Инновационные технологии, используемые в курсе

В соответствии с этим особое внимание в учебных программах уделяется самостоятельной работе как в аудитории - при проведении семинаров с докладами обучающихся и их обсуждении, так и вне аудитории - при проектировании и реализации экстериоризации результатов обучения в форме портфолио, эссе, рефератов.

Компетентностный подход в обучении требует обратить основное внимание на формирование профессиональной компетентности, а если речь идет о гуманитарных технологиях - на «гуманитарные компетенции».

Таким образом, преподавание в рамках инновационной образовательной программы требует постоянного обращения к поиску возможностей использования и констатации субьект-субьектных аспектов в содержании курсов, видах и формах учебной деятельности, формах и способах оценивания результатов учебной деятельности.

В модуле используются такие компоненты гуманитарных технологий: •

широкая междисциплинарная интеграция в выработке содержания и методологии построения модуля; •

интеграция гуманитарных и естественнонаучных методов исследований; •

включение в образовательный процесс интерпретации смысла действий его участников; •

технологии проектирования деятельности, документов, материалов.

Широко используется междисциплинарный подход, позволяющий гораздо эффективнее формировать требуемые знания, умения и навыки у обучающихся.

Преподавателю целесообразно придерживаться логики построения курса, заданной в учебной программе.

В пределах этой структуры можно варьировать дидактические единицы в зависимости от специфики специальности и уровня образовательной программы. Для педагогических специальностей, например, основные задания и примеры подбираются таким образом, чтобы продемонстрировать использование различных подходов в подготовке, проведении и использовании результатов гуманитарных экспертиз.

Структура курса позволяет получить системное представление о комплексной гуманитарной экспертизе, ее роли, значении и месте в современном обществе, использования в принятии управленческих решений.

Преподавателю рекомендуется при обучении ориентироваться на современные источники, материалы Интернет, доступные материалы исследований, аналитические и обзорные материалы.