Основное содержание курса
Понятие инновации. Проблемное поле феномена инновации в общественной практике. Инновации и традиции. Инновационная деятельность. Инновационные процессы.
Инновационные программы и проекты. Социальная и экономическая эффективность инноваций. Коммерциализация инноваций. Инновации в образовании. Тема 2. Методология проведения экспертизы инновационных проектов и программ.Сущность понятия «экспертиза». Экспертиза и оценка. Цели и задачи экспертизы. Функции экспертизы. Виды экспертиз. Внутренняя и внешняя экспертиза. Количественные и качественные экспертные оценки. Индивидуальная и групповая экспертная оценка. Объекты экспертизы. Характеристика основных потребителей экспертизы.
Тема 3. Основные модели проведения экспертизы инновационных проектов и программ.
Модели оценки результатов программы: целеориентированный подход; подход, ориентированный на участников программы; подход,
ориентированный на потребителя и подход, ориентированный на решение управленческих задач. Оценка контекста реализации программы. Оценка потенциала системы. Оценка возможностей изменений. Оценка социальных рисков. Оценка хода реализации программы. Выбор модели оценивания. Экспериментальные и рандомизированные модели. Квазиэкспериментальные модели. Модели отбора по подобию. Модели двойных различий. Модели инструментальных переменных. Неэкспериментальные модели. Выбор механизма оценивания. Механизмы комплексного оценивания. Конкурсные механизмы.
Механизмы распределения ресурса. Механизмы оперативного управления.
Тема 4. Технология проведения экспертизы инновационных проектов и программ.
Процедуры экспертизы. Основные этапы экспертизы. Оценка соответствия структуры проекта установленным требованиям. Оценка соответствия инновации миссии, политике стратегическим целям и задачам фирмы, федеральным и региональным программам социально- экономического развития. Оценка инновационного проекта с позиций повышения качества жизни в регионе.
Согласование количественных и качественных данных. Оценка сбалансированности программы. Оценка обоснованности определения объемов финансирования программы. Оценка соответствия программы мировому уровню. Проведение экспертизы в форме организационно-деятельностной игры (ОДИ). Информационное обеспечение экспертных процедур. Принятие решений по результатам экспертного оценивания. Предварительная оценка ожидаемой эффективности и результативности предполагаемого варианта решения проблемы.Тема 5. Практические примеры экспертизы инновационных проектов и программ.
Экспертиза образования. Экспертиза опытно-экспериментальной деятельности. Экспертиза процесса и результатов инновационной деятельности. Экспертиза при проведении конкурсов и аттестаций в контексте развития образования. Сравнительный анализ эффективности проектов, финансируемых из займов, предоставляемых Российской Федерации. Анализ и оценка результатов реализации Федеральной программы развития образования. Прямые и косвенные результаты реализации ФПРО. Оценка результативности проекта. Оценка эффективности проекта. Сравнительная экономическая эффективность альтернативных вариантов финансирования проекта.
Тема 6. Компетентность эксперта и этические нормы при проведении экспертизы инновационных проектов и программ.
Позиция эксперта. Требования к эксперту. Компетентность эксперта. Профессиональное сознание эксперта. Этические нормы и правила работы эксперта. Организация подготовки экспертов. Основные методы решения конфликтных ситуаций при проведении экспертизы. Этические «ошибки» при проведении экспертизы.
Еще по теме Основное содержание курса:
- Приложение 11 Содержание курса «Основы педагогического мастерства»
- 1. Цели и задачи факультативного курса иностранного языка
- 1.5 Основные концепции правового образования
- 3. Правовое образование: цели, структура, содержание
- § 1.1.2. ФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО КУРСА ХИМИИ И ТРЕБОВАНИЯ К НЕМУ Краткая история развития содержания школьного курса химии
- § 1.1.3. СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО КУРСА ХИМИИ
- 9. Методика изучений строения вещества в курсе неорганической химии средней школы
- Приложение 2. Программа учебного спецкурса «Основы медиакомпетентности» автор программы - д.п.н., профессор А.В.Федоров Пояснительная записка
- Основное содержание курса
- Основное содержание курса
- Основное содержание курса
- ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
- НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЮ
- ИЗ ОПЫТА ПРЕПОДАВАНИЯ ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «СОВРЕМЕННОЕ МЕЖДУНАРОДНОЕ КОММУНИСТИЧЕСКОЕ И РАБОЧЕЕ ДВИЖЕНИЕ»
- ОСВЕЩЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В. И. ЛЕНИНА КАК ВЕЛИКОГО УЧЕНОГО- РЕВОЛЮЦИОНЕРА (ИЗ ОПЫТА ИЗУЧЕНИЯ В VIII-X КЛАССАХ ОСНОВНЫХ И ФАКУЛЬТАТИВНЫХ КУРСОВ ПО ИСТОРИИ)
- Последний общий курс русской истории и его автор
- Содержание образования. Поле смыслов
- 2.3.2.ПРОБЛЕМА ДЕКОМПОЗИЦИИ СОДЕРЖАНИЯ
- Реализация модели и технологии формирования готовности курсантов вузов МВД РФ к использованию реабилитационной физической культуры в профессиональной деятельности
- Особенности содержания и организации социально-педагогической деятельности «открытой» школы в поликультурной среде