<<
>>

ТЕМА 2. Российская империя в XVIII - XIX вв. Проблемы модернизации страны

Теория модернизации, теория индустриального общества. Изменения всех сторон жизни европейского общества в условиях нового времени. Культура Просвещения. Просвещенный абсолютизм. 1. Начало модернизации и европеизации России.
Реформы Петра I. 2. Век Екатерины Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Просвещенный абсолютизм или деспотизм? 3. Основные тенденции развития всеобщей истории в XIX веке. Становление индустриального общества в Западной Европе и США. Формирование колониальной системы и начало модернизации цивилизаций Востока. 4. Развитие России в первой половине XIX века. Российские реформы 60 - 70-х годов. Реализация варианта догоняющей модернизации. 5. Русская общественная мысль и общественное движение XIX столетия. Изучение данной темы предполагает работу над двумя самостоятельными подтемами: Мировая история: переход к новому времени. XVIII век в Западноевропейской и Российской истории: модернизация и просвещение. Особенности Российской модернизации. Основные тенденции развития всемирной истории в XIX веке. Российская империя в XIX веке. Проблемы модернизации страны. Подтема 1. Мировая история: переход к новому времени. XVIII век в Западноевропейской и Российской истории: модернизация и просвещение. Особенности Российской модернизации 1. Теория модернизации, теория индустриального общества. Изменения всех сторон жизни европейского общества в условиях нового времени. Культура Просвещения. Просвещенный абсолютизм. 2. Начало модернизации и европеизации России. Реформы Петра I. 3. Век Екатерины II. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Просвещенный абсолютизм или деспотизм? Изучив подтему 1, студент должен: уяснить: характер дискуссии о проблемах преобразования традиционного общества в общество нового времени в исторической науке; суть теории модернизации, теории индустриального общества; характер модернизационных процессов во всех сферах общественной жизни.
Понять, почему европейское просвещение стало духовной основой рационализма и модернизации, усвоить суть теорий естественных прав человека, общественного договора, народного суверенитета и объяснить их воздействие на общественную жизнь; иметь представление о том, как идеи просветителей реализовались в действиях европейских монархов, какую роль в процессе модернизации сыграли война за независимость в Северной Америке и Великая Французская революция конца XVIII в.; знать: а) объективную необходимость модернизации России в начале XVIII в.; понять суть имперской модели модернизации; знать суть петровских реформ во всех сферах жизни российского общества, степень их обусловленности предшествующим развитием страны, методы их осуществления; объяснить, почему реформы одновременно означали шаг по пути интеграции России в европейскую систему и в то же время усилили элементы восточного типа цивилизации. Знать оценку преобразований и личности Петра I в трудах российских историков; б) о создании идейно-политической основы модернизации под эгидой «просвещенного абсолютизма» в период правления Екатерины II; о содержании, противоречиях, особенностях «просвещенного абсолютизма» в России; о законодательной деятельности Екатерины II, ее попытках регламентации социальных отношений; об эволюции социальной структуры и общественных отношений, усилении крепостной зависимости, росте социальной поляризации и их последствиях. Понимать суть «экономического либерализма» периода правления Екатерины II (отказ от системы монополий частных лиц, введение принципа свободной предпринимательской деятельности, объявление свободы мелкотоварного производства); осознавать, что столь ощутимый либеральный поворот в политике правительства в значительной степени был вызван как требованиями модернизации, так и сужающимися резервами крепостного землевладельческого хозяйства и поисками землевладельцами новых источников доходов от своих владений; в) о российских просветителях, которые во главу угла ставили проблему человека, его статуса в обществе, выдвигали идеал свободной, самостоятельной, раскованной личности; о роли российского просветительства в развитии общественно-политической мысли и пробуждении гражданского самосознания; История Отечества уметь: написать рецензию по трем статьям российских историков, посвященным петровской эпохе.
Каждый студент получает пакет статей, включающих статьи: • С.М. Соловьева; • П.Н. Милюкова; • С.Ф. Платонова. приобрести навыки письменного рецензирования; При изучении подтемы 1 необходимо: • читать учебники: 1. История России / Под ред. А.А. Радугина, С. 110 - 130. 2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник. - М.: 1999. С. 140 - 205. 3. Данилов А.А. Отечественная история: Учебник для вузов. - М., 2003. С. 66 - 121. 2 • Водарский Я.Е. Петр I // Вопросы истории, 1993. № 6. • Рахматуллин М.А. Интеллект власти: императрица Екатерина II // Отечественная история, 2005. № 4. С. 21 - 29. • Рахматуллин М.А. Непоколебимая Екатерина / / Отечественная история, 1996. № 6; 1997. № 1. • Регедейл (США). Просвещенный абсолютизм и внешняя политика России в 1762 - 1815 гг. // Отечественная история, 2001 № 3. Электронные ресурсы: 1. http://rulers.narod.ru Для самооценки подтемы выполнить тренировочные и тестовые задания № 1, 2, 3, 4, 5 (I варианта раздела 2); № 1, 2, 3, 4 (II варианта раздела 2); № 1, 2, 3, 4, 5 (III варианта раздела 2). Ответить на вопросы в соответствии с планом семинарского занятия. План семинарского занятия по подтеме 1: Российская империя в XVIII в. Первые попытки модернизации страны 1. Мировая история: переход к новому времени. 2. Реформы Петра I и их последствия. Особенности складывания российского абсолютизма. Оценки деятельности Петра I в современной отечественной историографии. 3. Россия в эпоху Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм». Оценка деятельности Екатерины II в трудах российских историков. Подтема 2. Основные тенденции развития всемирной истории в XIX веке. Российская империя в XIX веке. Проблемы модернизации страны 3 2. Развитие России в первой половине XIX века. Российские реформы 60 - 70-х гг. Реализация варианта догоняющей модернизации. 3. Русская общественная мысль и общественное движение XIX столетия. Изучив подтему 2, студент должен: иметь представление: а) о развитии модернизационного процесса в странах Западной Европы и США.
