштук. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ РИТОРИКИ: Учебнометодический комплекс.. 2008

Еще по теме Специфика проблемной беседы:

  1. 1.3. Технологии и методы специального образования
  2. 3. Внеурочная деятельность по праву
  3. Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебнопознавательной деятельности учащихся: рассказ, объяснение, школьная лекция, беседа; метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала
  4. 2.5. 3. Традиционные методы: наблюдение, эксперимент, интервью
  5. 3. 1. Журналистское произведение: тема, замысел, идея
  6. 4. 2.4. Интервью: специфика и разновидности жанра
  7. 3.2.3. ИЗУЧЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА ОСНОВЕ ДИАЛОГА КУЛЬТУР
  8. Глава XII ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ
  9. 3. Экспертное исследование: ситуация и процесс (методика, техника, процедура, результат)
  10. § 4. Проблема метода в философии
  11. СТИЛИ ЯЗЫКА
  12. ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
  13. Особенности производственного обученияв процессе выполнения учащимися сложныхучебно-производственных работ
  14. Специфика проблемной беседы
  15. Проблемный анализ работ конца XX - начала XXI века
  16. § 5. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКАДЕТЕЙ-СИРОТ В ПАТРОНАТНЫХ СЕМЬЯХ
  17. alt="" />Фронтальный опрос, беседа, наглядный метод и их аспектный анализ
  18. СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ
  19. 7.3. Методика выполнения исследовательских работ
  20. 2.1. Организация и содержание опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности модели организационно-педагогических усло­вий развития профессиональной компетентности педагога