<<
>>

Вопросы для эссе

  Что составляет предмет общей риторики как теоретикоприкладной дисциплины социально-гуманитарного профиля? Какие факторы влияют на содержание, стиль и общий уровень ораторского искусства при различных исторических и профессиональных обстоятельствах? Чем может помочь общая риторика лично вам в вашей будущей работе? Нужна ли риторика тем, кто убежден, что он «и так говорит хорошо»? Что значит «хорошо говорить»? Из каких компонентов складывается речевое поведение оратора? Какую иерархию образуют речевые цели оратора и речевые ожидания слушателей? Ответы на какие вопросы составляют содержание смысловых полей оратора и слушателей? Какова содержательная суть основных законов риторики? Какими качества должен обладать оратор для того, чтобы быть понятым и принятым аудиторией? Каковы структурные элементы речевого канона как свода правил работы над речью?

Контрольный тест Современная общая риторика - это:

а)              искусство говорить правильно и красиво;

б)              искусство оказывать на слушателей необходимое оратору психологическое воздействие;

в)              наука о превращении мысли в речь и речи в мысль;

г)              теория и практика коммуникации;

д)              синтез психологии и филологии;

е)              культура речи;

ж)              средство разрешения служебных и бытовых проблем.

Специальная (частная) риторика - это:

а)              профессиональное подразделение общей риторики;

б)              функциональное подразделение общей риторики;

в)              ситуационный аспект общей риторики;

г)              наложение правил и законов общей риторики на предмет конкретной деятельности. Мысль (идея) - это:

а)              словесный пакет, организованный по правилам грамматики;

б)              отражение глубинных интересов, желаний или эмоций субъекта;

в)              цепь образов, сменяющих друг друга в сознании субъекта;

г)              реакция на явления внешнего мира;

д)              реакция на явления внутреннего мира.

Как человек мыслит?

а)              словами, создавая на их основе образы - картинки явлений внешнего и внутреннего мира;

б)              образами, облекая их затем в слова;

в)              образами без слов. Словесная оболочка мысленного образа:

а)              обогащает его содержание;

б)              обедняет. Какой компонент речевого события является субъективным по отношению к оратору?

а)              речевое поведение;

б)              речевая ситуация. Речевая роль - это:

а)              проекция социальной роли на речевое событие;

б)              функция в процессе общения;

в)              личностный аспект речевого события.

Речевая цель - это:

а)              личный интерес участника речевого события;

б)              результат, которого желает каждый из собеседников;

в)              общее поле интереса оратора и слушателей. Чем определяется смысловое поле темы устного выступления?

а)              общей целью выступления;

б)              конкретной целью;

в)              содержанием темы;

г)              речевой ситуацией;

д)              эрудицией оратора;

е)              запросами аудитории. Диалог оратора со слушателями - это, прежде всего:

а)              конструктивный обмен мнениями по ходу изложения темы;

б)              оперативные ответы на вопросы аудитории;

в)              духовный контакт оратора и публики;

г)              полемика двух и более сторон по ходу выступления или после него;

д)              понимание и взаимоуважение оратора и слушателей. Артистизм оратора - это:

а)              умение подать себя в любой речевой ситуации;

б)              тонкая игра на чувствах публики;

в)              создание имиджа оратора;

г)              приспособление к обычаям и психологии данной речевой среды;

д)              манипулирование сознанием слушателей. Дружелюбие - это качество оратора, которое следует проявлять:

а)              лишь по отношению к друзьям и союзникам;

б)              ко всем, в том числе и к явным недоброжелателям;

в)              ко многим, а к заведомым оппонентам следует демонстрировать подчеркнутый нейтралитет;

г)              и ожидать непременной взаимности;

д)              и не рассчитывать на взаимность.

Объективность среди прочих ораторских качеств:

а)              замечается прежде всего, и притом всеми категориями слушателей;

б)              замечается преимущественно друзьями;

в)              замечается преимущественно оппонентами;

г)              накаляет эмоции;

д)              охлаждает эмоции;

е)              страхует от ответных выпадов;

ж)              вызывает уважение. Закон гармонического диалога оратора и слушателей - главный закон общей риторики - предполагает:

а)              умение увлечь публику своими интересами;

б)              умение увлечься ее интересами;

в)              знание психологии слушателей;

г)              способность предвидеть их дальнейшую реакцию;

д)              нейтрализацию оппонентов при помощи сторонников;

е)              поиск общего в позициях оратора и аудитории и затушевывание различий;

ж)              умение не обострять противоречий. Ориентация на адресата в структуре речи позволяет:

а)              придать выступлению более академичный вид;

б)              дисциплинировать оратора;

в)              дисциплинировать слушателя;

г)              избежать его переутомления;

д)              удержать его внимание. Эмоции, возбужденные оратором, способствуют:

а)              более четкому восприятию информации;

б)              более критичному восприятию информации;

в)              более целенаправленному восприятию информации;

г)              лучшему запоминанию речи;

д)              мобилизации общей энергии на конкретное дело;

е)              большей образности восприятия;

ж)              созданию эффекта внушения;

з)              повышению управляемости аудиторией;

и)              закреплению убеждений, созданных рационально-логическими средствами.

Положительная психологическая настройка слушателей:

а)              необходима только по отношению к единомышленникам;

б)              необходима даже по отношению к оппонентам;

в)              не всегда уместна по соображениям принципиальности.

Усилить внимание слушателей можно:

а)              добавляя новые порции аналогичного материала;

б)              подавая необходимую информацию в разнообразной форме;

в)              периодически возвращаясь к сказанному в новом контексте или на новом смысловом уровне;

г)              возбуждая эмоции. Если аудитория начала терять внимание, то следует:

а)              призвать ее к дальнейшему слушанию;

б)              попробовать чем-либо заинтриговать ее;

в)              поскорее закончить речь;

г)              сказать: «Потерпите, скоро конец». Если вы попали в цейтнот, то лучше всего:

а)              изложить очередной тезис и закончить речь;

б)              изложить самый важный тезис;

в)              изложить последний тезис - вывод.

<< | >>
Источник: О.З. Муштук. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ РИТОРИКИ: Учебнометодический комплекс.. 2008

Еще по теме Вопросы для эссе:

  1. 6.3. Методика преподавания тем по вопросам правовогорегулирования экологии и образования
  2. ВОПРОСЫ БИОЭТИКИ В СОЦИАЛЬНЫХ УЧЕНИЯХ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ И РИМСКО-КАТОЛИЧЕСКОЙ ЦЕРКВИ
  3. Возвышение Уэссекса
  4. История вопроса
  5. История вопроса
  6. История вопроса
  7. Возвращение к вопросу об отличии гуманитарного знания от естественно-научного
  8. Присутствие "Я" не ставится под вопрос
  9. Вопросы для эссе
  10. Вопросы для эссе
  11. Вопросы для эссе
  12. Вопросы для эссе
  13. Вопросы для эссе
  14. Психолого-педагогическое сопровождение учебной деятельности студентов по подготовке и презентации телеэссе
  15. Глава 1 СВОБОДА И ЛИБЕРАЛИЗМ: К ИСТОРИИ ВОПРОСА
  16. Беседа-эссе
  17. 1. Эссе против традиции