Лекция 14. Теоретические подходы к теме
Вся история человеческого общества — это история взаимодействия его с окружающей природной средой, это, образно говоря, «обмен веществ» между ними. Поэтому уже в школьном учебнике для 10 класса отмечается, что проблематика, связанная с географией мировых природных ресурсов, загрязнением и охраной окружающей среды является важнейшей, дирижирующей в географической науке.
Для того, чтобы лучше ее понять, давайте начнем с некоторых основных теоретических подходов. И в первую очередь познакомимся с «тремя китами» этой проблематики — понятиями о географической среде, окружающей среде и природопользовании.Понятие о географической среде — одно из важнейших в географической науке. Предложенное еще в конце XIX в. французским географом Э. Реклю и его соратником Л.И. Мечниковым, оно постепенно углублялось, став ядром учения о географической среде.
Географической средой называется та часть земной природы, с которой человеческое общество непосредственно взаимодействует в своей жизни и производственной деятельности на данном этапе исторического развития.
Казалось бы, все совершенно ясно. Тем не менее, с этим понятием связаны три спорных вопроса, по которым среди географов существовали и еще существуют разные точки зрения.
Во-первых, это вопрос о степени «окультуренности» окружающей человека природной среды. Одни географы считают, что в наши дни географическая оболочка в своем первобытном, естественном виде уже не существует, и, следовательно, понятия «природа» и «географическая среда» надо рассматривать как синонимы. Другие, и их большинство, полагают, что в перспективе так оно и будет, но пока еще человек освоил далеко не всю окружающую природную среду.
Н.Ф. Реймерс в своем словаре-справочнике по охране природы приводит сведения американских ученых, полученные на основе анализе космических снимков земной суши.
Они свидетельствуют о том, что еще 48 млн км2 этой суши (31%) не несут никаких видимых следов деятельности человека. В Северной Америке таких «диких» земель 38%, в странах СНГ — 34, в Африке, Австралии и Океании — 28, в зарубежной Азии — 19, в зарубежной Европе — около 3%. Кстати, в России площади, не затронутые человеческой деятельностью, по одним оценкам, достигают 50%, а по другим, даже 60% ее территории. В любом случае по этому показателю она занимает первое место в мире, опережая Канаду, Австралию, Китай и Бразилию. В добавление скажем и о тех 28% территории земной суши, где природные экосистемы пока лишь частично нарушены человеком.Во-вторых, это вопрос о том, что следует включать в понятие о географической среде. Сторонники более широкой трактовки считают, что географическая среда включает не только природные, но и техногенные элементы / и поэтому предлагают даже заменить данное понятие на «антропосферу», «техносферу», «социосферу» или «ноосферу». Сторонники более узкой трактовки согласны включить в географическую среду природные элементы и те природно-антропогенные элементы, которые способны к саморазвитию без вмешательства человека (пашня, сад, лесная полоса, водохранилище и т. п.). А вот чисто техногенные элементы включать в нее никак не следует. Как в свое время образно выразил эту мысль академик С.В. Калесник, неправильно было бы включать в географическую среду «дома, телевизоры, самолеты, пирожные, шашлыки, кальсоны, пластмассы, Венеру Милосскую».
В-третьих, это вопрос о роли географической среды в жизни общества, при решении которого нередко допускаются ошибки двух видов: преувеличение ее роли и, напротив, недооценка ее.
Преувеличение роли географической среды называется географическим детерминизмом (а также вульгарным географиз- мом и, по Н.Н. Баранскому, географическим фатализмом). Вы должны знать, что в широком смысле детерминизм — философское понятие, которое происходит от лат. determinare, — определять и означает закономерную взаимосвязь и причинную взаимообусловленность различных явлений.
