<<
>>

5.2. Итоговая аттестация по модулю

Итоговая аттестация - общая по всему модулю, на которую в учебном плане отводится 1 ECTS трудоемкости.

В данном модуле предусмотрена итоговая аттестация в форме подготовки и защиты аттестационной работы.

Однако в зависимости от конкретных условий реализации программы допустима итоговая аттестация в форме экзамена.

Объем аттестационной работы - 40000.50000 знаков (15-25 страниц).

Критерии оценки итоговой аттестационной работы

Основными критериями при оценке итоговой аттестационной работы являются: -

реалистичность; -

актуальность; -

значимость (для России, региона, университета или факультета); -

оформление; -

уровень проработки; -

социальная и экономическая целесообразность.

Работа оценивается на «отлично», если студент показал глубокое владение материалом, хорошие навыки исследовательской работы, умение грамотно и четко презентовать результаты работы (в том числе и в процессе защиты), а работа содержит результаты, полученные студентом самостоятельно. Работа соответствует жанру проекта. Работа оценивается на «хорошо», если в ней содержатся отдельные несущественные неточности и изъяны, не влияющие на основные результаты работы. Оценка за отлично выполненную работу может быть снижена до «хорошо», если студент недостаточно убедительно презентовал результаты работы, путался при ответах на вопросы в процессе защиты и т.д. Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент показал достаточный уровень владения материалом, продемонстрировал некоторые навыки исследовательской работы, однако работа содержит существенные изъяны, влияющие на общую оценку результатов работы, либо работа в целом носит реферативный характер.

В случае неудовлетворительной оценки работа может быть доработана и представлена к защите через год (с повторением заново процедуры представления и защиты). Оценка «отлично» •

цели поставлены реалистичные, достижимые, измеримые и адекватные теме; •

поставленные цели достигнуты и выполнены задачи исследования; •

структура и содержание соответствуют жанру проекта; •

продемонстрировано владение теоретическим материалом и практическими инструментами анализа из всех курсов модуля; •

продемонстрировано владение актуальными источниками и литературой; •

практическая направленность проекта; •

приведены расчеты результативности и эффективности; •

обоснованность и доказательность выводов; •

возможность практической реализации проекта; •

грамотность и научный стиль изложения материала.

Оценка «хорошо» •

цели поставлены реалистичные, достижимые и адекватные теме; •

поставленные цели достигнуты и выполнены задачи исследования; •

структура и содержание соответствуют жанру проекта; •

продемонстрировано владение теоретическим материалом и практическими инструментами анализа из всех курсов модуля; •

продемонстрировано владение актуальными источниками и литературой; •

практическая направленность проекта; •

приведены расчеты результативности и эффективности; •

обоснованность и доказательность выводов; •

проект можно взять за основу для практической реализации; •

в основном выдержан научный стиль изложения материала, допущено незначительное количество грамматических ошибок.

Оценка «удовлетворительно» •

цели поставлены реалистичные, достижимые и адекватные теме; •

в основном поставленные цели достигнуты и выполнены задачи исследования; •

структура и содержание в целом соответствуют жанру проекта; •

продемонстрировано владение теоретическим материалом и некоторыми практическими инструментами анализа; •

продемонстрировано владение источниками и литературой; •

дана оценка результативности; •

в проекте есть идеи для практической реализации; •

научный стиль изложения материала выдержан не по всей работе; •

допущенные грамматические ошибки все же не мешают понять основную суть полученных результатов.

Оценка «неудовлетворительно» •

недостаточное понимание фактов и проблем, есть материал, не соответствующий теме; •

работа не соответствует жанру проекта; •

литература и источники не соответствуют теме или не полностью отражают содержание материала работы; •

мало собственных суждений и выводов; •

объем материала недостаточен для раскрытия темы; •

цели и задачи не соответствуют теме; •

полученные результаты не соответствуют целям и задачам; •

материал изложен нелогично, затруднено целостное восприятие работы; •

допущенные грамматические ошибки не позволяют понять основную суть полученных результатов.

<< | >>
Источник: Жарова М.В., Пашкус Н.А., Петровская Е.Н., Тимченко В.В., Трапицын С.Ю., Тульчинский Г.Л.. Технологии гуманитарной экспертизы и социального аудита. Учебно- методический комплекс / Под редакцией Тимченко В В. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. - 228 с.. 2008

Еще по теме 5.2. Итоговая аттестация по модулю:

  1. СОДЕРЖАНИЕ
  2. Образцы промежуточных и итоговых аттестаций (в частности, типовых расчетов, типовых индивидуальных заданий, курсовых и дипломных проектов и работ) с разными уровнями оценок
  3. Общие положения
  4. Организация самостоятельной работы
  5. 3.5. Как правильно подготовиться к экзамену
  6. 3.6. Как подготовить и реализовать проект
  7. 4.1. Рабочая программа курса «Технологии развития корпоративной социальной ответственности»
  8. 5. АТТЕСТАЦИЯ ПО МОДУЛЮ
  9. 5.1. Текущая и промежуточная аттестации
  10. 5.2. Итоговая аттестация по модулю
  11. Образовательная программа и учебный план учреждения дополнительного образования детей
  12. Виды учреждений дополнительного образования детей
  13. педагогический тест КАК ОБЪЕКТИВНЫЙ СПОСОБ ОЦЕНИВАНИЯ
  14. 2.3. Проверкаэффективности организационныхформ социального партнерствав построении студентами профессиональной карьеры.
  15. 1 ПОНЯТИЕ И ВИДЫ МОДУЛЕЙ
  16. 3 ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ПО МОДУЛЮ
  17. Приложение 2 Название модуля и шифр Ответственный за модуль Тип модуля (Общ.обяз.модуль, обяз. модуль, по спец/и и др.) Уровень модуля Количество часов в неделю Количство кредитов Форма обучения Семестр Количество обучающихся Пререквизиты модуля Содержение модуля Результаты обучения 1. 2. 3. Форма итогового контроля Условия для получения кредитов Продолжительность модуля Литература 1. 2. 3. Дата обновления Формуляр для описания модулей
  18.      3.5 Настройка учебного процесса
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -