<<
>>

Вопросы для эссе

  Функции тропов и риторических фигур: что в них общего и что различного? В чем проявляется сходство и различие тропов и эпитетов? Каковы речевые функции фразеологизмов как аккумуляторов народной мудрости? Каковы сферы и специфика применения разных функциональных видов речи? Что говорит об ораторе культура его речи? В чем суть речевых конфузов и как их избежать? Что стоит за понятием «гражданский долг оратора»?

Контрольный тест К функциям тропов относятся:

а)              выявление логических связей между сообщаемыми фактами;

б)              структурирование речевого материала;

в)              обогащение образно-эмоционального строя речи;

г)              передача скрытого смысла (метасообщение).

Использование тропов предполагает:

а)              абстрактное восприятие явлений материального и духовного мира;

б)              расширенное восприятие (способность видеть больше связей данного явления с другими, чем это свойственно обыденному сознанию);

в)              углубленное восприятие (способность видеть в явлении больше черт, нежели при обыденном сознании);

г)              ассоциативное мышление;

д)              концентрацию внимания;

е)              романтизм (склонность видеть необычное в обычном). К синей бумаге неба Приложена Солнца печать...

а)              метонимия;

б)              гипербола;

в)              перифраза;

г)              метафора;

д)              аллегория. Говорю вам: весь воздух выпью И кометой вытяну язык!

а)              синекдоха;

б)              гипербола;

в)              антономасия;

г)              метафора;

д)              парадокс. А это - старая ветла,

Она весь век здесь прожила,

Не надоест ей никогда Пруда зеленая вода.

а)              сравнение;

б)              метафора;

в)              аллегория;

г)              литота;

д)              олицетворение; В нем страсти вспыхнули остро И он не колебался,

И принял черное перо И кровью расписался.

а)              гипербола;

б)              перифраза;

в)              метафора;

г)              ирония;

д)              эпитет. Был звон мечей и топот конский И с тонким звоном, как пчела,

В зловещий крест глазниц тевтонских Летела русская стрела.

а)              олицетворение;

б)              сравнение;

в)              метонимия;

г)              метафора,

д)              перифраза. Здесь раньше вставала земля на дыбы,

Теперь здесь гранитные плиты, -

Здесь нет ни одной персональной судьбы - Все судьбы в единую слиты.

а)              сравнение;

б)              метонимия;

в)              парадокс;

г)              олицетворение;

д)              метафора. Сабля б звенела да седлал коней рассвет - Лучше казацкой судьбы на свете нет!

а)              перифраза;

б)              оксюморон;

в)              метафора;

г)              намек;

д)              эвфемизм. Какая мудрая супруга

В часы любовного досуга Вдруг вам захочет доказать,

Что 2 и 3 совсем не пять...

а)              гипербола;

б)              парадокс;

в)              намек;

г)              ирония;

д)              шутка.

К функциям риторических фигур относятся:

а)              создание образов;

б)              структурирование речевого материала на микроуровне;

в)              усиление образов, созданных иными речевыми средствами;

г)              ценностное ранжирование идей;

д)              логическая стыковка смысловых квантов и блоков. Не раз утопал я в болоте,

Не раз замерзал я на льду...

а)              период;

б)              повтор;

в)              градация;

г)              анафора;

д)              эпифора. Или сразу не разберешь - Плох он или хорош...

а)              риторический вопрос;

б)              градация;

в)              антитеза;

г)              обращение;

д)              риторическое восклицание.

Хотел бы в рай, да грехи не пускают.

а)              пословица;

б)              изречение;

в)              поговорка;

г)              прибаутка;

д)              афоризм. «Хотели, как лучше, а получилось, как всегда».

а)              пословица;

б)              афоризм;

в)              изречение;

г)              поговорка. Функциональный стиль - это:

а)              набор определенных речевых средств;

б)              особая манера изложения;

в)              особый образный склад языка;

г)              язык особой сферы жизнедеятельности общества. Художественный стиль характеризуют:

а)              лаконизм;

б)              однозначность;

в)              образность;

г)              использование штампов;

д)              гибкость;

е)              эмоциональность;

ж)              стандартность. Эвфемизмы позволяют:

а)              сделать речь красивее, литературнее;

б)              избежать острых ситуаций;

в)              блеснуть высокой речевой культурой;

г)              создать почву для конструктивного взаимодействия с не слишком ярыми оппонентами;

д)              создать оратору положительный имидж в глазах публики;

е)              замаскировать негативные явления;

ж)              найти в оппоненте положительные черты. Употребление дисфемизмов и ярлыков приводит к:

а)              усилению взаимной неприязни;

б)              уточнению взаимных оценок;

в)              улучшению имиджа оратора в глазах единомышленников: «Вот какой боевой!»

г)              разоблачению коварной сущности оппонентов;

д)              сбору сторонников под единое знамя для борьбы с общим врагом;

е)              политическому просвещению народа;

ж)              порче духовной атмосферы во всем обществе;

з)              осознанию остроты ситуации. Лучший способ борьбы с ярлыками - это:

а)              замена их эвфемизмами;

б)              их игнорирование;

в)              их переосмысление и переоценка;

г)              их сочинение ответных ярлыков;

д)              их оценка со стороны. Если оппонент атакует вас, используя «цветы красноречия», то в ответ лучше всего:

а)              одарить его порцией собственных образно-эмоциональных средств;

б)              направить словесные «перлы» оппонента против него же, соответствующим образом обыграв их;

в)              перейти на серьезный тон, отпустив предварительно какую- нибудь смягчающую шутку.

<< | >>
Источник: О.З. Муштук. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ РИТОРИКИ: Учебнометодический комплекс.. 2008

Еще по теме Вопросы для эссе:

  1. Приложение 1. Блоки вопросов и заданий для выявления уровней медиакомпетентности студентов Обоснование логики вопросов
  2. Вопросы для самоконтроля
  3. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1.
  4. Вопросы для самопроверки 1.
  5. Вопросы для самопроверки 1.
  6. Вопросы для самопроверки 1.
  7. Вопросы для контроля •
  8. Вопросы для контроля 1.
  9. РАЗДЕЛ 4. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
  10. Вопросы и задания для самоконтроля к 3 части
  11. Вопросы и задания для самоконтроля к 4 части
  12. Вопросы для обсуждения на семинарах по теме "Вещи":
  13. Вопросы для обсуждения на семинарах по теме "Лица":
  14. Коммуникация посредством краудсорсинга: время для вопроса президенту
  15. Вопросы для обсуждения на семинарах по теме "Семейно-правовые отношения"
  16. 9.1. Общие вопросы понимания права и их значение для практической деятельности