Заключение
Каждое общество ставит целью воспитания образ идеального гражданина, сторонника и продолжателя существующих общественных традиций, принципов. Растущий человек проходит сложный путь от приобщения себя к обществу в 10-11 лет, через самоопределение в общественно значимых делах в 12-13 лет до выбора социальной позиции.
Взросление детей в России совершается в условиях, когда отсутствует сформированная система ценностей, норм, правил, что естественным образом и проецируется во взрослую жизнь, так как субъективная реальность человека определяется тем информационным пространством, куда он погружён с детства. Закономерно поэтому, что очень важным является вопрос качественности этого информационного мира. Нравственное и воспитательное влияние, которое оказывают современные детские периодические издания на читателя в его духовном и интеллектуальном становлении, имеет стратегическое значение.Детская журналистика началась с журнала - это обстоятельство определило просветительский и воспитательный потенциал детской прессы, в становлении которой приняли участие лучшие писатели (Л. Н. Толстой, Н. Некрасов, И. А. Гончаров, Ф. М. Достоевский, А. П. Чехов, Н. С. Лесков, М. Гаршин, Д. Н. Мамин-Сибиряк, А. С. Серафимович, М. М. Пришвин и мн. др.), педагоги (К. Д. Ушинский, А. Н. и В. П. Острогорские, Д. Д.
Семёнов, Д. И. Тихомиров и др.), художники (А. А. Агин, А. М. и В. М. Васнецовы, В. В. Верещагин, И. Е. Репин, В. А. Серов и пр.). Нет никакого сомнения, что отечественная журналистика для детей - огромное национальное богатство, она заслуживает самого пристального изучения.
Исторически детская пресса была частью целостной воспитательнообразовательной структуры, в советское время служила проводником идеологии, ориентированной, однако, на утверждение нравственных и общегуманистических ценностей.
Если рассматривать развитие детской журналистики в ретроспективе, то можно отметить, что предвоенные и послевоенные годы характеризуются стабильностью. Правда, новых изданий появляется в тот момент мало, но те, что были, добротно выполняли свои образовательно-воспитательные функции. Сегодня же многие, в том числе детские печатные СМИ можно считать «коммерческими», поскольку их главная задача - обеспечение прибыли, поэтому происходит устойчивая эволюция их типологических черт, которая зачастую содействует формированию тенденции отчуждения ребёнка от актуальных общественных проблем. Содержание такой прессы ориентировано на упрочение предпринимательства, однако взаимодействие детской журналистики и аудитории в коммерческом аспекте должно решаться не на основе импровизации, а с опорой на научные рекомендации ведущих психологов, педагогов, социологов; нужно знать свою аудиторию, её особенности, социальные, психологические, демографические характеристики. Имеет смысл в данном контексте прислушаться к словам доктора философских наук В. Ф. Левичевой: «Нам еще предстоит оценить детей как особенную социальную группу со своими собственными социальными отношениями, которые формируются изнутри. И это противоположно представлению о том, что дети - это недоросшие взрослые, которые только в отдалённом будущем вольются в общество. В нормально развивающемся обществе отношение к детям должно строиться как к полноправным гражданам вне зависимости от возраста»[330].В ходе работы наша гипотеза подтвердилась. Детская газета возникает на фоне глобальных государственных преобразований и масштабных внешнеполитических событий начала ХХ в.: революционное волнение, общественный подъём требовали иных форм выражения, необходимо было приблизить детское издание к жизни, «осовременить» его, а самое главное - оперативно откликнуться на события; увеличивающаяся периодичность газеты, прямой диалог с читателем создавали благоприятные условия для
этого, поэтому сам факт освоения новых типологических возможностей открывал широкие перспективы в периодике для юного читателя.
