<<
>>

Вопросы для повторения

  Для чего необходим и какими способами устанавливается психологический контакт оратора с аудиторией? Психологическая самооценка и самонастройка перед выступлением важны только для начинающего или также для опытного оратора? Что такое «правило тетерева»? Какие функции выполняет репетиция устного выступления, и какие методы при этом используются? В какой зависимости находятся характеристика голоса оратора и успех выступления? Какую роль в устном выступлении играют мимика, жесты и артистизм оратора? Как различаются эфирная и зальная речевые среды и речевые ситуации? Какие правила телерадиориторики сильнее всего влияют на имидж оратора?

Вопросы для обсуждения

В течение 15 минут обсудите проблемы установления и поддержания психологического контакта оратора с аудиторией) и/ или психологической подготовки к выступлению в различных речевых ситуациях.

Обменяйтесь мнениями по вопросу о том, отличается ли ораторский голос от голоса обычного, и если да, то чем?

Тренировочные задания В речи какого вида задача установления психологического контакта с аудиторией особенно актуальна? Что дает оратору (и в отношении к себе, и в отношении к аудитории) следование «правилу тетерева»? В каком порядке (с точки зрения значимости) следует иерархизи- ровать основные качества оратора? Что здесь первично, а что вторично ? Какую роль в достижении выразительности речи играют модуляции (переливы, изменения высоты и окраски) голоса оратора? Как, когда и в каких масштабах он должен прибегать к ним? Чем подготовка к выступлению в эфире отличается от обычной репетиции?

Практикум

Преподаватель (или специально подготовленный студент) читает заранее оговоренный текст речи на 8-10 минут; остальные конспектируют ее и задают оратору вопросы, каким образом он достиг того или иного положительного результата, есть ли это результат тренировки (репетиции данного выступления), природных качеств оратора или стихийного озарения (экспромта). Обсуждаются речевые цели использованных риторических приемов.

Особо разбираются ошибки и упущения.

Параметры рассмотрения: Причина выбора именно этой темы для данной аудитории. Представление оратора о речевых ожиданиях слушателей. Речь выглядит:

а)              отшлифованной, отточенной;

б)              чересчур академичной;

в)              заученной, равнодушной;

г)              чересчур разговорной, приземленной;

д)              напряженной, неестественной;

е)              пронизанной излишним пафосом;

ж)              монотонной, усыпляющей;

з)              беспомошрой, растерянной;

и)              приятной, естественной;

к)              растянутой или скомканной;

л)              форма не соответствует содержанию. Мотивация выбора оратором речевых средств с учетом свойств данной аудитории. Какие из семи основных качеств оратора стремился в первую очередь проявить автор данного выступления, и почему? Как оратор сам оценивает свое выступление через призму самонастройки, как перед выступлением, так и в ходе его? Готовился ли оратор (и если да, то как) к вопросам и репликам из зала? В процессе репетиции оратор больше всего заботился:

а)              о дословном запоминании текста;

б)              о запоминании идей;

в)              о том, чтобы произвести хорошее впечатление на слушателей;

г)              об установлении зрительного контакта с ними;

д)              о создании атмосферы взаимного доверия. Оцените голосовые качества оратора:

а)              дикция;

б)              громкость;

в)              тембр;

г)              темп;

д)              интонация (эмоционально-смысловая модуляция высоты и тембра голоса). Использование оратором пауз. Мимика и жесты оратора. Маньеризмы и советы по их преодолению.

<< | >>
Источник: О.З. Муштук. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ РИТОРИКИ: Учебнометодический комплекс.. 2008

Еще по теме Вопросы для повторения:

  1. Приложение 1. Блоки вопросов и заданий для выявления уровней медиакомпетентности студентов Обоснование логики вопросов
  2. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
  3. ПОВТОРЕНИЕ АРГУМЕНТА (НЕ МЫТЬЕМ, ТАК КАТАНЬЕМ)
  4. ПОВТОРЕНИЕ АРГУМЕНТА (НЕ МЫТЬЕМ, ТАК КАТАНЬЕМ)
  5. ПОВТОРЕНИЕ АРГУМЕНТА (НЕ МЫТЬЕМ, ТАК КАТАНЬЕМ)
  6. ПОВТОРЕНИЕ АРГУМЕНТА (НЕ МЫТЬЕМ, ТАК КАТАНЬЕМ)
  7. Уроки повторения, систематизации и обобщения изученного материала
  8. Вопросы для самоконтроля
  9. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1.
  10. Вопросы для самопроверки 1.
  11. Вопросы для самопроверки 1.
  12. Вопросы для самопроверки 1.
  13. Вопросы для контроля •
  14. Вопросы для контроля 1.