ГЛАВА 2. ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕТСКИХ РАДИОПЕРЕДАЧ. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КЛАССИЧЕСКИХ СОВЕТСКИХ ПРОГРАММ И КОНТЕНТА СОВРЕМЕННЫХ ИНТЕРНЕТ- РАДИОСТАНЦИЙ.

Область знания наук: биологии, физики, астрофизики, информатики и других - в современном мире постоянно расширяется. Школьнику уже недостаточно той информации, которая представлена в учебниках и учебных пособиях.

С начала нового века исследователи детской прессы стали бить тревогу: «Несмотря на все демократические завоевания конца 1900гг. одной из негативных черт, характеризующих деятельность современной отечественной журналистики, является кризис детских медиа. Среди причин этого - коммерциализация СМК, - пишет ростовский исследователь А. В. Карелова. - Усугубляет ситуацию отсутствие четкой системы нравственных и ценностных ориентиров в стране, что особенно важно в работе СМК для детей. Доля детского радиовещания сегодня мала, а его ресурсы, особенно в регионах, недостаточны» .

О том, что выполнение рекреационной функции превалирует как цель у многих издателей детских СМИ, говорят многие исследователи. Например, московский исследователь И. А. Руденко отмечает указанную тенденцию: ^[70] «Преследуя коммерческие цели, авторы материалов не особенно заботятся о проблемах взросления подрастающего поколения. Классические сказки, короткие рассказы, стихи известных российских и зарубежных писателей и поэтов давно исчезли со страниц детских изданий. Темы воспитания, в том числе морального и нравственного, семейных традиций не рассматриваются. Информация духовного плана уступила место второстепенной информации»^{[71] [72] [73].}

Сотрудник ЮНПРЕСС Н. Л. Кулакова находит выход в развитии самодеятельных межшкольных изданий, в том числе и детских порталов самодеятельной прессы на региональном, национальном и международном уровнях. Добавим, что для создания таких изданий уже существует универсальная платформа - Интернет.

78

В. В. Умановский из Костромы, исследуя современные

радиопередачи как фактор социального становления ребенка, утверждает, что их особый статус в системе причин, влияющих на социальное воспитание школьников, определяется следующими специфическими особенностями: актуальность информации, ее целесообразное моделирование, мобильность трансляции, оперативность обратной связи, художественная

выразительность, эмоциональность, иллюзия личностной направленности.

В данной главе мы дадим сравнительный анализ советского классического радиовещания для детей и современной формы - интернет- радио. Поставить эти явления в один ряд мы можем в силу некоторых условий:

Во-первых, массив транслируемой информации для рассматриваемых форм вещания имеет формальную единицу выражения материала - жанр. Это устойчивая структура, которая успешно существует, независимо от способа трансляции, в любом радиовещании.

Во-вторых, направленность на детскую аудиторию предполагает включение в передачи различных жанров игровых элементов, принципиально отличающих детские СМИ от «взрослых», но так или иначе присутствующих в любом издании для юной аудитории. При этом игровые элементы в радиопередаче отличаются от используемых в других медиа.

В-третьих, ведущий радиопередачи для детей обязан учитывать психологические особенности аудитории, понимать свою морализаторскую миссию, уметь удержать внимание привередливого слушателя, опираясь только на звучащую информацию, без зрительного подкрепления.

В-четвертых, обязательный компонент детского вещания - наличие драматургии в самых различных ее видах, со специфическими средствами создания образности и достоверности.