<<
>>

Тема 4. Содержание и методика гуманитарной экспертизы

Специфика гуманитарной экспертизы и особенности гуманитарного знания. Ориентация гуманитарной экспертизы при оценке эффективности социальных проектов в контексте их целесообразности на оценку перспектив личностного развития, прежде всего, выявление возможного нарушения баланса социальной безопасности и свободы.
Относительные критерии гуманитарной экспертизы и уровни инфраструктуры личности: обеспечение жизни, здоровья, сохранения и развития культуры и соответствующей идентичности, развития экономической и политической систем. Обеспечение возможности самоопределения - свободного ответственного выбора как базовый критерий гуманитарной экспертизы. Соотношение социально- культурного (нормативно-ценностного) и личностного уровней гуманитарной экспертизы. Выявление влияния психологических особенностей людей на социальные события и влияния социальных событий на психологические особенности людей.

Нормативно-ценностное содержание гуманитарной экспертизы: выявление базовых ценностей конкретного социума; выявление ценностного содержания идентичности конкретной субкультуры - вплоть до отдельного индивида; выявление перспектив данных нормативно-ценностных систем: возможностей их реализации и развития или угроз их реализации. Соотнесение в гуманитарной экспертизе нормативно-ценностных комплексов (basic values) различного уровня: национального, этнического, конфессионального, возрастного, профессионального и т.д.

Персонологический характер гуманитарной экспертизы. Соотношение форм и уровней жизненной компетентности, культур и субкультур как программ социализации личности, способов порождения, хранения и трансляции социального опыта, усваиваемых их носителями. Нацеленность гуманитарной экспертизы на личность, не просто на соблюдение принципа «не навреди», а сохранение и обеспечение перспектив личностного развития, самоопределения как возможности ответственного выбора.

Гуманитарная экспертиза как пошаговая реализация алгоритма: (1) диагностика (идентификация, атрибуция, квалификация) базового (выбранного в качестве «стандартного») нормативно-ценностного комплекса; (2) диагностика нормативно-ценностного комплекса оценивемого явления, проекта, программы; (3) соотнесение результатов шагов (1) и (2); (4) оценка (интерпретация) результатов шага (3); (5) выявление (прогноз) последствий реализации нормативно-ценностного комплекса, выявленного на шаге (2) для базового нормативно-ценностного комплекса.

Конкретные методы, используемые в гуманитарной экспертизе: контент- и интент-анализ, метод семантического дифференциала и информационно-целевой анализ, логический и психологический анализ и т.д.

Гуманитарная экспертиза и осмысление духовного опыта.

Герменевтичность гуманитарной экспертизы. Проблема обеспечения неангажированный, невовлеченный характер гуманитарной экспертизы. Задача согласования (гармонизации, оптимизации) различных позиций и критериев.

Тема 5. Особенности гуманитарной экспертизы

Комплексный и междисциплинарный характер гуманитарной экспертизы, интегративно соотносящий и сводящий воедино психологические, этические, культурологические и философские аспекты. Относительность и конкретность гуманитарной экспертизы. Ее прогнозно- проективный характер. Специфика методов и процедур гуманитарной экспертизы обусловлена специфичностью осмысления духовного опыта. Постижение человеком мира - попытки конечного существа понять бесконечное. Вероятностно-интерпретативный характер гуманитарной экспертизы, обеспечение аргументативности вероятностно- интерпретативными средствами. Особенности оформления экспертного заключения.

Тема 6. Социальные функции и возможности гуманитарной экспертизы

Гуманитарная экспертиза как социальная технология мета- консультирования (А. Маслоу) реализует ряд социально значимых функций, таких как: диагностика; оценка; идентификация (атрибуция, квалификация); прояснение и объяснение сложившейся ситуации; консультирование; определение оснований; обоснование реальности осуществления; выявление возможных последствий (позитивного и негативного планов); оказание помощи; социальная защита. Гуманитарная экспертиза и оценка опасности конфликтов, основа согласования интересов не в политической и экономической сферах, а их предпосылке - сфере представлений о жизненных целях и критериях. Учет долговременных и интегративных целей как предпосылка консолидации общества, разрешения социальных конфликтов (в том числе - застарелых), обеспечения профилактики экстремизма. Гуманитарная экспертиза как механизм влияния.

Тема 7. Сферы применения и востребованности комплексной гуманитарной экспертизы

Гуманитарная экспертиза в сфере образования. Модель гуманитарной экспертизы образовательных проектов и программ, учреждений и организаций системы образования.

Гуманитарная экспертиза в вооруженных силах, правоохранительных органах, пенитенциарной системе.

Гуманитарная экспертиза природопользования и природоохранных программ и проектов. Гуманитарная экспертиза социально-экономической политики (местной, региональной, федеральной).

Лингвистическая и психолингвистическая экспертиза. Гуманитарная экспертиза деятельности СМИ: характер подачи новостей, оправданность эротических сцен и демонстрации насилия, объем и агрессивность рекламы и т. п.

Гуманитарная экспертиза деловой активности, отраслевых и региональных программ, бизнес проектов, особенно в контексте повышения социальной ответственности бизнеса по отношению к потребителям и партнерам, населению в целом и собственному персоналу. Гуманитарная экспертиза кросс-культурной коммуникации и кросс-культурного менеджмента.

Региональные комплексные гуманитарные экспертизы. Международный характер гуманитарной экспертизы.

Проблема экспертизы новых религиозных образований. Комплексная гуманитарная экспертиза и культура толерантности.

Комплексная гуманитарная экспертиза, социальное проектирование и моделирование.

Круг потенциальных заказчиков гуманитарной экспертизы: федеральные и региональные законодательные органы; федеральные и региональные органы исполнительной власти; судебные органы; муниципальные органы; правоохранительные органы; армия; общественные организации: партии, движения; НКО, особенно - профсоюзы; бизнес- структуры и бизнес-объединения; частные лица и группы граждан.

<< | >>
Источник: Жарова М.В., Пашкус Н.А., Петровская Е.Н., Тимченко В.В., Трапицын С.Ю., Тульчинский Г.Л.. Технологии гуманитарной экспертизы и социального аудита. Учебно- методический комплекс / Под редакцией Тимченко В В. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. - 228 с.. 2008

Еще по теме Тема 4. Содержание и методика гуманитарной экспертизы:

  1. Статьи в журналах и научных сборниках Агибалова Г.М.
  2. 1. «АгниЙога» – этика или религия?
  3. Учебный курс «Технологии развития корпоративной социальной ответственности» (Тульчинский Г.Л., Жарова М.В.)
  4. 4.1. Рабочая программа курса «Технологии развития корпоративной социальной ответственности»
  5. Принципы отбора содержания и организации учебного материала
  6. Тема 4. Содержание и методика гуманитарной экспертизы
  7. Методические рекомендации для преподавателей
  8. Текущий контроль качества усвоения знаний
  9. Основное содержание курса
  10. Лекция 1. Введение в философскую суицидологию
  11. Социально-экономическая оценка телепроектов
  12. Гуманитарная экспертиза в экстремальных ситуациях: ключевые дефиниции и понятия
  13. 3. Экспертное исследование: ситуация и процесс (методика, техника, процедура, результат)
  14. Возникновение и главные характеристики метода фокус-групп
  15. Экспертиза качества содержания теста
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -