<<
>>

3.4. Рекомендации по подготовке и оформлению аттестационной работы

Аттестационная работа по модулю включает в себя выполнение и защиту письменного задания - мини-проекта, что позволяет оценить уровень освоенных студентом компетенций.

Общие требования по выполнению мини-проекта: -

последовательность и логичность - идеи, высказанные в одном разделе должны далее развиваться в последующих разделах, придавая работе связность изложения; -

доказательность и строгая аргументация выводов; -

результаты, полученные лично автором, должны быть четко отражены.

Тема, структура и содержание проекта обсуждаются с научным

руководителем.

Цель этого обсуждения - сформулировать тему, определить замысел (гипотезу или основную идею) исследования, предмет, объект, цель, задачи, применяемые методы, логику исследований.

Практическая часть работы выполняется в виде проекта, который имеет реальное прикладное значение.

Аттестационная работа должна рассматриваться как единое целое - отдельные разделы должны быть логически связаны.

Все проверяемые работы студентов оцениваются: -

на основе критериев оценки с использованием соответствующей схемы выставления отметок -

с учётом того, что в работе должно быть раскрыто содержание, соответствующее задачам курса, и отражающее готовность использования студентами гуманитарных технологий при проведении исследования и в практической деятельности -

с учётом того, что они соответствуют по объему, стилю и грамотности сформулированным критериям.

Существенные элементы исследования с позиций гуманитарных технологий, обозначенные целью освоения курса, заключаются в следующем: -

определить и описать основу ключевых проблем управления инновационным развитием, которые лежат в области изучаемого курса; -

определить и критически изучить существующие методы и технологии экспертизы на базе обзора теоретической и эмпирической литературы, аналитических материалов и отчетов; -

провести реальное исследование с целью детального изучения данных проблем, используя соответствующие концептуальные основы и исследовательские инструменты; -

провести анализ своих эмпирических данных; -

сделать выводы и выработать практические рекомендации на базе своих данных и анализа литературы.

Чтение и рефлексия являются интегральным компонентом исследования, в связи с чем обзор литературы в аттестационной работе является оцениваемым результатом.

Для выполнения задания необходимо ознакомиться не менее чем с 10 источниками. Литература должна рассматриваться критически с точки зрения цели исследования.

Данный раздел работы позволяет продемонстрировать способность студента увидеть свою работу в более широком контексте теории и практики, включая выделение и синтез необходимых концепций и идей, которые могут быть применимы к исследованию. Обзор литературы должен быть использован для определения вопросов исследования и важных теоретических проблем. Обзор литературы должен показать, что студент владеет умениями классификации, сравнения и интерпретации.

Раздел работы, связанный с собственно исследованием, должен показать, какой подход будет использован для сбора эмпирических данных - методология исследования.

Определив потенциальную методологию и исследовательские инструменты, студенту следует определить состав методов, которые наиболее релевантны для исследования, что также будет являться предметом оценки. Любой исследовательский инструмент, который будет использоваться (например, опросные листы, интервью или план наблюдений) должен быть объяснён с указанием используемых источников.

В аналитическом разделе нужно ясно представить данные и проанализировать их с точки зрения цели исследования. Этот раздел задания даёт студенту возможность продемонстрировать, а преподавателю - оценить, умения классификации и сравнения, а также способность применить теоретические концепции, найденные в литературе, к данным, полученным в собственном исследовании.

Собранные количественные и качественные данные следует объединить, используя таблицы и графики. Таблицы и графики, если они используются в тексте, не должны прерывать изложение.

Анализ полученных данных является в задании важным элементом; именно здесь студент демонстрирует способность рефлексировать и понимать, организовывать информацию, объяснять её значимость и обосновывать выводы. Успех в освоении модуля будет в значительной степени определяться умениями, проявленными студентом при анализе проблем в письменной работе.

Предполагается, что эти умения должны включать: -

ясное выражение сложных аргументов и проблем; -

выявление каузальных отношений; -

разъяснения и объяснения; -

проведение логической аргументации; -

сравнение и сопоставление; -

выделение основных положений и умение поставить их под вопрос; -

объяснение.

Проектный раздел является наиболее важной частью аттестационной

работы. Оформляется в соответствии с положениями проектного

6

менеджмента .

Выводы по результатам проведенного исследования должны быть связаны с целью исследования и основываться на разделе, содержащими результаты исследования. Рекомендации, если они даются в исследовании, должны быть выполнимыми.

Выводы должны быть: -

вытекающими из анализа; -

взаимосвязаны с обзором литературы и данными, полученными в ходе исследования; -

соотноситься с целью исследования и содержанием курса.