Но когда говорят о географическом детерминизме, то имеют в виду именно преувеличение роли географической среды.Исторически географический детерминизм зародился на заре развития географии и затем на протяжении 2,5 тыс. лет был едва ли не господствующей идеей, включая и период Нового времени. Например, в XVIII в., в эпоху Просвещения Шарль Монтескьё писал о том, что «власть климата сильнее всех властей». Уже в XIX в. под сильным влиянием географического детерминизма находились и школа антропогеографии в Германии, и школа «географии человека» во Франции. В Новейшее время географический детерминизм принял более завуалированные формы, выступая в виде своего рода неодетерминизма. Это либо так называемый поссобилизм (от франц. possibilite — возможность), исходящий в общем из вполне правильного положения о том, что природная среда создает предпосылки для человеческой деятельности, и энвайронментализм (от англ, environment — окружение, среда), который по-прежнему довольно прямолинейно ставит развитие и размещение хозяйства в очень сильную зависимость от природы и ее ресурсов.
В 80-е гг. мне довелось участвовать в работе нескольких двухсторонних международных комиссий по сравнительному изучению учебников истории и географии СССР и Германии, Австрии, Польши, США, других стран. И приходилось просто поражаться тому, насколько характерным оказался географический детерминизм для западных учебников географии. Например, в большинстве учебников США Советский Союз характеризовался как какая- то страна вечного холода (наподобие Аляски или Гренландии), в которой находятся десять самых холодных городов мира. И уж, конечно, главным победителем фашистских армий под Москвой в конце 1941 г. оказывался «генерал Зима». Интересно, что в последнее время о крайне суровых природных условиях России — как едва ли не первопричине многих наших трудностей и бед — все чаще стали писать и в отечественной массовой литературе (для примера посмотрите книгу А.П. Паршина «Почему Россия не Америка?»), да и в учебниках социально-экономической географии.
Недооценку роли географической среды в жизни и деятельности людей принято называть географическим индетерминизмом, а Н.Н. Баранский назвал ее географическим нигилизмом. Он также характерен для некоторых географических школ стран Запада, но, пожалуй, в еще большей мере проявлялся в советской географии, исходившей из господствовавшего в обществе постулата: «Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у нее — наша задача».
В середине 50-х гг. XX в. были очень популярны книги писателя-географа Н.Н. Михайлова, в которых то и дело встречались выражения наподобие этих: «Наши леса так обширны, что на их пространстве можно было бы уместить 20 Италии и 200 Бельгий». Или: «Наши черноземы занимают территорию четырех Франций». Словом, вспоминаются слова одной старой песни: «Нам Каспийское море по пояс...»
Понятие об окружающей среде вошло в научный обиход в 70-е гг. По содержанию оно более широкое.
Окружающая среда (или среда обитания человека) — это совокупность внешних по отношению к человеку природных, природно-антропогенных и антропогенных объектов, явлений и процессов, с которыми он находится в прямых или косвенных взаимосвязях.
Следовательно, окружающая среда включает и природную, и производственную, и социальную, и жилую, и культурную, и информационную, да и другие среды обитания человека. (В таком контексте это понятие в значительной мере примирило прежние споры о том, что входит и что не входит в географическую среду.) Если же в качестве окружающей человека среды рассматривается только природная среда, то и называть ее нужно окружающей природной средой.
Понятие о природопользовании тоже сравнительно новое, оно вошло в научный обиход в конце 50-х гг. XX в. Возникновение же учения о природопользовании приходится уже на 70-е гг., когда в системе «человек (общество) — природа» начали происходить существенные и зачастую необратимые изменения. В свою очередь сложившаяся ситуация привела к необходимости более всестороннего и глубокого анализа различных аспектов взаимодействия общества и природы и путей его оптимизации, в чем собственно и заключается наиболее общая задача природопользования.
Тогда же стали появляться и научные определения этого понятие, которых в литературе вы можете встретить немало — и кратких, и развернутых. Мы ограничимся одной из самых кратких дефиниций:Природопользование — это совокупность всех форм эксплуатации природно-ресурсного потенциала и мер по его сохранению.
Принято различать целый ряд видов (отраслей) природопользования: промышленное, сельскохозяйственное, лесо- хозяйственное, промысловое, коммуникационное, расселен- ческое, рекреационное, причем каждое из них может быть интенсивным и экстенсивным.
Природопользование подразделяют также на рациональное и нерациональное. Под рациональным природопользованием понимают такую систему хозяйственного использования природной среды, при которой обеспечивается экономная эксплуатация природных ресурсов и условий и наиболее эффективный режим их воспроизводства. Иными словами, рациональное природопользование включает: 1) изучение, 2) освоение, 3) охрану, 4) преобразование окружающей природной среды. Ак нерациональному природопользованию относят деятельность, не обеспечивающую этих требований. Примеры такого рода вам уже приводили и еще приведут в других курсах физической и социально-экономической географии. В том числе и по Советскому Союзу, где рациональному природопользованию мешали такие факторы, как несовершенство технологий, узковедомственные подходы, географический нигилизм.
Вы должны хорошо представлять себе и то, что природопользование является междисциплинарным понятием, которое затрагивает многие отрасли науки и практики. Например, существует экономика природопользования — раздел экономической науки, направленный на более рациональное и комплексное использование природных ресурсов при хозяйственной деятельности. В частности, сюда входит экономическая оценка природных ресурсов, которая может быть покомпонентной (кадастры водных, земельных и других ресурсов) и интегральной, осуществляться в стоимостной и балльной формах. Наряду с этим существует и география природопользования, задача которой заключается в территориальной организации рационального природопользования, которая подразумевает, с одной стороны, оптимизацию природной среды, а с другой — совершенствование территориальной организации перечисленных выше видов (отраслей) природопользования.
Таковы три основополагающих понятия данной темы. Но для более глубокого осознания ее теоретических, основ необходимо рассмотреть еще два взаимосвязанных аспекта. Первый из них заключается в том, что человеческое общество изымает из окружающей среды часть ее ресурсов, тем самым обедняя и даже истощая ее. Достаточно вспомнить, что только минерального сырья ежегодно извлекается из недр Земли более 300 млрд т. Если вы вспомните одно из заданий учебника для 10 класса и определите сколько это составит из расчета на душу населения, то получите впечатляющий результат — более 46 т! Второй же аспект заключается в том, что человеческое общество постоянно возвращает в природу отходы своей деятельности, загрязняя ее. Причем эти отходя фактически имеют почти такой же объем. Отсюда и вытекают две взаимосвязанные проблемы. Во-первых, проблема рационального использования природных ресурсов, ресурсообеспеченности, а, во-вторых, проблема охраны окружающей среды от загрязнения. Эти два аспекта — ресурсный и экологический — мы и рассмотрим далее.
В географии, в том числе и социально-экономической, проблемой рационального использования природных ресурсов и ресурсообеспеченности занимается география природных ресурсов или географическоересурсоведение. Это направление стало развиваться только в 60-х гг. XX в., но быстро превратилось в одно из наиболее плодотворных благодаря научным школам Института географии Академии наук (В.С. Преображенский, И.В. Комар, А.А. Минц, Г.А. Приваловская и др.), географического факультета МГУ (Ю.Г. Саушкин, Ю.К. Ефремов, А.П. Капица и др.), питерских (Ю.Д. Дмитревский), сибирских и других ученых.
Начнем с самого понятия о природных (естественных) ресурсах. Под ним понимают компоненты окружающей природной среды, используемые в процессе общественного производства для удовлетворения материальных и культурных потребностей общества. В более узкой трактовке — это тела и силы природы, которые в процессе производства извлекают из нее (например, полезные ископаемые, гидроресурсы). Однако в последнее время все чаще используют расширенную трактовку этого понятия, означающую размывание граней между понятиями «природные ресурсы» и «природные условия» (так, говорят о климатических ресурсах). Важно отметить и то, что хотя природные ресурсы имеют естественное происхождение, их освоение и использование относятся уже к социально-экономической сфере. Подобная двуединость — важная отличительная черта природных ресурсов.
Теперь рассмотрим вопрос о классификации природных ресурсов. Таких классификаций существует довольно много, но мы ограничимся только тремя самыми главными.
Во-первых, это классификация природных ресурсов по природному источнику их происхождения, или генезису, в соответствии с которой их подразделяют на ресурсы литосферы (минеральные, земельные, почвенные), гидросферы (воды суши и Мирового океана, энергия рек, приливов и отливов), атмосферы (климатические, ветровые), биосферы (растительного и животного мира). Разновидность данной классификации можно считать подразделение природных ресурсов на минеральные, водные, земельные, почвенные, растительного и животного мира, солнечной радиации, движущейся воды и т. д. Именно эту классификацию вы встретите в большинстве как школьных, так и вузовских учебников.
Во-вторых, это классификация природных ресурсов по их возможному использованию в хозяйственной деятельности человека. В данном случае речь идет о ресурсах для промышленного производства (минеральные, водные, лесные и др.), для сельскохозяйственного производства (агроклиматические, земельные, почвенные, водные и др.), для транспорта, для рекреации и туризма и т. д. Их можно рассматривать и более дробно — например, как ресурсы для топливно-энергетической промышленности, для металлургии, химической, леской, текстильной промышленности, для строительства.
В-третьих, это классификация природных ресурсов по степени их исчерпаемости (рис. 34). Как видите, они подразделяются на две большие группы — исчерпаемых и неисчерпаемых ресурсов. В группе исчерпаемых ресурсов в свою очередь выделяют невозобновляемые ресурсы, хозяйственная эксплуатация которых в конечном счете может привести к их истощению и даже исчерпанию, и возобновляемые ресурсы, находящиеся в пределах биосферного круговорота веществ и способные к са-
Рис. 34. Классификация природных ресурсов по степени исчерпаемости
мовосстановлению в сроки, соизмеримые с хозяйственной деятельностью человека. А к неисчерпаемым ресурсам относят такие их виды, недостаток которых не грозит ни нынешнему, ни грядущим поколениям людей. Например, ресурсы солнечной энергии, согласно подсчетам, превышают нынешние потребности человечества в 20 тыс. раз! Добавим, что природные ресурсы принято классифицировать также по степени их разведанности, подразделять на традиционные и нетрадиционные.
В связи с рассмотрением географического ресурсоведения необходимо сказать иотрех важнейших его концепциях, тем более что они упоминаются и в учебнике для 10 класса.
Начнем с концепции природно-ресурсного потенциала (ПРП) территории, т. е. совокупности ее выявленных и пригодных для эксплуатации природных ресурсов, которые могут быть использованы в хозяйственной деятельности человека с учетом тенденций научно-технического прогресса. Интегральный, общий, ПРП оценивается в стоимостном выражении или в баллах. В свою очередь он включает частные ПРП: минерально-сырьевой, земельный, водный, климатический и др.
Далее, это концепция ресурсных циклов, исходящая из того, что «обмен веществ» между обществом и природой также имеет циклический характер. Соответственно каждый цикл включает три последовательные составные части: 1) изъятие из природы, 2) переработку и использование, 3) возвращение в природу отходов. Примерами же подобных циклов мо1гут служить циклы энергоресурсов и энергии, металлорудных ресурсов и металлов, неметаллического ископаемого сырья, лесных ресурсов и лесоматериалов, земельно-климатических ресурсов и сельскохозяйственного сырья.
Наконец, это концепция территориальных сочетании природных ресурсов (ТСПР). Под ТСПР принято понимать источники разных природных ресурсов — минеральных, водных, земельных и пр. — расположенные на определенной территории и объединенные общностью настоящего или будущего использования. В экономико-географической литературе вы можете встретить довольно детальные карты ТСПР для территории Советского Союза, стран СНГ, России. Для более подробного знакомства со всеми тремя охарактеризованными концепциями природопользования можно посоветовать вам обратиться к учебнику «Географическая культура».
