<<
>>

Вопросы для повторения

  Митинги в тех или иных формах существовали в течение тысячелетий. Чем это вызвано?

Что характеризует духовную среду митинга и чем она отличается от зальной среды? Каковы, с точки зрения стратегии, отличия составление и произнесение митинговой речи от аналогичных действий в речах зальных? Чем ограничено и к чему сводится оптимальное число тезисов в митинговой речи? Что стоит за такими понятиями, как «затравочные» и «кулуарные» митинговые ораторы? Какие основные психологические черты и свойства характерны для массовых собраний? В чем состоит и как проявляется специфика полемики на митинге? Каковы плюсы и минусы митинга как агитационно-пропагандистского канала воздействия на людей?

Вопросы для обсуждения

В течение 15 минут обсудите специфику речевой среды митинга как среды, для которой характерны острая полемика и конкуренция, и связанные с этим обстоятельством особенности психологической подготовки митинговых ораторов.

Сделайте выводы об агитационно-пропагандистской эффективности митингов в различных политических ситуациях.

Тренировочные задания В эпоху бурного развития СМИ митинги во многом сохранили свое социально-культурное и политическое значение. Чем это объясняется? Почему число основных тезисов в митинговой речи, как правило, много меньше, чем в парламентской или в административноделовой речи на ту же тему? Почему понятие «коллективный разум» не применимо к толпе, даже состоящей из весьма умных и образованных людей?

Почему наибольшее психоидеологическое воздействие на митингующих оказывают краткие речи трехминутки? Цель язвительных реплик и провокационных вопросов на митингах вывести оппонента из себя, заставить его прекратить изложение своих идей и уронить себя в глазах присутствующих. Как здесь следует поступить?

Практикум

Занятие проходит в форме деловой игры с заранее согласованной степенью погружения в имитируемую митинговую атмосферу и распределенными речевыми ролями при дозированном допуске на инициативу. В игре активно участвуют 7-8 человек (трибунные и кулуарные ораторы), остальные озвучивают вопросы и реплики.

Каждый оратор говорит от 1 до 3 минут. Общая продолжительность «митинга» - 30-40 минут. Затем обсуждаются его итоги по следующим пунктам: Вид и функции (моделируемые) данного митинга. Специфика лексики и ее обусловленность задачами (моделируемыми) данного речевого события. Анализ каждой из прозвучавших речей по параметрам:

а)              вид;

б)              речевая цель;

в)              воздействие на эмоции публики;

г)              воздействие на ее стереотипы;

д)              речевые средства. Особо выделить:

а)              приемы налаживания и поддержания психологического контакта ораторов с публикой;

б)              приемы оживления внимания;

в)              провозглашение призывов и лозунгов. Приемы убеждения слушателей использовались с опорой:

а)              на факты;

б)              логику;

в)              эмоции.

Функциональные стили речи и мотивация их использования каждым из ораторов. На какие адресные группы работал каждый из ораторов и насколько удачно? Стремился ли оратор сплотить публику вокруг какой-либо общей цели или, наоборот, расколоть ее? Как реагировал каждый из ораторов на вопросы и реплики публики:

а)              по форме (интонация и лексика ответа);

б)              по существу (содержание ответа)? Как использовал каждый из ораторов типичные психологические свойства толпы:

а)              симптом «свой-чужой»;

б)              сильное влияние поведенческих и мировоззренческих стереотипов;

в)              высокая эмоциональность;

г)              крайность в оценках;

д)              низкий интеллект;

е)              эффект унификации «будь как все»;

ж)              ощущение несомненной правоты, силы и безнаказанности;

з)              чувство круговой поруки «один за всех, а все за одного»?

<< | >>
Источник: О.З. Муштук. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ РИТОРИКИ: Учебнометодический комплекс.. 2008

Еще по теме Вопросы для повторения:

  1. Приложение 1. Блоки вопросов и заданий для выявления уровней медиакомпетентности студентов Обоснование логики вопросов
  2. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
  3. ПОВТОРЕНИЕ АРГУМЕНТА (НЕ МЫТЬЕМ, ТАК КАТАНЬЕМ)
  4. ПОВТОРЕНИЕ АРГУМЕНТА (НЕ МЫТЬЕМ, ТАК КАТАНЬЕМ)
  5. ПОВТОРЕНИЕ АРГУМЕНТА (НЕ МЫТЬЕМ, ТАК КАТАНЬЕМ)
  6. ПОВТОРЕНИЕ АРГУМЕНТА (НЕ МЫТЬЕМ, ТАК КАТАНЬЕМ)
  7. Уроки повторения, систематизации и обобщения изученного материала
  8. Вопросы для самоконтроля
  9. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1.
  10. Вопросы для самопроверки 1.
  11. Вопросы для самопроверки 1.
  12. Вопросы для самопроверки 1.
  13. Вопросы для контроля •
  14. Вопросы для контроля 1.