Выводы могут быть представлены в виде отдельных пронумерованных пунктов. Если необходимо, они могут сопровождаться рекомендациями. Рекомендации должны быть: -

конкретными - указывать на ясные результаты; -

достижимыми - реалистичными; -

обеспеченными ресурсами;

6 Технологии управления в социальной сфере. Учебно-методический комплекс / Л. А. Громова, А.П. Панфилова, А.В. Кондрашин А.В. Рубашов, И. С. Петрова. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - 237 с.

- иметь сроки завершения.

В целом аттестационная работа должна помочь студенту продемонстрировать его способность осуществлять исследовательскую деятельность и эффективную письменную коммуникацию. Работа должна быть хорошо организована и иметь ясную структуру.

Аттестационная работа должна быть аккуратно представлены и написаны разборчиво.

Оценивание аттестационной работы осуществляется согласно следующим критериям. 1.

Цель исследования ясно выражает, что именно выбрано в качестве темы исследования, почему это представляет интерес для управления инновационными процессами в контексте гуманитарных технологий, а также обзор того, каким образом это должно быть исследовано в контексте данного модуля.

Цель должна быть непосредственно направлена на один из аспектов проведения экспертизы и/или социального аудита.

Контекст исследования должен быть ясно описан; например, коммерческая организация, организация социальной сферы, общественная организация и т.п. Существенные для темы исследования детали о конкретной ситуации также должны быть даны. 2.

Обзор литературы должен быть критическим и соответствовать цели исследования.

Внимание будет обращено на то, каким образом использован обзор литературы для определения вопросов исследования и важных теоретических идей. Оцениваться будет значимость прочитанного материала и ясность сделанных выводов. 3.

Выбор методов исследования должен быть обоснован и соотноситься с обзором литературы как в отношении поставленных вопросов исследования, так и теорий и концепций, которые оказались подходящими. Этот раздел должен включать комментарий преимуществ и недостатков выбранных методов. Кроме того, необходимо описание соответствия выбранной методологии исследования и анализа.

Студенты должны продемонстрировать умение использовать различные методы. Кроме того, студенты должны рассмотреть и описать этические проблемы в проектировании исследуемых проблем и распространении полученных результатов.

Исследование положительно оценивается, если оно последовательно и адекватно соотносится с поставленной целью. 4.

Анализ. Полученные данные должны быть ясно представлены и проанализированы в соответствии с целью исследования.

Данный раздел представляет возможность студентам продемонстрировать способность классифицировать и сравнивать, а также применять теоретические знания, приобретённые из литературы к данным, полученным при исследовании проблем проведения экспертизы в контексте гуманитарных технологий. 5.

Выводы должны быть связаны с целью исследования и основываться на полученных данных. Рекомендации должны быть выполнимыми и адресными. 6.

Собственно проект должен включать в себя: -

идею проекта, -

обоснование актуальности, -

четко сформулированные миссию и видение проекта; -

основные цели и задачи проекта; -

основные требовании потребителей и заинтересованных сторон проекта; -

необходимые ресурсы; -

сроки реализации проекта; -

последовательность выполнения проекта (этапы); -

порядок управления проектом; -

содержание конкретных мероприятий и сроки выполнения; ответственность и полномочия членов команды проекта; -

бюджет и источники финансирования проекта; -

основные достигнутые или ожидаемые результаты проекта; -

оценку результативности и эффективности проекта; -

показатели и критерии результативности и эффективности. 7.

Презентация проекта. Все проведенное исследование должно дать возможность студенту не только продемонстрировать готовность применять на практике полученные знания, но и умение эффективно общаться в письменной и в устной формах.

Работа должна быть хорошо организована, иметь ясную структуру, включающую страницу с оглавлением. Цитаты, таблицы и т.п. должны быть понятными и уместными. Грамотность и владение языком также учитываются при оценке работы.

Подготовка мультимедийной презентации на 7-10 слайдов обязательна. 8.

Общее впечатление. Преподаватель может оценить общее впечатление от работы, её связь с управлением инновационными процессами и изучаемым курсом, в частности, данная отметка отражает профессиональное мнение проверяющего о качестве работы.

Положительно оценивается аналитический стиль по сравнению с описательным и повествовательным изложением, соответствие проектному подходу. Оценка снижается за использование утверждений, которым не даётся обоснований.

Особенности подготовки итоговой аттестационной работы по

настоящему модулю

Речь идет о попытке провести гуманитарную экспертизу в реальной сфере социальной деятельности. Работа должна включать: -

описание экспертируемой деятельности (явления, проекта, программы, организации, учреждения); -

экспертное исследование, включая описание выбранных методов, этапы и результаты исследования, анализ и интерпретацию его результатов;

- собственно экспертное заключение, включая аргументированную оценку и рекомендации.

Примерное распределение баллов при оценивании аттестационной работы приведено в таблице. Максимальная оценка в % Аннотация 5% Введение (постановка задач) 10% Анализ теории и практики 15% Проектная часть 30% Выводы и заключение 10% Приложения 5% Оформление 5% Презентация и публичная защита 10% Грамотность и стиль 10% Оформление итоговой аттестационной работы 1.

Краткая аннотация итоговой аттестационной работы.

Выполняется на отдельном листе, объем аннотации - не более 0,5 страницы. 2.

Титульный лист итоговой аттестационной работы содержит название университета, название факультета, образовательная программа, учебная группа, название проекта, ФИО автора, ФИО научного руководителя, город и год. 3.

Введение содержит актуальность, цели и задачи исследования, объект и предмет исследования, используемые методы, степень новизны. 4.

Аналитическая часть: ?

обзор литературы и источников; ?

анализ теории; ?

анализ практики. 5.

Проектная часть: ?

идея проекта; ?

актуальность, миссия и видение проекта; ?

основные цели и задачи проекта; ?

основные потребители и заинтересованные стороны проекта; ?

ресурсы проекта; ?

сроки реализации проекта; ?

последовательность выполнения проекта; ?

порядок управления проектом; ?

содержание конкретных мероприятий и сроки выполнения; ?

ответственность и полномочия членов команды проекта; ?

бюджет и источники финансирования проекта; ?

основные достигнутые или ожидаемые результаты проекта; ?

оценка результативности и эффективности проекта; ?

показатели и критерии результативности и эффективности. 6.

Выводы по главам и заключение по работе содержат сведения о том, какие результаты получены в результате выполнения задач исследования, в чем заключается теоретическое и практическое значение работы, какие перспективы имеют полученные результаты. 7.

Приложения к проекту могут содержать схемы, графики, таблицы, иллюстрационные и другие материалы. 8.

Резюме автора проекта - данные об авторе и его достижениях в произвольной форме.

Оформляется работа в соответствии с требованиями, установленными на факультете. Общий объем аттестационной работы в среднем составляет 20-30 страниц текста, набранного через 1,5 интервала на компьютере, размер шрифта 14. Параметры страницы: верхнее поле - 15 мм, нижнее - 20 мм, правое поле - 10 мм, левое поле - 30 мм.

<< | >>
Источник: Жарова М.В., Пашкус Н.А., Петровская Е.Н., Тимченко В.В., Трапицын С.Ю., Тульчинский Г.Л.. Технологии гуманитарной экспертизы и социального аудита. Учебно- методический комплекс / Под редакцией Тимченко В В. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. - 228 с.. 2008

Еще по теме 3.4. Рекомендации по подготовке и оформлению аттестационной работы:

  1. 2.3. ИНТЕРНЕТ ПРИ ПОДГОТОВКЕ КУРСОВОЙ И ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
  2. 3. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ КУРСОВОЙ И ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
  3. 3.5.2. Подготовка структурных частей пнсьменнон работы
  4. Кузнецов И. Н.. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления: Учебно-методическое пособие — 2-е изд. — М.: Издятельеко-торгонак корпорация «Дашков и К-. - 352 с., 2004
  5. 2.2. Особенности оформления курсов работы
  6. Часть IV. Оформление научных работ
  7. Общие положения
  8. 2.1. Рекомендации по подготовке и проведению лекций
  9. 3.4. Рекомендации по подготовке и оформлению аттестационной работы
  10. 5.2. Итоговая аттестация по модулю
  11. 3.2. Подготовка социальных педагогов для работы с лицами, имеющими ограниченные возможности жизнедеятельности и трудоспособности
  12. Оформление диссертации
  13. § 2.4. Психологическая подготовка военнослужащих к ведению активных боевых действий.
  14. Рекомендации по подготовке методических разработок (докладов, статей, материалов педагогической информации), отражающих передовой педагогический опыт
  15. Рекомендации по подготовке и отработкесодержания текста методической разработки
  16. ПЕРЕСТРОЙКА СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВИ ФОРМ НАУЧНОЙ РАБОТЫ
  17.      3.4 Диагностика на входе и подготовка к запуску образовательного процесса
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -