Газета в структуре детской прессы как самостоятельный тип издания

К началу ХХ в. отечественная периодика для детей претерпела значительные изменения: она получила широкое распространение по всей стране; некоторые издания выходили уже на протяжении десятилетий, достаточно надежно отладив весь редакционно-издательский механизм.

Актуально выраженную форму позиционирования детской газеты в секторе детской прессы и принципиальное типологическое отличие, на наш взгляд, вполне определённо фиксирует понятие модель (от лат.

^Большой энциклопедический словарь. - М. : Большая Российская энциклопедия, 1998. - С. 744.

рассматривается как разновидность, некая содержательная особенность, которая характерна для той или иной группы изданий, в нашем случае - для детской газеты.

Историческое развитие детской газеты как самостоятельного типа позволяет нам выделить существование двух моделей детских газет.

1908              -              1920-е гг.:              детская гражданская журналистика

с доминирующей коммуникативной функцией («газета - организатор диалога») возникает в условиях политизации общественной жизни.

Первые газеты освещали              общественно-политические              события

современности; особое внимание уделялось формированию гражданской позиции юного читателя, он активно привлекался к обсуждению социальных явлений, что естественно привело к изменениям и в жанровой структуре, и в оформлении. Отражает этот процесс история «Калейдоскопа», появившегося в Петербурге ещё в 1860 г. и выходившего с подзаголовком «Еженедельная газета для русских детей старшего возраста» (1860-1862, ред.-изд. С. П. Бурнашева). Излюбленным жанром этого нового для того времени издания стал очерк о народностях страны, о быте населения окраин России. Тщательно разрабатывался отдел хроники, который именовался то «Мозаика», то «Вестовщик», то «Новости и мелочи». Обилие разных шрифтов, линеек, рисунков отличали оформление «Калейдоскопа» от других изданий. Однако настоящей газетой стать «Калейдоскоп» не смог: детской периодике категорически воспрещалось освещать политические вопросы, злободневные события, обсуждать конкретные ситуации, взятые из самой действительности - всё то, без чего трудно представить себе этот тип издания. К тому же у газеты не нашлось, да в тех условиях и не могло найтись, массового читателя.

литературный характер.

Подлинно иным по типу изданием стала еженедельная «Газетка для детей и юношества»[85]. Содержание:              беллетристические произведения,

научно-популярный отдел, игры, задачи, шарады, объявления, было много иллюстраций. Но сама редакция уже в первом номере отмечала, что «внутреннее содержание «Газетки» совершенно отличается от других детских журналов»[86] [87]. Своеобразие нового издания заключалось в газетной вёрстке, большом формате страниц (количество их в каждом выпуске - 8), дешевизне (цена одного номера в киоске сначала была 10 коп., а при А. С. Панафидиной и того меньше - 7 коп.), что привлекало новых подписчиков из бедных сословий. Часть тиража поступала в розничную продажу. А главное отличие от журналов состояло в том, что «Газетка», в основном, заполнялась злободневным материалом. Об этом говорили и многочисленные рубрики: «Наша хроника», «Заграничная жизнь». «Открытия и изобретения», «Разные сведения», «Спорт», «Авиатика», «Наука и забава», с начала 1912 г. - «Почтовый ящик». Стремление придать публикации событийный характер приводит «Газетку» к тому, что и в «журнальных» разделах постепенно намечаются перемены. Научные очерки берут за основу данные последних открытий, рассказы о выдающихся ученых приурочены к знаменательным датам в их биографии. В сообщениях о явлениях природы указывается «адрес» - место события, дата, впечатления очевидцев и т. д. Научнопопулярные статьи «Газетки» составляются по разным отраслям наук и касаются общих вопросов, но не отвлечённо, а в связи с конкретным явлением окружающей действительности . Через год свою новизну «Газетка» очертит более точно, выделив существо издания: «Совершенно отличаясь от других детских журналов, она даёт в каждом номере большой обзор новостей и событий русской и заграничной жизни»[88].

сначала в Англии, а потом в России скаутских отрядов. Признание получает жанр репортажа и фоторепортажа. Рассказ ведётся прямо со спортивной площадки, с полигона для испытания аэропланов, из лаборатории медика. Такие работы, снабжённые фотоснимками, обладают документальной достоверностью, конкретной аргументацией, оперативностью. Впервые в русской периодике появляются сообщения о жизни детей. Но «Г азетка» идёт ещё дальше, взяв на себя организаторские функции: объявляет сбор средств в помощь голодающим детям, проводит различные литературные конкурсы, формирует вокруг себя авторский состав. Завершающим шагом «Газетки» явилось обращение её к «руководящей», передовой статье. В этом новом жанре долгое время выступал писатель А. В. Круглов, именуя свои работы «Письмами к «маленькому народу». «Газетка для детей и юношества» дожила до октября 1915 г., когда «чрезвычайные обстоятельства и затруднения, вызванные войной в издательском деле, недостаток бумаги на рынке и поднятие цен на неё, вздорожание всех других материалов и типографских работ»[89] вынудили издателя-редактора А. С. Панафидину прекратить выпуск газеты. В последнем номере писалось:              «Как

еженедельное издание, он [журнал] приближался к типу газеты и имел соответствующие отделы хроники и руководящих статей. Пятилетнее существование «Газетки» доказало, что этот новый тип издания в России вполне отвечает насущной потребности»[90].

Существенное неоспоримое преимущество газет для детей «Что нового» (1908, Москва), «Детская газета» (1908, Петербург), «Детская газета» (1910, Москва) перед журналом заключалось в возможности вести с подрастающим читателем диалог на злободневные темы, обсуждать социальные и политические события. «Чтение газет детьми даже младшего возраста стало обычным явлением, к которому все привыкли, - отмечал обозреватель детской периодики А. Колмогоров. - Даже руководители лучших журналов для детского чтения и те признали чтение газет детьми явлениям нормальным и даже отсылают к ним детей»[91].

Итак, функционально-целевое назначение первых детских гражданских газет с доминирующей коммуникативной функцией - обеспечение условий для «взросления» маленького читателя, безболезненного вхождения его во взрослую жизнь; проблемно-тематическая направленность определялась содержательными особенностями новой формы, выраженным публицистическим характером, отражала стремление сделать его активным участником общественно-политических процессов, при этом редакции стремились распространить свои издания и среди необеспеченных слоёв населения, чему способствовала связь каждого материала с жизнью, невысокая стоимость номера. Начинала развиваться юнкоровская деятельность, конкурсы становятся одной из активных форм работы с аудиторией, оптимизируется жанровая структура газеты. Издателями были частные лица.