Чтобы завершить рассмотрение географического ресурсо- ведения остановимся еще на важном понятии — о ресурсообес- печенности. Ресурсообеспеченность той или иной территории характеризуется соотношением между величиной ее природных ресурсов и размерами их использования. Конечно, на показатели ресурсообеспеченности прежде всего влияет богатство или бедность территории природными ресурсами. Но поскольку ресурсообеспеченность зависит и от масштабов их извлечения, это понятие в основе своей становится не столько природным, сколько социально-экономическим.
Измеряют ресурсообеспеченность следующим образом. Для исчерпаемых минеральных ресурсов определяют, на сколько лет хватит их разведанных (достоверных, подтвержденных) запасов при современном уровне добычи. Для возобновляемых определяют величину этих ресурсов из расчета на душу населения. Что же касается территориальных уровней ресурсообеспеченности, то обычно их подразделяют на три категории: 1) глобальный, 2) региональный и 3) страновой.
Глобальный уровень особенно важен. Вы должны отчетливо представлять себе, что, скажем, достоверных мировых запасов нефти хватит всего на 55 лет, что пашни на душу населения ныне приходится всего 0,2 га, а лесных земель — 0,6 га. Но и региональный уровень тоже весьма важен для географов, которые сформулировали свое кредо в крылатой фразе: «Глобальное в региональном!». К примеру Юго-западная Азия очень богата нефтью, но почти совсем не располагает гидроэнергетическими и тем более лесными ресурсами. А вот Южная Америка, напротив, особенно богата гидроэнергетическими и лесными ресурсами.
Как вы понимаете, различия в ресурсообеспеченности между отдельными странами еще больше. Нетрудно догадаться, что наибольшими природными ресурсами должны обладать страны- гиганты с громадной территорией. А небольшие страны обычно если и выделяются, то по богатству какого-либо одного вида природных ресурсов (например, страны Персидского залива — по нефти), но отнюдь не по их разнообразию. Вот почему, хотя и с некоторой степенью условности, по ресурсообеспеченности мы могли бы подразделить все страны мира на три группы.
Первую из них формируют ресурсоизбыточные страны. Их примерами служат Канада, Австралия и, конечно, Россия, природные ресурсы которой оцениваются в 28 трлн долл., т. е. в два-три раза выше, чем ресурсы США. Неудивительно, что в этих ресурсах крайне заинтересованы зарубежная Европа, Япония, да и многие другие государства.
Во вторую группу входят ресурсообеспеченные страны, тоже обладающие очень большими природными ресурсами, но все же вынужденные импортировать многие из них (например, США, Китай, Бразилия). А третью группу образуют реурсонедостаточные страны, которых подавляющее большинство. Как правило, это сравнительно небольшие по территории страны, сильно отстающие от стран двух первых групп и по величине, и по набору природных ресурсов и удовлетворяющие свои потребности в них в основном за счет мирового рынка. Примерами таких стран могут служить Япония, Республика Корея, Италия.
Теперь обратимся ко второй генеральной проблеме — загрязнению и охране окружающей среды, которое вызвало к жизни эколого-географическое направление исследований и создание учения о геоэкологии (географической экологии). Геоэкология занимается рассмотрением двух главных аспектов взаимодействия общества и природы: во-первых, влияния человеческой деятельности на природные геосистемы и, во- вторых, обратного влияния этих видоизмененных геосистем на состояние и развитие человека и других живых организмов. Проблемами геоэкологии ныне занимаются многие географические учреждения и организации, но ведущие позиции здесь также принадлежат Институту географии Академии наук (И.П. Герасимов, В.М. Котляков, В.С. Преображенский, Н.Н. Клюев, Л.Л. Розанов и др.), географическим факультетам Московского и Санкт-Петербургского университетов.
Сначала — о самой дефиниции. Хотя загрязнение окружающей среды происходит и в результате ряда естественных процессов, в наши дни, говоря о таком загрязнении, обычно имеют в виду человеческую деятельность.
Загрязнение окружающей среды — это антропогенное поступление в нее различных веществ и соединений, приводящее к вредному воздействию на человека, на биологические компоненты окружающей среды, здания, конструкции, материалы и т. д.
Мы не будем подробно разбирать концепции современной геоэкологии. Остановимся лишь на концепции мониторинга окружающей среды, вошедшей в научный обиход в начале 70-х гг. XX вв. Мониторинг (от лат. monitor — напоминающий, надзирающий) окружающей среды представляет собой комплексную систему долгосрочных наблюдений, оценки состояния и прогноза развития этой среды под воздействием антропогенной деятельности. Академик И.П. Герасимов предложил выделять три последовательные ступени такого мониторинга. Первую он назвал биоэкологическим (санитарно-гигиеническим) мониторингом, который по территориальному охвату соответствует локальному мониторингу. Вторую — геосистемным (природно-хозяйственным) мониторингом, который по охвату представляет собой региональный мониторинг. А третью — биосферным мониторингом, который должен обеспечить наблюдение, контроль и прогноз возможных изменений природной среды уже в глобальном масштабе.
Упомянем также концепцию природно-технических систем. Кроме того, вы должны представлять себе, что геоэкологические исследования тесно связаны с медицинской, рекреационной географией, да и многими другими ветвями и подветвями нашей науки.
Если в 60—70-х гг. XX в. в отечественной географии ощутимо преобладало ресурсное направление, то затем центр тяжести сместился в сторону экологического направления исследований. Тем не менее сам предмет таких исследований еще продолжает вызывать научные споры. Вспомните, что в теме 1 мы уже говорили о процессах экологизации географии, включая ее социально-экономическую ветвь, и о предложениях ввести особую, относительно самостоятельную экологическую географию.
Наконец, вы должны помнить и о том, что изучение географических основ теории природопользования и механизма возникновения геоэкологических проблем академик В.М. Котляков отнес к числу центральных проблем географии.
Контрольные вопросы Охарактеризуйте формирование и сущность понятий о географической и окружающей среде. Объясните содержание понятия о природопользовании и назовите главные научные концепции, с ним связанные. Дайте характеристику теоретических основ проблемы рационального использования природных ресурсов. Объясните, как вы понимаете ресурсообеспеченность и как ее определяют. В чем заключаются эколого-географические исследования?
Еще по теме Лекция 14. Теоретические подходы к теме:
- Тема семинарского занятия №8: Культура Древнего Китая.
- 1.5 Основные концепции правового образования
- РАЗДЕЛ 4. Разговоры в пользу бедных, или Джон Роулз - великий борец за теоретическую справедливость
- Основное содержание лекции
- §316 Непрочитанные лекции. Первый опыт феноменологии религии
- Глава 6. Технология развития медиакомпетентности и критического творческого мышления в процессе медиаобразования студентов: общие подходы*
- МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
- ТВ — как вариант исцеления. Два подхода
- ЛЕКЦИЯ 6 ПОЛИТИКА ОБРАЗА. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ И ПОВТОР (по работам В.Беньямино)
- Педагогические инновации, их реализация
- Лекция 4. Социально-экономическая географияв средней и высшей школе
- Лекция 14. Теоретические подходы к теме
- Лекция 20. Теоретические подходы к теме
- Лекция 33. Теоретические подходы к теме
- НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЮ
- ЛЕКЦИОННЫЕ, СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ
- Лекция 3. Инстинктивное поведение животных
- Лекция 2. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПРЕДЕЛЬНОЙ ОНТОЛОГИИ
- Лекция 7. СХЕМА МЫСЛЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЕЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ
- 2.2. Оценка состояния подготовки будущих учителей филологических специальностей к профессиональной деятельности с применением медиа- образовательных технологий