<<
>>

Вопросы для контроля 1.

Каковы причины востребованности гуманитарной экспертизы в современном обществе? 2.

Особенности современного общества и необходимость гуманитарной экспертизы. 3.

Сферы востребованности и применения гуманитарной экспертизы 4.

Этапы подготовки и проведения гуманитарной экспертизы. 5.

Практика привлечения специалистов для вынесения судебных решений, на стадии следствия, экологических, психологических, психолингвистических экспертиз. 6.

Содержание экспертного исследования. 7.

Требования к содержанию и оформлению экспертного заключения. 8.

Правовые (юридические) проблемы организации и проведения комплексной гуманитарной экспертизы. 9.

Виды и уровни анализа эффективности комплексной гуманитарной экспертизы. 10.

Как оценить обоснованность преследуемых целей, целесообразность самой планируемой или осуществляемой деятельности, ее оправданности широким социально-культурным контекстом общественной жизни, прежде всего - перспектив благополучия людей как личностей в гуманитарной экспертизе? 11.

Проблема выработки в гуманитарной экспертизе представлений о гарантиях сосуществования и развития различных культур и оценки экономических, образовательных проектов и программ в соответствии с этими критериями. 12.

Комплексная гуманитарная экспертиза как анализ условий и гарантий реализации свободы (ответственности). 13.

Каковы природа свободы и ответственности, факторы их формирования? 14.

Комплексная гуманитарная экспертиза как выявление возможного нарушения баланса социальной безопасности. 15.

Относительные критерии гуманитарной экспертизы и уровни инфраструктуры личности: обеспечение жизни, здоровья, сохранения и развития культуры и соответствующей идентичности, развития экономической и политической систем. 16.

Обеспечение возможности самоопределения (свободного ответственного выбора) как базовый критерий гуманитарной экспертизы. 17.

Соотношение социально-культурного (нормативно-ценностного) и личностного уровней гуманитарной экспертизы. 18.

Проблема влияния психологических особенностей людей на социальные события и влияния социальных событий на психологические особенности людей. 19.

Нормативно-ценностное содержание гуманитарной экспертизы: выявление базовых ценностей конкретного социума; выявление ценностного содержания идентичности конкретной субкультуры - вплоть до отдельного индивида 20.

Соотношение форм и уровней жизненной компетентности, культур и субкультур как программ социализации личности, способов порождения, хранения и трансляции социального опыта, усваиваемых их носителями. 21.

Направленность гуманитарной экспертизы на сохранение и обеспечение перспектив личностного развития, самоопределения как возможности ответственного выбора. 22.

Каковы основные этапы реализации гуманитарной экспертизы? 23.

В чем заключается диагностика (идентификация, атрибуция, квалификация) базового (выбранного в качестве «стандартного») нормативно-ценностного комплекса

24.Что такое диагностика нормативно-ценностного комплекса оцениваемого явления, проекта, программы? 25.

Как и кем может быть осуществлена оценка (интерпретация) в рамках гуманитарной экспертизы? 26.

Комплексная гуманитарная экспертиза как выявление (прогноз) последствий реализации оцениваемого нормативно-ценностного комплекса для базового нормативно-ценностного комплекса. 27.

Как осуществляется в гуманитарной экспертизе контент-анализ?

28.Что такое интент-анализ? 29.

Как применяются в гуманитарной экспертизе метод семантического дифференциала и информационно-целевой анализ? 30.

Каковы возможности логического анализа в рамках гуманитарной экспертизы?

31.Чем важен в гуманитарной экспертизе психологический анализ?

32. Комплексная гуманитарная экспертиза и осмысление духовного опыта. 33.

Комплексный и междисциплинарный характер гуманитарной экспертизы. 34.

Комплексная гуманитарная экспертиза и герменевтика. 35.

В чем проявляется герменевтической характер гуманитарной экспертизы? 36.

Как обеспечить неангажированный, невовлеченный характер гуманитарной экспертизы? 37.

Возможности региональных, международных актов гуманитарной экспертизы. 38.

Комплексная гуманитарная экспертиза и культура толерантности. 39.

Проблема (и пути обеспечения) согласования (гармонизации, оптимизации) различных позиций и критериев в гуманитарной экспертизе. 40.

Психологические, этические, культурологические и философские аспекты гуманитарной экспертизы. 41.

Прогнозно-проективный характер гуманитарной экспертизы. 42.

Вероятностно-интерпретативный характер гуманитарной экспертизы. 43.

Особенности оформления экспертного заключения гуманитарной экспертизы. 44.

Обеспечение аргументативности гуманитарной экспертизы. 45.

Каковы основные социальные функции гуманитарной экспертизы? 46.

Комплексная гуманитарная экспертиза как социальная технология мета- консультирования (А. Маслоу). 47.

Комплексная гуманитарная экспертиза как основа согласования интересов не в политической и экономической сферах. 48.

Комплексная гуманитарная экспертиза как форма социальной защиты, профилактики экстремизма. 49.

Проблема гуманитарной экспертизы новых религиозных образований. 50.

Правовое обеспечение гуманитарной экспертизы. 51.

Какие организационные и распорядительные документы используются в организации гуманитарной экспертизы? 52.

Гуманитарная экспертиза как принципиально комплексное и междисциплинарное исследование. 53.

Как обеспечить сотрудничество разнопрофильных специалистов гуманитарного профиля в гуманитарной экспертизе? 54.

Каковы требования к уровню квалификации участников гуманитарной экспертизы? 55.

Возможности гуманитарной экспертизы в преодолении и профилактике межкультурной и социальной напряженности. 56.

Комплексная гуманитарная экспертиза и формирование социально ответственного бизнеса, оптимизация социальных бизнес-инвестиций. 57.

Комплексная гуманитарная экспертиза и формирование гражданского общества. 58.

Каковы возможности и направления продвижения идеи и институционализации гуманитарной экспертизы в современном российском обществе? 59.

Институционализация гуманитарной экспертизы и формирование экспертного сообщества специалистов по гуманитарной экспертизы.

60.Проблема подготовки экспертов-специалистов по комплексной гуманитарной экспертизе.

<< | >>
Источник: Жарова М.В., Пашкус Н.А., Петровская Е.Н., Тимченко В.В., Трапицын С.Ю., Тульчинский Г.Л.. Технологии гуманитарной экспертизы и социального аудита. Учебно- методический комплекс / Под редакцией Тимченко В В. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. - 228 с.. 2008

Еще по теме Вопросы для контроля 1.:

  1. Вопросы для контроля •
  2. Приложение 1. Блоки вопросов и заданий для выявления уровней медиакомпетентности студентов Обоснование логики вопросов
  3. Какая ответственность предусмотрена за непредставление налоговому органу сведений, необходимых для осуществления налогового контроля?
  4. Вопросы для самоконтроля
  5. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1.
  6. Вопросы для самопроверки 1.
  7. Вопросы для самопроверки 1.
  8. Вопросы для самопроверки 1.
  9. РАЗДЕЛ 4. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
  10. Вопросы и задания для самоконтроля к 3 части
  11. Вопросы и задания для самоконтроля к 4 части
  12. Вопросы для обсуждения на семинарах по теме "Вещи":
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -