<<
>>

Резолюция IV Пленарного заседания Общественной палаты по образования в городе Москве первого созыва от 10 июня 2009 г. «По итогам обсуждения проектов федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Общественная палата по образованию в городе Москве на основании результатов выполненных в Комиссии по защите прав ребенка и других участников образовательного процесса экспертных исследований опубликованных в «Учительской газете» 17.03.2009 проектов федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (группы А.М.
Кондакова и А.А. Кузнецова и группы А.И. Адамского) и 3 проектов, выставленных на сайте Минобрнауки России 01.06.2009 считает обоснованным сделать следующие выводы. Установленные сроки обсуждения проектов федерального государст-венного образовательного стандарта начального общего образования – с 1 по 14 июня не обеспечивают реальной возможности полноценного обсуждения этого проекта, а потому должны быть продлены. Из официально опубликованных на сайте Минобрнауки России (http://mon.gov.ru/pro/fgos/noo/) трех проектов федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Проект, разработанный рабочей группы Института проблем образовательной политики «Эврика» под руководством А.И. Адамского, и проект, разработанный государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного профессио-нального образования Свердловской области «Институт повышения квалификации «Институт развития регионального образования» (А.В. Меренков, Т.А. Долинина, Е.А. Царегородцева) не отвечают установленным Законом требованиям, предъявляемым к такого рода государственным документам, разрушают единство образовательного пространства Российской Федерации, разрушают ценностные основы российского образования и приведут к отрицательным последствиям для национальной системы образования. В силу этого оба указанных проекта стандарта должны быть однозначно отвергнуты. Проект, разработанный рабочей группой учреждения Российской академии образования «Институт стратегических исследований в образовании» под руководством А.М. Кондакова, А.А.
Кузнецова и Л.П. Кезиной, может быть и должен быть существенно доработан. В том числе, в указанном стандарте должны быть четко зафиксированы основы вариативности в образовании – четко указано процентное соотношение между урочной частью (в первой половине учебного дня в пределах допустимых санитарными нормами нагрузок) основной образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса, и обязательной части основной образовательной программы. Поскольку сегодня проект стандарта А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова и Л.П. Кезиной де-факто ликвидируют часть основной образовательной программы, формируемую участниками образовательного процесса, практически сводят ее для основного массива российских школ с родным русским языком обучения, работающим по 5-ти дневной учебной неделе, исключительно к внеурочной деятельности. Это ограничивает возможно-сти национально-культурного образования детей из семей национальных меньшинств, и фактически исключает такую возможность для детей из семей русского и других народов России, обучающихся в школах с русским родным языком обучения. Кроме того, ликвидирует сложившиеся, востребованные обществом и показавшие положительные образовательные и воспитательные результаты ценные системы кадетского образования, гражданско-патриотического, духовно-нравственного, правового, историко-краеведческого образования и воспитания в субъектах Российской Федерации, профилактики наркопотребления среди несовершеннолетних. Этот проект также должен быть доработан в направлении осуществления задачи государственно-патриотической социализации учащихся и формирования гражданина страны с четкой мировоззренческой Российской самоидентификацией. Заместитель Секретаря Общественной палаты по образованию в городе Москве Атанасян Сергей Левонович ( ( ( ( (
<< | >>
Источник: М.Н. Кузнецов. О создании конвейера «людей примитивного полуевропейского типа» Ход и результаты обсуждения проекта федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Сборник материалов. 2009

Еще по теме Резолюция IV Пленарного заседания Общественной палаты по образования в городе Москве первого созыва от 10 июня 2009 г. «По итогам обсуждения проектов федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»:

  1. Резолюция IV Пленарного заседания Общественной палаты по образования в городе Москве первого созыва от 10 июня 2009 г. «По итогам обсуждения проектов федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -