<<
>>

4.5. Рабочая программа курса «Технологии оценки эффективности социально-экономических проектов и программ»

Направление: 080500.68 - Менеджмент

Образовательная программа: Магистерская программа 080500.68-13 - «Международный бизнес»

Курс: 2

Форма обучения: очная

Модуль: Технологии гуманитарной экспертизы и социального аудита.

Семестр: 3

Количество часов на дисциплину: 100

Количество аудиторных часов на дисциплину: 24

(14 - лекции, 10 - практические занятия)

Количество часов для самостоятельной работы: 76

Промежуточная аттестация: зачет по результатам выполнения заданий

Трудоемкость: 2,8 ECTS

Цель дисциплины

Целью данной дисциплины является формирование у слушателей комплексного взгляда на технологию оценки эффективности социально- экономических программ и проектов.

Формирование у слушателей навыков оценки и ранжирования инновационных программ и проектов в социально- экономической сфере. Обучение слушателей инструментарию исследования эффективности и научить их правильно планировать и осуществлять проектные мероприятия, учитывая потенциальную эффективность утвержденных мероприятий. Формирование у слушателей навыков выявления негативных факторов, препятствующих реализации социально- экономических программ и проектов, и разработки эффективных мер противодействия потенциальным угрозам проекта. Обучение слушателей методам выявления основных показателей риска и неопределенности среды и знакомство их с различными методами классификации, оценки и раскрытия ситуаций рисков и неопределенности. Освоение навыков анализа социально- экономических программ и проектов с точки зрения потенциальных конфликтов и проблем, которые могут быть порождены ими в социально- экономической системе.

Задачи дисциплины: •

Создание комплексного подхода к оценке эффективности социально- экономических программ и проектов; •

Формирование технологического подхода к оценке эффективности социально-экономических программ и проектов; •

Формирование навыков анализа и ранжирования социально- экономических программ и проектов с точки зрения системы качественных и количественных критериев; •

Формирование умений принятия решений о внедрении и качестве реализации социально-экономических программ и проектов в условиях неопределенности и риска; •

Выявление негативных факторов, препятствующих эффективному течению социально-экономических программ и проектов, и разработка мер противодействия; •

Оценка эффективности и результативности инновационных социально-экономических программ и проектов; •

Разработка процедур гармонизации интересов основных участников социально-экономических программ и проектов; •

Создание комплекса оценки эффективности, потенциальной конфликтности, риска и неопределенности социально-экономических программ и проектов.

Результаты, востребованные на рынке труда

В случае успешного завершения программы обучающиеся будут способны: •

формулировать свое мнение о выборе идеологии, методических и концептуальных подходов для оценки эффективности социально- экономических программ; •

формировать технические задания по проведению исследований в области сравнения инноваций в социальной сферы и осуществлению ранжирования предлагаемых мероприятий; •

интерпретировать собранные данных о текущей ситуации в социально- экономической системе или ходе реализации запущенного инновационного проекта, учитывать при формировании оценочной системы конкретные особенности среды и предсказывать возникновение потенциальных проблем при реализации этих проектов, и заранее предлагать меры противодействия потенциальным опасностям эффективной реализации проекта; •

самостоятельно осуществлять проектную деятельность по планированию, оценке и реализации инновационных мероприятий в социально- экономической сфере; •

оценивать результативность предложенных мер по повышению результативности инновационных программ и достижению высокой точности оценивания на основе специальных технологических процедур.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Содержание данной дисциплины обусловлено целями и задачами образовательного модуля, посвященного гуманитарной экспертизе управленческих решений.

Данная дисциплина включает основные аспекты технологии оценки эффективности социально-экономических программ и проектов. Объектом дисциплины являются программы и проекты в социально-экономической сфере, оценивание которых производится в

соответствии с формулированными в других дисциплинах модуля критериями гуманитарной экспертизы.

Содержание дисциплины реализовано в практико-ориентированных блоках, определяющих формирование конкретных знаний и навыков соответствующей профессиональной компетенции данного модуля.

Методические рекомендации преподавателям

Для повышения степени усвоения теоретического материала целесообразно знакомить студентов с конкретными проектами гуманитарной экспертизы, осуществленными в социально-экономической сфере. В качестве самостоятельных заданий предлагается предоставлять студентами электронные материалы, посвященные проблематике данной дисциплины, и на занятиях производить обсуждение поставленных в данных материалах проблем. Кроме того, преподавателем должен поощряться самостоятельный поиск в литературе и в электронных каталогах информации посвященной проблематике курса, и самостоятельная постановка вопросов и проблем, развернутых в полученной информации, которые также в дальнейшем могут быть обсуждены на семинарских занятиях. Преподаватель на таких занятиях должен выступать модератором группы, поддерживая нужное направление дискуссии, и заостряя наиболее важные для осознания теоретического материала и накопления практического опыта моментах.

Занятия должны проводиться в виде проблемных лекций, на которых студенты вовлекаются в активное обсуждение изучаемого материала.

Самостоятельная работа студентов имеет большой удельный вес в учебном плане модуля и является обязательным видом учебно- познавательной деятельности студентов в рамках обучения по дисциплинам данного образовательного модуля. Следовательно, при планировании учебных занятий преподаватель должен особое внимание уделять организации самостоятельной работы студентов.

В рамках самостоятельной работы по дисциплине студентам рекомендуется предложить решение комплекса индивидуальных задач, совокупность которых позволит им реализовать конкретный проект оценки эффективности осуществляемых в социально-экономической сфере инновационных мероприятий. В рамках данного комплекса заданий студентам может быть предложено сформулировать проблемы и цели исследуемого инновационного мероприятия, изучить среду его реализации и построить систему интегральных показателей (индикаторов) оценки данного мероприятия, выработать стратегию его продвижения и оценить потенциальную эффективность предложенной программы, а также разработать предложения по повышению эффективности и результативности данного проекта. Комплексы заданий могут быть построены, например, на базе конкретных инновационных программ, осуществляемых в различных образовательных системах, сфере культуры, медицинских системах, системах социальной помощи и т.п. Допустимо обсуждение индивидуальных проектов, реализуемых студентами, в рамках которого каждый учащийся может продемонстрировать степень осознания изучаемой проблемы и доказать правильность предложенного им комплекса мер повышения эффективности инновационного проекта.

Организация самостоятельной работы

Для организации самостоятельной работы предлагается использовать выполнение студентами комплекса индивидуальных заданий, связанных с разработкой конкретных проектов по оценке эффективности проекта реформирования выделенного социального сектора экономики или конкретной социальной программы, реализуемой организацией данного сектора экономики. Для анализа могут быть выбраны проекты реформирования образовательных, медицинских, научных систем, систем культуры, а также различных систем социальной помощи. Оценка может быть осуществлена и по конкретным социальным проектам, реализуемым в ряде организаций социально-экономической сферы. Структура проекта обуславливается конкретными проблемами соответствующей системы или организации на текущем этапе. Комплекс индивидуальных заданий для самостоятельной работы может включать: •

сбор информации о текущей ситуации в социальной системе или организации, ее детальный анализ и выявление факторов наиболее значимо воздействующих на изменение текущей ситуации, способствующих возможному повышению эффективности реализуемых в этой системе или организации проектов или развитию потенциальных угроз их реализации; •

выработку стратегии реализации конкретного проекта с учетом выявленных значимых факторов влияния, сравнение предлагаемой стратегии с успешными стратегическими программами, применяемыми для реализации аналогичных проектов; •

разработку мер противодействия потенциальным угрозам эффективности реализуемого социального проекта; •

оценку качества и потенциальной результативности проекта, ранжирование возможных стратегий его реализации и разработку предложений по повышению эффективности реализации данного проекта; •

доказательство эффективности выбранной стратегии реализации социального проекта и качества, предлагаемых мер его совершенствования; •

гуманитарную экспертизу исследуемого социального проекта; •

разработку специальных процедур и мер гармонизации интересов основных участников социального проекта и снижения его конфликтности при реализации в социально-экономической системе.

Основным преимуществом выполнения комплексных индивидуальных заданий по оценке конкретного социального проекта является то, что у студентов формируются навыки практической проектной деятельности в условиях динамической внешней среды.

<< | >>
Источник: Жарова М.В., Пашкус Н.А., Петровская Е.Н., Тимченко В.В., Трапицын С.Ю., Тульчинский Г.Л.. Технологии гуманитарной экспертизы и социального аудита. Учебно- методический комплекс / Под редакцией Тимченко В В. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. - 228 с.. 2008

Еще по теме 4.5. Рабочая программа курса «Технологии оценки эффективности социально-экономических проектов и программ»:

  1. Учебный курс «Технологии оценки эффективности социально- экономических проектов и программ» (Пашкус Н.А.)
  2. 4.4. Рабочая программа курса «Экспертиза инновационных проектов и программ»
  3. 4.3. Рабочая программа курса «Технологии международного социального аудита»
  4. 4.1. Рабочая программа курса «Технологии развития корпоративной социальной ответственности»
  5. 4.2. Рабочая программа курса «Технологии гуманитарной экспертизы»
  6. Глава 2. МЕТОДИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ И ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТОВ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
  7. 2.4.7 Оценка технико-экономической эффективности технологии хлебобулочных изделий с ламинарией сушеной
  8. Приложение Программа курса «политическая психология»
  9. 1. Рабочая программа. Часть 1
  10. 4.2.1. Рабочая программа. Часть 2
  11. Классы, программы и проекты мониторинга
  12. 4. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ КУРСОВ МОДУЛЯ
  13. ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА ДЛЯ СТУДЕНТОВ
  14. Третий год работы: оценка проекта смены курса
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -