Опыт создания и выпуска детских журналов в контексте ключевых тенденций исторического развития периодики для детей

Исторические и социальные изменения в государстве всегда определяли тематику и жанровое своеобразие детских изданий, поэтому, исследуя детскую журналистику как целостное явление, необходимо проанализировать сложившийся в исторической практике опыт создания и выпуска журналов и газет для детей.

многом способствовала реализации воспитательного потенциала русской педагогической мысли.

В процессе изучения истории детской периодической печати сформировались различные подходы к выделению этапов развития детской журналистики. Периодизация тюменского учёного О. А. Петровой ориентируется на время возникновения детских изданий[47]. Молодой исследователь Е. В. Вологина считает изменяющееся отношение взрослого к ребёнку одним из важнейших критериев и в соответствии с этим выделяет четыре основных этапа развития детской периодики в России[48] [49]. Нас будет интересовать изменение в процессе развития общества функциональноцелевого назначения и дидактических традиций детской периодики. Эти факторы, по нашему мнению, закономерно определяют исторически сложившиеся типы детских журналов. Несмотря на то что детское издание осуществляет все функции (просвещение, воспитание, социализацию, развлечение и пр. - к обстоятельному обсуждению этой темы мы ещё вернёмся), можно выделить функциональную доминанту, реализация которой определяет содержание, структуру, жанровую палитру, формы диалога с аудиторией и в конечном счёте - тип издания.

До революции в России выходило около трёхсот детских журналов . Некоторые из них прекратили своё существование на первой же книжке, а иные издавались десятилетиями, сыграв заметную роль в воспитании детей.

Детская журналистика с момента своего зарождения проводила и утверждала педагогические идеи, отсюда её главная традиция - сочетание познавательности и нравоучительности - определила возникновение первых типов детских журналов. Научно-просветительские и духовнопросветительские журналы для детей (XVIII - конец XIX в.) появляются в процессе осознания детства как социального феномена. Научнопросветительские журналы выполняли функцию детской книги - просвещение и обучение юного читателя. Первый детский отечественный журнал «Детское чтение для сердца и разума» (1785-1789) издавал выдающийся русский просветитель Николай Иванович Новиков в качестве бесплатного приложения к газете «Московские ведомости». Сам факт появления специальной периодики для детей говорил о возросшем политическом, экономическом, культурном уровне страны, когда воспитание начало подчиняться общественным задачам. Целью издания являлось «распространение науки, добрых обычаев, обогащение ума и воспитание чувств»[50]. Содержание: «моральныя, или нравоучительные пьесы», рассказы «для обогащения ума», «пьесы из физики, натуральной истории, географии». При подготовке «Детского чтения для сердца и разума» учитывались особенности детской аудитории, воспитательные и познавательные задачи чтения.

Среди жанров в составе первых частей особое место занимают так называемые нравоучительные «беседы», ведёт их постоянный персонаж Добросерд, «человек уже не молодой, умной ... веселого нраву», который «весьма любит детей»[51]. «Беседы» Добросерда чередуются «разговорами» между отцом и сыном, матерью и дочерью, построенными в форме диалога, высмеивающими невежество, лень, проводящими в жизнь нравственные идеалы[52]. Встречаются и «разговоры» между братом и сестрой[53].

Немало в журнале встречается научно-популярных материалов самой разнообразной тематики: по физике, астрономии, географии, истории, философии («О сахаре» , «О системе мира» и под). Тщательный отбор материала, высокий по тем временам научный уровень выделяли первый детский журнал среди многочисленных последователей. Вместе с тем религиозный характер издания очевиден: каждому номеру и каждому материалу предшествует эпиграф из Библии[57]. Нравоучительность, скрытая дидактика через пример позволяют выделить жанр поучения в первых выпусках[58].

Основными сотрудниками журнала были молодые писатели и педагоги: В. С. Подшивалов (1765-1813), А. А. Прокопович - Антонский (1762-1848). Редактировали журнал А. А. Петров (1760-1793) и Н. М. Карамзин (17661826). Участие последних в формировании направления «Детского чтения» стало особенно заметным после 1787 г., когда Н. И. Новиков был вынужден отойти от журнала из-за гонений со стороны Екатерины II. Журнал «Детское чтение для сердца и разума» имел огромное влияние на дальнейшее развитие русской детской журналистики, формирование её жанровой структуры, на воспитание юного поколения.

Главная особенность первых журналов, особо подчёркивает Е. В. Вологина, в том, что они выходили при полном отсутствии детской литературы[59]. Это обстоятельство определило их содержательную и жанровотематическую структуру - вплоть до начала ХХ в. они представляли собой обычный альманах с очерёдностью номеров, как правило, один раз в месяц[60] [61] [62]. Журналы сообщали доступные научные знания, играли весьма важную роль в общем развитии детской литературы, привлекая к работе лучших писателей и переводчиков, здесь публикуются известные русские учёные и педагоги.

Интересен в этом отношении альманах кн. В. Ф. Одоевского «Детская книжка для воскресных дней» (1833, 1834 и 1835). Наряду с беллетристикой большое значение имели просветительские и педагогические материалы.

о

Обратимся к последнему выпуску журнала . Призыв издателей направлен,

4

скорее, к взрослым: «всеми силами... действовать на мыслящего человека» через воспитание любознательности. Цель журнала, как заявляют издатели, - «возбуждать внимание к предметам знания.»[63]. Помимо методических материалов (например, «числительная машина» - рациональные правила счёта), материалы альманаха могли использоваться педагогами для проведения занятий с учениками: научно-популярные статьи, описания различных поделок, опытов и игр, сказки дедушки Иринея, ямайская сказка, комедия, анекдоты о муравьях.

Другой известный детский журнал - это «Библиотека для воспитания» (1843-1846), основал и редактировал его историк, литератор-славянофил Д. А. Валуев, придавший своему журналу ярко выраженный научный оттенок. Основные материалы были посвящены истории Российского государства, памятникам прошлого, истории и быту славянских народов. Редакторами и сотрудниками были профессора Московского университета, учёные Ф. И. Буслаев, Т.Н. Грановский, М. Н. Погодин, П. Г. Редкин, А. С. Хомяков и другие. С журналом сотрудничали писатели и поэты В. Ф. Одоевский, К. К. Павлова. Продолжил его традиции журнал «Новая библиотека для воспитания» (1847-1849) П. Г. Редкина, правоведа, историка философии и педагогики . Содержание первых «книг»: русская история , физика . «Новая библиотека для воспитания» П. Г. Редкина заложила основы серьёзного научного просветительства детской аудитории.

Монархические и религиозные идеи распространялись с целью оказания влияния на подрастающее поколение также и через печатное слово, поэтому можно говорить о существовании в этот период духовно-просветительского детского журнала. Весьма показателен в этом отношении журнал для воспитанников Благородного пансиона «Детские забавы, или Собрание кратких повестей, разговоров и нравоучений, служащих к увеселению и наставлению детей» В.

Религиозный характер издания определял тематику и жанры: наставления, морали, проповеди[69].

Журнал «Новое детское чтение» (1819-1824) С. Н. Глинки рассказывал о русском патриархальном быте и народных обычаях, изображал «идеальные» отношения помещика и крепостного. Ф. В. Булгарин и Н. И. Греч издавали религиозно-нравоучительный «Детский собеседник» (18231829), который большим успехом не пользовался. Детский журнал «Детская библиотека, посвященная её Императорскому Высочеству великой княжне Марии Михайловне» (1835-1838), приобщавший детей к русской культуре, издавал цензор, писатель, переводчик А. Н. Очкин. Участие в работе принимали Вл. В. Львов, А. П. Башуцкий, Н. В. Кукольник, В. Ф. Одоевский, В. И. Даль и др.

На протяжении многих лет были популярны журналы «Звёздочка» (1842-1863, с 1850 г. для девочек младшего возраста) и «Лучи» (1850-1860, для девочек старшего возраста). А. О. Ишимову, издателя журналов, называют первым профессиональным детским писателем и журналистом[70]. Свой долг она видела в воспитании в детях христианской добродетели, безукоризненной преданности престолу, любви к Отечеству. Большое внимание уделялось Закону Божьему, печатались переводные и оригинальные повести, рассказы, путешествия, помещались стихи на четырёх языках. Основная задача «Звёздочки» - воспитание благонравных, трудолюбивых, рачительных хозяек, добрых христианок. Журналы А. О. Ишимовой были первыми в России периодическими изданиями для девочек с целью воспитания будущих матерей, хозяек дома.

Однако было бы заблуждением считать духовно-просветительские журналы только проводниками идеологии: появилось осознание детства не просто как отрезка жизненного пути, а как особого периода, в продолжение которого происходит формирование личности, воспитание ребёнка было первоочередной задачей детского журнала.

Итак, основное назначение детской журналистики этого периода - просвещение и воспитание.              Научно-просветительские              и духовно

просветительские детские журналы не только укрепляли православные традиции, но и способствовали формированию морального и нравственного облика юного читателя - его взглядов на жизнь и общество, эстетических вкусов. Детская журналистика становилась более пластичной, оживала, приближалась к своему читателю благодаря богатому опыту в области жанра, дифференциации аудитории по полу и возрасту, системе отделов и рубрик, использованию иллюстраций.