С точки зрения истории и теории журналистики представляет собой самостоятельный тип изданий с доминирующими коммуникативными и идеологическими функциями на разных этапах своего развития. Современная детская газета является особым социальным институтом «взросления» и обладает присущими только ей профильными характеристиками, отражающими планомерную её эволюцию как типа в процессе освоения собственной ниши в структуре детской прессы. Перспективное развитие газеты осуществляется в соответствии с предлагаемыми концептуальными моделями в рамках просветительской, развивающей, диалогичной и рекреационной журналистики для детей с учётом возрастных и психологических особенностей. Содержание массовых информационных процессов, дифференцируемых и интегрируемых ею, связано с важными потребностями общественного прогресса, государственного интереса, поэтому она может рассматриваться как транслятор национальных ценностей, который обладает мощным воспитательным потенциалом. Функционально-целевое назначение детских газет - проводить в жизнь идеи, утверждающие здоровье, нравственность; активно способствовать самовыражению и самовоспитанию подрастающего поколения, вооружать его коммуникативными навыками. Информационно-психологическое пространство осваивается детьми и подростками на диалоговых технологиях и по форме представляет собой синтез многих средств коммуникации и информации: Интернета, телефона, видео, аудио, реального межличностного общения, открытого жизни и человеческому опыту. Именно поэтому, на наш взгляд, развитие детской газеты как самостоятельного типа издания в рамках диалогичной журналистики - самое перспективное направление. Активнаякоммуникативная деятельность способствует успешности и раннему саморазвитию детей. Человек, включённый в коммуникативную
деятельность, обладает развитой информационной культурой, он не просто
реализует себя, совершая выбор между репродуктивными способами развития, - устраняются психологические барьеры, переосмысливаются жизненные ожидания, появляются возможности для развития значимых качеств, возрастает потребность в самосовершенствовании, пополнении знаний.
К сожалению, сейчас газеты диалогичной модели в России нет. Интернет-пространство не может рассматриваться в качестве альтернативы, так как многочисленные, зачастую никем не контролируемые стихийно рождающиеся социальные сети не способны выполнять конструктивную, а отнюдь не фиктивную функцию медиатора между подростком и обществом. В этой связи важно научить маленьких читателей делать правильный выбор при отборе информации и обратить особое внимание на медиаобразование подрастающего поколения. Особую роль в этом процессе играют самодеятельные газеты для детей и подростков. Сотрудничество детей и взрослых, юнкоровская деятельность, по нашему мнению, оптимальные пути осуществления медиаобразования, содействующие, кроме того,всестороннему развитию ребёнка. Также именно детская газета воспитывает будущего читателя, приучает к чтению прессы.
Детские СМИ, являясь одним из важных элементов системы воспитания, социализации детей и подростков, взаимодействуют с различными социальными институтами, принимающими участие в педагогическом процессе (образованием, наукой, культурой, факультетами журналистики), а потому детская журналистика создаёт оптимальные условия для развития личности ребёнка. Заняв гармоничное место в детской субкультуре, детская газета может рассматриваться и как этап социализации маленького читателя.
Коммуникативный процесс начинается с цели сообщения и установления исходного состояния сознания аудитории, поэтому успешная издательская и журналистская деятельность в области детской прессы предполагает освоение сопредельных с детской журналистикой дисциплин - педагогики и детской психологии. На данном этапе личностного развития СМИ воспринимаются детьми как доминирующее средство познания мира.
Это предполагает определённые требования к журналистам и другим штатным сотрудникам детской газеты: актуально говорить не столько об их профессионализме, сколько об этичности. Индивидуальных фильтров, осуществляющих критическое, избирательное потребление информации, у юных читателей пока ещё нет.
Именно эта аудиторная группа в большей степени внушаема и поддаётся манипулированию. Ориентация на свою возрастную категорию читателей определяет главные аспекты редакторской политики. Дифференциация читательской аудитории по возрасту и тематическим интересам позволяет наладить выпуск успешных приложений, которые расширяют рамки целевой аудитории и упрочняют положение газеты на рынке. Внедрение интерактивных форм общения, развитие самодеятельной школьной прессы, создание сетевой версии газеты - актуальное и настоятельное требование современности. Главное, чтобы новые технологии проходили в русле устойчивых традиций отечественной журналистики для детей.Мы уверены: в сегменте возрастных предпочтений аудитории и в силу определённых отечественных традиций, очевидно, ещё долго будут не только сохраняться, но и развиваться новые типы и модели детских изданий. Однако без участия бизнеса развитие данного сектора периодики будет поставлено под сомнение, а при давлении власти неизбежно станет орудием политической пропаганды. В сложившихся моделях отношений преодоление дисбаланса возможно только при условии создания такого механизма взаимодействия власти, бизнеса и некоммерческого сектора (как вариант - образовательного института), который занимал бы свою социокультурную нишу в контексте «высокой» культуры. В целом же, оптимальной организационной формой станет «социально ответственная» детская пресса, опирающаяся на поддержку государства.
Еще по теме Заключение:
- 5.14. Заключение эксперта
- 15.4. Окончание предварительного следствия с обвинительным заключением 15.4.1.
- УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
- Примечание [Обычный взгляд на умозаключение]
- В. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ РЕФЛЕКСИИ
- а) Умозаключение общности
- Ь) Индуктивное умозаключение
- с) Умозаключение аналогии 1.
- а) Категорическое умозаключение 1.
- Ь) Гипотетическое умозаключение
- с) Дизъюнктивное умозаключение