<<
>>

Обращение заместителя председателя Комиссии по защите прав ребенка и других участников образовательного процесса Общественной палаты по образованию в городе Москве, д.ю.н. И.В. Понкина от 05.10.2009 № 19 к Президенту Российской Федерации Д.А. Медведеву

Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Исполнение Вашего решения от 21 июля 2009 года о введении в школах изучения основ религиозной культуры, поддержанного Патриархом Московским и всея Руси Кириллом и руководителями других религиозных организаций исторически представленных в России традиционных религий, к сожалению, встретило серьезные препятствия, в т.ч.
целенаправленное противодействие его реализации со стороны ряда представителей Минобрнауки России. В настоящее время группа высокопоставленных чиновников Минобрнауки России, а также группа разработчиков федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – школьного стандарта) и проекта «Концепции предметной области «Духовно-нравственная культура России» (как части указанного стандарта), грубо игнорируя исполнительскую дисциплину, стремятся подменить и извратить суть Вашей инициативы и механизмы ее реализации. Ситуация усугубляется тем, что информация о ходе исполнения Минобрнауки России Вашего поручения тщательно скрывается от общественности, что совершенно недопустимо в демократическом правовом государстве, учитывая, что эти вопросы затрагивают права и законные интересы десятков миллионов наших граждан. Анализ деятельности и выступлений представителей руководства Минобрнауки России (замминистра И.И. Калина и др.) и вышеуказанных разработчиков позволяет выявить следующие направления искажения и фактического подлога содержания инициативы Президента России, очевидно совершаемых в целях выхолащивания её позитивного потенциала, блокирования и дискредитации: 1. Принудительное «ужимание» практики преподавания религиозной (в т.ч. православной) культуры в школах (до недавнего времени изучавшейся во многих регионах в различных классах – от первого до одиннадцатого, в разных сочетаниях) до неадекватно малого времени изучения – 14 часов в конце четвертого и 16 часов – в начале пятого класса (при этом о пятом классе можно будет реально вести речь нескоро – только после принятия стандарта второй ступени школьного образования).
Столь ничтожно малый объем запланированного учебного времени неубедительно и необоснованно объясняют необходимостью провести федеральный «эксперимент» по преподаванию основ религиозной культуры. 2. В отличие от Вашей инициативы, предлагаемые чиновниками Минобрнауки и привлечёнными разработчиками структура и содержание обсуждаемого курса религиозной культуры таковы, что, к примеру, вместо православной культуры школьники, семьи которых добровольно и осознанно избрали для изучения ими именно этот предмет, получат идеологизированный суррогат, имеющий очень отдаленное отношение к изучению православной культуры. Производится явная подмена содержания предметной области «Духовно-нравственная культура России» и предмета «Православная культура» на вульгарно-секуляристское религиоведение псевдонаучного характера, смешанное с сомнительными идеологическими установками и пропагандой сект. В документах, подготовленных в Минобрнауки России и по его поручениям, предусмотрено, что всем детям при изучении любого из предметов конкретной религиозной культуры будут фактически насильно навязываться все религии сразу, совершенно не учитывая мнение родителей этих детей и их самих, грубо нарушая их свободу совести. Таким образом, проигнорированы Ваши требования обеспечить добровольность, выбор и недопустимость насилия и принуждения. 3. Предлагаемый чиновниками механизм реализации предмета «Православная культура» будет массово побуждать православные семьи отказываться от посещения их детьми указанного учебного предмета. В частности, не предусмотрены требования к учителям, преподающим предметы религиозной культуры, и учёт позиций соответствующих религиозных организаций по содержанию учебных пособий и программ, вследствие чего таковые с практически стопроцентной вероятностью будут противоречить социальным образовательным запросам православных и мусульман, нарушать права и законные интересы обучающихся и их родителей. 4. Осуществлена подмена целей введения преподавания в школе основ религиозных культур и принципиальных позиций, заявленных Президентом России. В указанной выше «Концепции предметной области “Духовно-нравственная культура России”» запланировано, что значительная часть объема и без того малого времени, выделяемого на изучение основ религиозной культуры, будет посвящена не изучению собственно духовно-нравственных ценностей религиозной культуры, а вопросам, имеющим отдалённое отношение к религиозной культуре.
Так, из 30 часов учебного предмета «Православная культура» (за 11-лет учёбы в школе!) только некоторая часть будет отведена на изучение собственно православной религиозной культуры, да и то в виде профанации. Детей будут информировать о неких «героях», о «соотечественниках, явивших лучшие примеры социально значимого поведения», о «нравственном героическом ряде», о «примерах коллективного и индивидуального подвига», что прямого отношения к раскрытию ценностей религиозной культуры и ее истоков не имеет. Очевидно, что чиновники Минобрнауки и привлеченные разработчики в данном случае преследуют цели, существенно отличающиеся от заявленных целей Главы государства и ожиданий десятков миллионов граждан России. 5. Предлагаемые Минобрнауки содержание и формы преподавания основ религиозной культуры будут неизбежно провоцировать конфликты. Сами разработчики школьного стандарта и указанной выше Концепции, как следует из их документов, осознают общественную опасность провоцируемых ими конфликтных ситуаций и предвидят возможность или неизбежность наступления общественно опасных последствий, но допускают их наступление, что наводит на мысль об их заинтересованности в дискредитации инициативы Президента России и в дестабилизации ситуации в стране. Следует также отметить, что в настоящее время полностью отсутствуют правовые возможности для продолжения преподавания православной культуры в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях вне рамок обозначенного «эксперимента». После изменений в законодательстве об образовании в конце 2007 года и после принятия на их основе подготавливаемого сейчас нового школьного стандарта не будет никаких юридических оснований для продолжения существовавшей 17-летней практики преподавания православной культуры в российских школах, охватывавшей, по данным специального доклада Общественной палаты Российской Федерации, к 2006 году до 600 тысяч обучающихся (добровольно, с согласия их самих и их родителей), и такая практика будет вполне ожидаемо объявлена незаконной.
Таким образом, ненадлежащая, злоумышленно искаженная реализация Вашей инициативы рядом чиновников Минобрнауки России и привлеченных ими разработчиков может нанести серьёзный ущерб интересам государства, общества и граждан, межрелигиозному миру в стране. Последствиями вышеозначенных грубейших нарушений исполнительской дисциплины указанными лицами, их безответственного поведения явится волна раздражения и социальных протестов православного и мусульманского населения, вполне ожидаемы межрелигиозные конфликты. Данная проблемная ситуация может негативно повлиять на доверие населения страны к руководителям государства. Президент России обнародовал решение, согласованное с представителями крупнейших социальных групп страны (по религиозному признаку), суммарно составляющих абсолютное большинство граждан России. Неужели это впустую? Если важнейшие для возрождения страны инициативы Президента извращают и блокируют чиновники, потерявшие чувство реальности и нравственные ориентиры, в условиях слабого контроля со стороны политической власти и отсутствия действенных механизмов контроля со стороны гражданского общества, то как население будет воспринимать руководство страны? Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Просим Вас дать указание разобраться в складывающейся критической ситуации, поручить незамедлительно исправить допущенные искажения Вашей инициативы. С большим уважением, Понкин Игорь Владиславович, заместитель председателя Комиссии по защите прав ребенка и других участников образовательного процесса Общественной палаты по образованию в городе Москве, доктор юридических наук ( ( ( ( (
<< | >>
Источник: М.Н. Кузнецов. О создании конвейера «людей примитивного полуевропейского типа» Ход и результаты обсуждения проекта федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Сборник материалов. 2009

Еще по теме Обращение заместителя председателя Комиссии по защите прав ребенка и других участников образовательного процесса Общественной палаты по образованию в городе Москве, д.ю.н. И.В. Понкина от 05.10.2009 № 19 к Президенту Российской Федерации Д.А. Медведеву:

  1. Обращение и.о. заместителя председателя Комиссии по защите прав ребенка и других участников образовательного процесса Общественной палаты по образованию в городе Москве, д.ю.н. И.В. Понкина и эксперта Комиссии д.ю.н., проф. М.Н. Кузнецова от 13.11.2009 № 33 к Президенту Российской Федерации Д.А. Медведеву
  2. Обращение заместителя председателя Комиссии по защите прав ребенка и других участников образовательного процесса Общественной палаты по образованию в городе Москве, д.ю.н. И.В. Понкина от 27.10.2009 № 28 к Президенту Российской Федерации Д.А. Медведеву
  3. Обращение заместителя председателя Комиссии по защите прав ребенка и других участников образовательного процесса Общественной палаты по образованию в городе Москве, д.ю.н. И.В. Понкина от 06.10.2009 № 21 к Президенту Российской Федерации Д.А. Медведеву
  4. Обращение заместителя председателя Комиссии по защите прав ребенка и других участников образовательного процесса Общественной палаты по образованию в городе Москве, д.ю.н. И.В. Понкина от 05.10.2009 № 19 к Президенту Российской Федерации Д.А. Медведеву
  5. Обращение заместителя председателя Комиссии по защите прав ребенка и других участников образовательного процесса Общественной палаты по образованию в городе Москве, д.ю.н. И.В. Понкина и эксперта Комиссии д.ю.н., проф. М.Н. Кузнецова от 07.08.2009 № 17 к Президенту Российской Федерации Д.А. Медведеву
  6. Обращение заместителя председателя Комиссии по защите прав ребенка и других участников образовательного процесса Общественной палаты по образованию в городе Москве, д.ю.н. И.В. Понкина и эксперта Комиссии д.ю.н., проф. М.Н. Кузнецова от 29.05.2009 № 4 к Президенту Российской Федерации Д.А. Медведеву
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -