I. ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ЕЁ ИЗУЧЕНИЮ



Изучение любой научной дисциплины начинается с определения основополагающих понятий. По мнению известного русского историка В. О. Ключевского, в научном языке слово история употребляется в двояком смысле: 1) как движение во времени, процесс и 2) как познание процесса.
Поэтому всё, что совершается во времени, имеет свою историю. Содержанием истории как науки, специальной отрасли научного знания, служит исторический процесс, т. е. ход, условия и успехи человеческого общежития или жизнь человечества в её развитии и результатах. Сегодня, говоря об истории, имеют в виду: 1) рассказ о прошлом, 2) последовательное развитие действительности, 3) науку, изучающую прошлое. История – это не просто повествование о случившемся, а наука, основой которой являются собирание, систематизация, обобщение фактов, рассмотрение их в тесной взаимосвязи и совокупности.
Главной задачей исторической науки является изучение конкретных условий, стадий и форм развития явлений и процессов прошлого. История призвана отражать реальность прошлого в его узловых моментах. Как отмечал известный римский политический деятель Марк Туллий Цицерон (106–43 гг. до н. э.), первая задача истории – воздерживаться от лжи, вторая – не утаивать правды, третья – не давать никакого повода заподозрить себя в пристрастии или предвзятой враждебности.
Основополагающим принципом изучения истории является принцип историзма, который предполагает познание явлений и процессов прошлого в их развитии и связи с порождающими их условиями. Принцип историзма требует изучение исторической действительности с позиции заложенных в ней противоречий. Он включает в понимание прошлого элемент его неизбежной гибели. Каждое историческое явление рассматривается в движении, которое осуществляется через борьбу нового со старым. При этом, как правило, новое вырастает из старого и в конечном итоге преобразует его, включая это старое в себя как собственный видоизменённый момент. Другой принцип – принцип объективности – требует полного и всестороннего анализа всей совокупности фактов и выявления ведущей тенденции исторического процесса в определённых хронологических рамках. Именно этот принцип позволяет адекватно отразить исторический процесс.
Методология истории подразделяет историческое познание на описательный и системный уровни. На описательном этапе работы производится упорядоченное изложение фактов с целью вызвать ясное представление о происходящем. При этом материал излагается во временной последовательности (хронологический метод), изучаются одновременно происходившие события (синхронный метод), исторический процесс подразделяется на периоды в соответствии с теми или иными критериями (диахронный метод), устанавливается сходство явлений по форме (генетический, сравнительно-исторический методы, метод исторических параллелей). Системный уровень исторического познания ставит задачу выявления исторических объектов как сложных, целостных и внутренне подвижных жизненных систем.
Бурные процессы развития человечества в конце XX – начале XXI вв., радикальные изменения, происходящие в российском обществе, выдвигают на первый план проблемы осознания человеком своего места и роли в обществе, требуют осмысления всего многотрудного пути исторического развития, которое прошло наше многонациональное государство.
Студентам вуза финансово-экономического профиля, которым предстоит в XXI в. определять экономическую политику нашего государства, необходимы глубокие знания и понимание истории для плодотворной профессиональной деятельности.
Курс "Отечественная история" призван дать студентам современное и целостное представление об основных этапах и долгосрочных тенденциях отечественной истории в контексте всемирно-исторического процесса.
Задачи изучения дисциплины предусматривают усвоение студентами знаковых событий отечественной истории от Древней Руси до наших дней, проблем формирования государственности, опыта реформ и контрреформ, сущность общественных и политических движений, революций, причин и результатов войн, а также основных факторов, повлиявших на историческое развитие России.
Данный учебно-методический комплекс (УМК) отвечает требованиям федерального образовательного стандарта для высшей школы по курсу "Отечественная история" и носит контрольно-обучающий характер. Цель курса – научить выделять, анализировать, обобщать наиболее существенные связи и признаки исторических явлений и процессов, самостоятельно соотносить и сравнивать исторические факты во времени и пространстве. Проверить, правильно ли Вы ответили на контрольные вопросы, можно в разделах данного учебно-методического комплекса, а также в литературе, которую необходимо привлечь в ходе самостоятельной работы (список в разделе IV данного УМК).
Согласно требованиям государственного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации к знаниям и умениям, изучив курс "Отечественная история", студент должен:
– получить представление об истории как науке, её месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления;
– иметь представление об исторических источниках и приёмах работы с ними;
– иметь научное представление об основных этапах в истории человечества и их хронологии;
– уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.
Уважаемые студенты! При изучении курса Отечественной истории Вы столкнётесь с рядом проблем. Первая проблема связана с понятийно-категориальным аппаратом этой дисциплины. В большинстве случаев объяснение сущности того или иного исторического или политического термина (понятия) даётся в ходе изложения соответствующей темы. Однако некоторые понятия, выделенные в тексте жирным курсивом, можно найти в Глоссарии.
Вторая проблема связана со значительным разнообразием точек зрения по различным дискуссионным вопросам Отечественной истории. При этом многовариантность подходов к интерпретации одних и тех же исторических явлений не означает ложность одних и истинность других, а лишь подчёркивает многообразие и альтернативность исторического процесса. В данном учебно-методическом комплексе представлены лишь те теории, которые являются наиболее известными и общепризнанными в научной среде. Мы надеемся на то, что Вы проявите определённый интерес к данному курсу и сможете самостоятельно разобраться в интересующих Вас проблемах после завершения изучения Отечественной истории в рамках высшей школы.
И, наконец, третья проблема состоит в том, что практически все темы курса тесно интегрированы между собой внутренними логическими связями, ведь любое историческое явление можно рассматривать как причину следующего и следствие предыдущего. Поэтому полное и всеобъемлющее изучение той или иной темы потребует от Вас получения дополнительной информации их других разделов пособия. В тексте соответствующие ссылки даны в скобках. Например, (> 5.5), означает: "См. главу 5, пункт 5".
Работа студента над курсом "Отечественная история" включает в себя:
1) тщательное изучение материала, изложенного в рекомендуемой литературе и данном учебно-методическом комплексе;
2) самостоятельное изучение одной из исторических проблем, оформленное в виде контрольной работы (темы контрольных работ и методические рекомендации по их выполнению приведены в разделе III данного УМК);
3) ответы на вопросы тестов (100 заданий), которые необходимо представить преподавателю для проверки.
Критерием усвоения курса является успешное выполнение итоговых заданий: правильные ответы на тесты и зачтённая контрольная работа по одной из предложенных в данном учебно-методическом комплексе тем.

 
<< | >>
Источник: Авдошкина О. В.. Отечественная история : учебно-методический комплекс для студентов дистанционной формы обучения всех специальностей. – Хабаровск : РИЦ ХГАЭП,2010. –  114 с.. 2010

Еще по теме I. ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ЕЁ ИЗУЧЕНИЮ:

  1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
  2. Баканов Р.П.. Актуальные проблемы современной науки и журналистика: Программа дисциплины, методические указания и материалы к лекциям, 2010
  3. Малахова В. В.. Политическая экономия Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины, 2003
  4. Мальцева Н.В.. Реклама и паблик рилейшнз: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа и методические указания для студентов очной формы обучения направления «Экономика». Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2008, 35 стр., 2008
  5. 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ПО ОСВОЕНИЮ МОДУЛЯ
  6. Методические указания
  7. Методические указания
  8. Методические указания.
  9. Методические указания студентам
  10. Методические указания:
  11. Методические указания.
  12. Методические указания.
  13. Методические указания
  14. Методические указания