Понимать сущность промышленной революции, ее роль и последствия для всех сфер жизни общества. Уяснить, что экономическая модернизация в странах Западной Европы и США подразумевала одновременное осуществление модернизации политической, получившей обоснование в доктрине либерализма; понять суть либерализма, характер эволюции политического строя стран Западной модели развития на протяжении XIX в.; ход процесса формирования гражданского общества и правового государства. Понимать противоречия развития индустриального общества, сложность и напряженность интеллектуальной обстановки. Иметь представление о сути утопического социализма, анархизма, марксизма, реформизма. Понимать взаимосвязь революций и реформ как специфических проявлений сложного процесса модернизации, объяснить процесс изменения соотношения сил в Европе, уяснить причины превращения США в самую сильную индустриальную державу в мире; б) о том, как шел процесс складывания колониальной системы, какие сложные и противоречивые процессы шли в этой системе в XIX в., какие изменения традиционных структур происходили в странах Восточной модели развития под влиянием колонизаторов, как эти страны втягивались в процесс модернизации; осознать: груз нерешенных проблем, с которым Россия вступила в XIX в., тот тупик развития, который поставил общество перед альтернативой: консервация стагнации или реформы; понять необходимость решения крестьянского вопроса и ограничения самодержавия как важнейшего условия перехода к индустриальному обществу; уметь объяснить причины длительности процесса буржуазного реформирования; осознать роль субъективного фактора в преодолении отставания. Знать суть политики просвещенного абсолютизма при Александре I; понять сущность проектов преобразований, трудности и противоречия их реализации; суметь проанализировать характер проекта государственного устройства М.М. Сперанского. Знать о роли России в первом мировом конфликте, последствиях Отечественной войны 1812 года и заграничных походов русской армии 1813 - 1815 гг., для укрепления международных позиций России.
Представлять характер изменений внутреннего курса в начале 20-х гг., их причины и последствия. объяснить сущность политической реакции и характер реформ при Николае I; степень дальнейшей бюрократизации и централизации общественной жизни; характер внешней политики Николая I; причины поражения России в Крымской войне и ее последствия для страны; характер взаимоотношений России и Кавказа; знать: причины, цели, характер, итоги и последствия реформ 60 - 70-х гг. XIX в., уметь раскрыть историческую роль Александра II. Уметь дать общую характеристику догоняющей капиталистической модернизации, которую Россия осуществляла с 1861 по 1917 г. Знать особенности пореформенного развития России: специфику социаль- но-экономического развития по сравнению с Западом, роль государства и иностранного капитала в экономике страны, характер осуществления форсированной индустриализации и роль С.Ю. Витте в этом процессе; ход «индустриализации снизу» (российские промышленники, купечество, крестьянские промыслы, кооперация); переходный характер российской экономики и социальной структуры страны второй половины XIX века. Понимать роль контрреформ 80 - 90-х гг. XIX в. в укреплении феодальной государственности, феодальной политической культуры, их тормозящую роль на пути модернизации страны; осознать утрату верховной властью инициативной роли в реформировании страны; понять: влияние идей Просвещения и Французской революции на развитие общественного движения России, духовную эрозию российского общества. Уметь охарактеризовать идеи и политическую практику декабризма; рассматривать декабризм как свидетельство раскола между властью и обществом. Знать суть дискуссий о путях развития России в 30 - 50 гг. XIX в.: концепцию П.Чаадаева; суть спора западников и славянофилов; возникновение социалистической традиции. Знать альтернативы российским реформам сверху. Уметь проанализировать суть охранительной альтернативы, вскрыть соотношение в охрани- тельстве реакционного и национально-патриотического начал; знать суть либеральной альтернативы, понимать процесс становления идеологии русского либерализма, характер эволюции либерализма; знать суть революционной альтернативы, вскрыть особенности российского радикализма, показать его эволюцию и основные течения (русский общинный социализм; народничество и его развитие; марксизм и его распространение в России как следствие процесса модернизации страны); уметь: провести сравнительный анализ процесса модернизации в странах Западной модели развития и России.
Приобрести навыки аналитического изложения проблем, сравнительного анализа; При изучении подтемы необходимо: • читать учебники: 1. История России / Под ред. А.А. Радугина. 1997 С. 131 - 171. 2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник. - М.: 1999. С. 205 - 305. 3. Данилов А.А. Отечественная история: Учебник для вузов. - М., 2003. С. 123 - 170. • выполнить задание: прорешать тренировочные задания № 2, 3 (I варианта раздела 2); № 2, 3 (II варианта раздела 2); № 3 (III варианта раздела 2); • акцентировать внимание на следующих понятиях: промышленная революция, либерализм, утопический социализм, анархизм, марксизм, реформизм, декабризм, догоняющая модель модернизации, форсированная индустриализация, контрреформы, западники, славянофилы. Для выполнения задания к подтеме необходимо прочитать дополнительную литературу (не менее двух статей): • Волкова И.В. Мятеж декабристов. - //ОНС, 2006, №4. • Долбилов М.Д. Александр II и отмена крепостного права // Вопросы истории, 1998. № 10. • Захарова Л.Г. Александр II // Вопросы истории, 1992. № 6-7. • Захарова Л.Г. Самодержавие, бюрократия, реформы 6070-х годов XIX в. // Вопросы истории, 1989, № 10,(статья содержится также в книге История отечества: люди, идеи, решения. - М., 1991, 2001). • Захарова Л.Г. Россия XIX века в мемуарах Д.А. Милютина // Отечественная история, 2003. № 2. • Захарова Л.Г. Александр II и место России в мире / / Новая и новейшая история, 2005. № 2. • Захарова Л.Г. Великие реформы 1860 - 1870-х годов: поворотный пункт российской истории? / / Отечественная история, 2005. № 4. • Зырянов П.Н. Российская государственность в XIX - начале ХХ вв. // Свободная мысль, 1995. № 8. • Мироненко С.В. 14 декабря 1825 года. Восстания могло не быть // Отечественная история, 2002. № 3. • Новикова Л.И., Сиземская И.Н. Либеральная традиция в культурно-историческом опыте России / / Свободная мысль, 1993. № 15. • Олейников Д.И. Реконструкция великого спора (западников и славянофилов) // Свободная мысль, 1994. № 4. • Троицкий Н. «На земле стоит комод ...». Александр III: время, правление, личность // Свободная мысль, 2000. № 5. • Соломин Ю.А. Заговор и цареубийство 11 марта 1801 г. // Вопросы истории, 2006, №7. • Тютюкин С.В. Интеллект, побежденный властью: Александр I и ММ. Сперанский // Отечественная история, 2005. № 4. С. 29 - 38. • Фурсенко А.А. С.Ю. Витте и экономическое развитие России в конце XIX - начале ХХ вв. / / Новая и новейшая история, 1999. № 6. Электронные ресурсы: I. http://www.lib.ru 9. http://hronos.km.ru 10. http://militera.lib.ru II. http://decemb.hobby.ru. Для самооценки подтемы 2 выполнить задания: № 6, 7, 8, 9, 10 (I вариант раздел 2); № 5, 6, 7, 8, 9, 10 (II вариант раздел 2); № 6, 7, 8, 9, 10 (III вариант раздел 2). Ответить на вопросы семинарских занятий в соответствии с планом семинарских занятий. План семинарского занятия по подтеме 2: Российская империя в XIX в. Проблемы модернизации страны 1. Мировая история: формирование индустриальной цивилизации. 2. Социально-экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX в. Кризис российского абсолютизма. 3. Россия на путях буржуазных преобразований. Реформы 60 - 70-х гг. Начало гражданского раскрепощения страны. Пореформенное развитие России. Становление индустриального общества: общее и особенное. 4. Общественно-политическая борьба вокруг проблемы исторического выбора. Охранительная, либеральная и революционная альтернативы российским реформам «сверху».
<< | >>
Источник: Е.В. Илларионова А.С. Фомина, С.А. Гуськов. Отечественная история Учебно-методический комплекс. 2008

Еще по теме ТЕМА 2. Российская империя в XVIII - XIX вв. Проблемы модернизации страны:

  1. ИННОВАЦИОННО-МОДЕРНИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ КАК ФОРМА СТРАТЕГИИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ РОССИИ (ОТ ИСТОРИЧЕСКИХ ПРЕДПОСЫЛОК К СОВРЕМЕННОСТИ) В.А. Лось
  2. 4.1. Российская держава на рубеже XVII–XVIII вв.: предпосылки петровских преобразований.
  3. Глава 19. ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИИ ПРИ ПРЕЕМНИКАХ ПЕТРА I (вторая четверть XVIII в.)
  4. национальное строительство
  5. Страны Балтии
  6. ГЛАВА 15 НЕСТАБИЛЬНЫЙ МИР 1918-1923